Сегодня я рада приветствовать вас на нашей встрече, посвященной важной теме — формированию креативного мышления у наших учеников. В условиях стремительных изменений в мире, где креативность и инновации становятся ключевыми навыками, наша задача как учителей — создать среду, в которой ученики смогут развивать эти качества.

Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.

Креативное мышление — это не просто способность генерировать идеи. Это умение видеть мир под новым углом, находить нестандартные решения и применять знания в различных ситуациях. Мы, как педагоги, должны не только обучать, но и вдохновлять наших учеников на творчество и эксперименты.

 

(2 слайд) «Голь на выдумку хитра». Вы наверняка неоднократно слышали эту поговорку. Но если задуматься, то возникает вопрос: Почему именно бедному, а не богатому человеку приходят в голову ценные идеи? На самом деле всё просто. Когда у тебя в достатке любых ресурсов, то не нужно напрягаться, чтобы придумать решение проблемы. Просто заплати и получи, что необходимо. А вот если у тебя чего-то не хватает, то нужно проявить смекалку или гибкость ума, чтобы получить результат, да ещё минимальными затратами.

Вспомните, что в таких ситуациях в жизни (например: мы забыли зонтик, а идёт дождь, неожиданно порвались сланцы, а надо добраться до дома) приходится придумывать нестандартное решение проблемы, т. е. креативно мыслить. Тут-то и начинает работать наша креативность. (3 слайд)

 

Как решить задачу? (4 слайд)

Мы не призываем к тому, чтобы к каждой задаче или жизненной ситуации подходить как к нестандартной. Ни в коем случае! Стандартные способы значительно улучшают нашу жизнь, экономят ресурсы, повышают эффективность. Кроме того, владение стандартными подходами и решениями — это один из показателей профессионализма.

 

(5 слайд) Поэтому от школьных формул, алгоритмов и правил нельзя никуда деться. Это спасение в определенных жизненных ситуациях: рассчитать стоимость ремонта комнаты, написать грамотно заявление, правильно приготовить борщ и т.д.

 

(6 слайд) Но бывает так, что ни один из стандартных способов не работает. И тогда на сцене должен появиться тот, кто владея всем стандартным, сможет решить нестандартную задачу, найти новый подход. Это и есть наше креативное мышление.

 

(7 слайд) Основные аспекты формирования креативного мышления

1. Создание атмосферы свободы и доверия
   Ученики должны чувствовать себя комфортно, чтобы смело выражать свои мысли. Мы можем создать такую атмосферу, поощряя открытое обсуждение, принимая любые идеи и не боясь ошибок.
2. Разнообразие методов обучения
   Использование различных форм и методов, таких как проектная деятельность, ролевые игры и дебаты, позволяет ученикам развивать креативность. Это помогает им не только усваивать материал, но и применять его на практике.
3. Стимулирование критического мышления
   Креативность тесно связана с критическим мышлением. Мы должны учить детей не просто принимать информацию, но и анализировать ее, задавать вопросы и высказывать собственное мнение.

Теперь давайте перейдем к практической части нашего выступления. Я предлагаю вам попробовать несколько упражнений, которые помогут развить креативное мышление у ваших учеников.

(8 слайд)

Упражнение Генерация идей или приём Открытая задача, говоря простым языком, это такая некая ситуация, ограниченная какими-либо условиями, для которой надо найти подходящее решение.

 

Очень важно 2 момента:

 

1) нет стандартного способа (например, примени эту формулу и будет тебе ответ).

2) решений может быть несколько. Причём может быть несколько хороших решений.

 

(9 слайд) Итак, я вам предлагаю задание. Эти задания решаются благодаря творческому подходу. И такой креатив помогает находить нестандартное решение, казалось бы, обыденных проблем.

Не бойтесь быть необычными!

 

Задание 1. Как бросить яйцо на бетонный пол, не разбив его? (3 минуты на придумывание вариантов)

 

(10 слайд) Бросить с высоты 1 мм

Завернуть в подушку

В пакете с водой

На батут

На резинке

Окислить в уксусе

Бросить игрушечное

Фото бетонного пола положить на кровать.

Бетон под водой.

Как не бросай, пол не разобьется.

 

(11 слайд) Задание 2. Придумайте: как можно стоять сидя?

 

(12 слайд) Стоять на корабле, севшим на мель

Стоять с тортиком, сидя на диете

Стоять в очереди, сидя у папы на шее

Стоять в углу, сидя на стуле

Стоять у плиты, сидя в декрете.

