Наименование учебного предмета / курса

– Учебный предмет: «Экономика» (для обучающихся 10-11 классов);

– Курс внеурочной деятельности: «Финансовая грамотность» (для обучающихся 10–11 классов).

Предметная область, представленная Единой рамкой компетенций финансовой грамотности

Предметная область:

«Планирование и управление финансами»

Бюджетные термины, используемые в предлагаемом ЦОР:

1. Акциз.
2. Ассигнования.
3. Бюджет.
4. Бюджет муниципального образования.
5. Бюджет субъекта РФ.
6. Бюджет федеральный.
7. Бюджетная классификация.
8. Бюджетная роспись.
9. Бюджетная система РФ.
10. Бюджетная смета.
11. Бюджетное планирование.
12. Бюджетное послание Президента РФ.
13. Бюджетные.
14. Бюджетные инвестиции.
15. Бюджетные обязательства.
16. Бюджетные полномочия.
17. Бюджетный кредит.
18. Бюджетный кодекс РФ.
19. Бюджетный процесс.
20. Валовой внутренний продукт (ВВП).
21. Валовой региональный продукт (ВРП).
22. Внешний долг.
23. Внутренний долг.
24. Водный налог.
25. Временный кассовый разрыв.
26. Выездная налоговая проверка.
27. Главный распорядитель бюджетных средств (главный распорядитель средств соответствующего бюджета).
28. Государственная или муниципальная гарантия.
29. Государственная пошлина.
30. Государственная программа.
31. Государственное (муниципальное) задание.
32. Государственные (муниципальные) услуги (работы).
33. Государственный внебюджетный фонд.
34. Государственный или муниципальный долг.
35. Грант.
36. Дефицит бюджета.
37. Дотации.
38. Доходы бюджета.
39. Единый сельскохозяйственный налог (ЕСХН).
40. Заем государственный (муниципальный) в РФ.
41. Закупки государственные.
42. Инвестиции государственные.
43. Индексация.
44. Инфляция.
45. Исполнение бюджета.
46. Казенное учреждение.
47. Казначейство.
48. Камеральная налоговая проверка.
49. Кассовое обслуживание исполнения бюджета.
50. Классификация доходов бюджетов РФ.
51. Классификация источников финансирования дефицитов бюджетов РФ.
52. Консолидированный бюджет.
53. Косвенные налоги.
54. Лимит бюджетных обязательств.
55. Межбюджетные отношения.
56. Межбюджетные трансферты.
57. Местные налоги.
58. Налог.
59. Налог на добавленную стоимость (НДС).
60. Налог на добычу полезных ископаемых (НДПИ).
61. Налог на доходы физических лиц (НДФЛ).
62. Налог на прибыль организаций.
63. Налог на профессиональный доход.
64. Налоговая база.
65. Налоговая льгота.
66. Налоговая политика.
67. Налоговая система.
68. Налоговая ставка.
69. Налоговая тайна.
70. Налоговое правонарушение.
71. Налоговые органы РФ.
72. Налоговый агент.
73. Налоговый кодекс РФ.
74. Налоговый контроль.
75. Налоговый период.
76. Налоговый федерализм.
77. Налогоплательщики.
78. Объект налогообложения.
79. Отчетный финансовый год.
80. Очередной финансовый год.
81. Пени.
82. Пенсионный фонд РФ.
83. Плановый период.
84. Получатель бюджетных средств (получатель средств соответствующего бюджета).
85. Порядок исчисления налога.
86. Пошлина.
87. Прогрессивная налоговая ставка.
88. Пропорциональная налоговая ставка.
89. Профицит бюджета.
90. Прямые налоги.
91. Распорядитель бюджетных средств (распорядитель средств соответствующего бюджета).
92. Расходы бюджета.
93. Региональные налоги.
94. Сбор.
95. Сборы за пользование объектами животного мира и за пользование объектами водных биологических ресурсов
96. Сводная бюджетная роспись.
97. Секвестр.
98. Социальные нормы.
99. Специальный налоговый режим.
100. Субвенция.
101. Субсидия.
102. Текущий финансовый год.
103. Твердая налоговая ставка.
104. Трансферт.
105. Упрошенная система налогообложения.
106. Утверждение бюджета.
107. Федеральная налоговая служба.
108. Федеральные налоги и сборы.
109. Федеральный фонд обязательного медицинского страхования.
110. Финансы.
111. Финансовое выравнивание.
112. Финансовые органы.
113. Фонд социального страхования РФ.
114. Целевой бюджетный.
115. Целевой иностранный кредит (заимствование).
116. Ценные бумаги государственные.
117. Ценные бумаги муниципальные.
118. Штраф.
119. Экономическая классификация расходов бюджетов РФ.
120. Эмиссия казначейская.

Проблематика ЦОР, ожидаемые и планируемые результаты его использования

Проблематика ЦОР:

Одним из ключевых проблемных вопросов, на решение которого направлена предлагаемый ЦОР, может стать то, что при формировании компетенций у старшеклассников в рамках реализуемого общеобразовательными организациями социально-экономического профиля обучения возможно возникновение затруднений в понимании достаточно сложных бюджетных терминов. Достижение целевых результатов с использованием ЦОР заключается в том, что данная обучающая игра направлена на оказание помощи обучающимся 10–11 классов в осмыслении бюджетной терминологии и преследует своей конечной целью – формирование у них профессиональных компетенций.

Кроме того, предлагаемая разработка может способствовать формированию компетенций непосредственно по предметной области «Планирование и управление финансами», представленной Единой рамкой компетенций финансовой грамотности. ЦОР визуализирована в игровой форме обучения, которая также способствует популяризации бюджетной терминологии в современной молодежной среде.

Обучающая игра «Знакомимся с бюджетной терминологией» включает в себя как обширный понятийный, так и наглядный иллюстрационный материал – для наиболее полного раскрытия ключевых понятий по вопросам планирования и управления финансами (в т.ч. доходов и расходов бюджета, финансового планирования и бюджетирования, личных сбережений, кредитования).

Ожидаемые результаты использования ЦОР на практике:

– лучшее понимание обучающимися 10–11 классов общеобразовательных организаций сложной бюджетной терминологии в части планирования и управления финансами;

– формирование профессиональных компетенций у выпускников, осваивающих основные образовательные программы среднего общего образования.

Планируемые результаты использования ЦОР направлены на формирование у обучающихся 10–11 классов общеобразовательных организаций личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям ФГОС среднего общего образования, в частности:

Личностные результаты:

– формирование личных мотивов для получения экономических знаний и навыков, для выбора будущей профессии с опорой на экономические знания;

– формирование умения оценивать и аргументировать свою точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

– способность осуществлять коммуникативную деятельность со сверстниками и педагогом в рамках уроков по экономике и внеурочной деятельности по финансовой грамотности.

Метапредметные результаты:

– регулятивные: умение планировать свою деятельность, ставить задачи, находить пути их решения;

– коммуникативные: умение выстраивать деловые отношения, доносить до слушателя свои предложения, принимать высказывания и суждения других;

– владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и методов их реализации.

Предметные результаты:

– знание обучающимися 10–11 классов бюджетной терминологии;

– понимание обучающимися 10–11 классов основ процессов планирования и управления финансами.

Описание, структура и технология ЦОР

Описание ЦОР:

Обучающая игра «Знакомимся с бюджетной терминологией» разработана в графическом и карточном виде в целях получения старшеклассниками наиболее полной информации о сложных бюджетных терминах в доступной игровой форме, способствующей расширению индивидуальных знаний о бюджете и лучшему пониманию процессов планирования и управления финансами.

Структура обучающей игры «Знакомимся с бюджетной терминологией»:

Предлагаемый к использованию вариант обучающей игры включает в себя 120 графических карточек, распределенных по 20-ти большим, шестисекционным картам игроков (с бюджетными терминами и графическими изображениями к ним), а также 120 маленьких, одиночных карточек ведущего (с соответствующими словесными определениями каждого из 120 дефиниций, посвященных вопросам планирования и управления финансами).

Ход проведения и технология обучающей игры «Знакомимся с бюджетной терминологией»:

Ведущий раздает каждому участнику игры (или командам игроков) большие, шестисекционные игровые карты с бюджетными терминами (либо игроки могут самостоятельно выбрать любую, одну из шестисекционных карт), а маленькие, одиночные карточки оставляет у себя. Затем он берет одну маленькую карточку и выводит на мультимедийный экран ее содержание с определением бюджетного термина.

Игроки ищут на своих больших, шестисекционных игровых картах бюджетный термин и подходящую картинку, соответствующие определению на экране. Участник игры (или команда игроков), который сможет найти у себя на шестисекционном игровом поле бюджетный термин, обозначенный ведущим, получает маленькую карточку и закрывает ею соответствующую картинку на своей большой, шестисекционной игровой карте.

Победителем признается тот игрок (или команда игроков), кто быстрее остальных участников, закроет маленькими карточками, полученными от ведущего, все картинки с бюджетными терминами на своих больших, шестисекционных игровых картах.