Стоять у окна, сидя на карантине.

Стоять на светофоре, сидя в машине.

 

 

(13 слайд) Задание 3. Назовите любимое число и придумайте, когда это число мало, а когда много.

 

(14 слайд) 10 учеников в классе -это мало, а 10 детей в семье- это много.

200 шагов от школы до дома - это мало, а 200 приседаний –это много.

10 слов для ребенка-это мало, а для взрослого - мало.

5 семечек - это мало, а 5 бургеров - много.

 

(15 слайд) Задание 4. Однажды Аладдин пригласил принцессу Жасмин покататься на ковре самолете. Но Жасмин нравится летать низко, а Аладдин любит летать высоко. Нам нужно придумать как сделать так, чтобы оба персонажа были довольны:

 

 

(16 слайд) Сделать ей под ковром качели.

Уступить девочке

Лететь над горами

Пусть Алладин смотрит в небо, а лететь низко

Лететь посередине

Лететь в нижних слоях облаков

Изогнуть ковер-самолет

Аладдин летит стоя, а Жасмин лежа.

 

 

Выберите одну тему, которую вы изучаете на уроках. В течение 5 минут генерируйте как можно больше идей, связанных с этой темой.

 

(17 слайд) А чтобы доказать Вам, что креативно мыслить - это не просто интересно, но иногда жизненно необходимо. Я Вам загадаю одну старую, но очень подходящую к нашей теме загадку.

(18 слайд)

В некотором государстве был такой обычай. Каждый преступник, осужденный на смерть, тянул перед казнью жребий, который давал ему надежду на спасение. В ящик опускали две бумажки: одну с надписью «Жизнь», другую с надписью «Смерть». Если осужденный вынимал первую бумажку, он получал помилование; если же он имел несчастье вынуть бумажку с надписью «Смерть», приговор приводился в исполнение.

У одного человека, жившего в этой стране, были враги, которые оклеветали его и добились того, чтобы суд приговорил несчастного к смертной казни. Мало того, враги не желали оставить осужденному ни малейшей возможности спастись. Накануне казни они вытащили из ящика бумажку с надписью «Жизнь» и заменили ее бумажкой с надписью «Смерть». Теперь, какую бы бумажку ни вытянул осужденный, он просто не мог избежать смерти.

Так думали его враги. Но у него были друзья, которым стали известны козни врагов. Они проникли в тюрьму и предупредили осужденного, что в ящике оба жребия имеют надпись «Смерть». Друзья убеждали несчастного открыть перед судьями преступный подлог его врагов и настаивать на осмотре ящика с жребиями.

Но, к изумлению, осужденный просил друзей хранить проделку врагов в строжайшей тайне и уверял, что тогда он будет спасен. Друзья приняли его за сумасшедшего, но в просьбе не отказали.

Наутро осужденный, ничего не сказав судьям о заговоре своих врагов, вытянул жребий и сделал что-то — и был отпущен на свободу!

Как же ему удалось так счастливо выйти из своего, казалось бы, безнадежного положения. Что же он сделал? СЪЕЛ

 

 

Упражнений на формирование креативного мышления может быть множество: это упражнение «Великие мыслители» (сочинить сказку), «Великие художники» (нарисовать картину), «Великие стихотворцы» (на заданную рифму придумать стишки), «Великие архитекторы», ролевая игра, дебаты и многие другие. Эти упражнения активизируют образную память и творческое воображение, развивают скорость и гибкость мысли, умение мыслить нестереотипно.

(19 слайд) Перед вами социальная задача. Попробуйте ее решить. Ответ -(20 слайд)

 

(21 слайд) упражнение «Великие философы» Посмотрите на эти изображения. Задание: придумать как можно больше ассоциаций, на что похожи эти изображения.

(23 слайд) Заключение

Уважаемые коллеги, формирование креативного мышления — это не только задача учителей, но и вызов для нас самих. Мы должны быть открытыми к новым идеям, экспериментировать в своих подходах и вдохновлять наших учеников на творчество.

Давайте сделаем так, чтобы каждый урок стал не просто передачей знаний, а настоящим путешествием в мир идей и возможностей. Спасибо за ваше внимание!

 

Слайд с черными картинками можно убрать и распечатать на листе А4 разрезать и раздать каждому по картинке

 

 

 

Приложения: