Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент (1-2 минуты)

- Здравствуйте ребята! Я рада приветствовать вас на своем уроке. Меня зовут Татьяна Сергеевна и сегодня урок истории у вас проведу я.

- приветствуют учителя

Мотивация к учебной деятельности

- ребята, посмотрите на экран (демонстрация первого слайда Приложение 1)

-что изображено на картинке?

- верно, это финики. Среди государств Древнего Востока есть страна, с удивительным названием, которое очень похоже на название этого фрукта. Догадались как называется государство?

- так и есть, это Финикия. Ребята, при изучении какой темы, вам встречалось название этой страны?

- Для того, чтобы вы запомнили эту удивительную страну, сегодня мы с вами посвятим этот урок знакомству со страной Финикией.

Однако название страны никак не связано с финиками. В глубокой древности Финикия и соседние области носили название Ханаан. Финикией эту страну назвали древние греки. Сейчас я попрошу выступить с небольшими историческими справками ваших одноклассников и рассказать нам две версии названия.

- спасибо ребята, вы можете садиться. Ребята, в конце урока, когда мы будем с вами подводить итог нам нужно будет ответить на вопрос: «Правильное ли название дали греки этой стране?»

(Учитель записывает вопрос на доске)

- финики

- Финикия.

- Военные походы фараонов.

- двое учеников выходят доске и рассказывают исторические справки:

1 ученик: По первой версии название происходит от греческого слова «фойникес», что означает «красный», «пурпурный»

2 ученик: Также существует версия, что название происходит от египетского слова «фенеху» — «строители кораблей»

Формирование темы и целей урока

-Тема сегодняшнего урока: «Финикийские мореплаватели» запишите тему урока в своих тетрадях (2 слайд Приложение 2)

- предположите цели урока

Записывают тему урока.

- познакомиться с географическим положением, природными условиями, занятием людей.

Изучение нового материала.

Финикия располагалась в Западной Азии на восточном побережье Средиземного моря, протянулась узкой полоской между морем и цепью Ливанских гор (учитель показывает на карте территорию Финикии). (3 слайд Приложение 3)

В целом климат благоприятный. Лето жаркое, температура воздуха достигала 27-31^о тепла; а зимой было прохладно, средняя температура +5^оС. Самым неприятным явлением природы были суховеи, представлявшие серьезную угрозу земледелию.

Здесь нет крупных рек и долин с плодородными почвами. Да и места для полей и пастбищ здесь мало. Побережье здесь скалистое, а полоска плодородной земли совсем узкая, почти непригодна для земледелия. Поэтому земледелие развивалось слабо, зато было распространено садоводство.

Выращивали виноград, оливки, финики. Из оливок финикийцы делали масло, из винограда вино, которые шли на продажу. В Финикии росли кедр, дуб, из которых финикийцы делали корабли. Главное богатство стране давало море.

Города и селения располагались по береговой линии, что было связано с основными занятиями финикийцев – мореплаванием, рыболовством и торговлей. Проплывая на корабле вдоль побережья, мы бы увидели красивые города, расположенные почти на берегу: Библ, Сидон и Тир. Каждый из этих городов был портом, имеющий удобную гавань. Сюда приплывали торговые корабли, через Финикию шли торговые пути.

- А теперь я вам предлагаю выполнить задание, посмотрите на доску (на доске записано: местоположение, занятия населения, природные условия, самые крупные города Финикии). Давайте откроем учебник стр. 74 и поработаем с 1 пунктом 15 параграфа. Ответим на интересующие нас вопросы и по ходу будем записывать важную информацию:

- начнем с местоположения.

- давайте запишем в тетрадь

- каковы были занятия населения?

- отлично. Оформите ответ в тетрадях

- Природные условия?

- Запишите в тетрадях

- Найдите названия самых крупных городов Финикии и запишите их в тетрадь.

- отлично. Какие географические и природные условия влияли на занятия людей?

- Ребята, именно из городов Тир, Библ и Сидон можно было плыть в самые далекие страны. Откройте стр. 75 и посмотрите, как выглядел древний финикийский корабль. (приложение 4)

- из прочного дерева строили свои быстроходные корабли финикийцы. Вдоль бортов сидели прикованные к скамьям гребцы-рабы. Корабли были загружены до верху товаром.

- Найдите на стр.75 чем торговали финикийцы.

- Верно. Ребята, финикийские ткани ценились своим качеством: они были окрашены в пурпурный т.е. лилово-красный цвет и не выгорали на солнце.

- а какой же был секрет в этом качестве тканей?

- да! Ребята, но не только этими вещами торговали финикийцы. Если финикийским мореплавателям представлялся удобный случай, не стеснялись: финикийцы и разбойничать. Иногда они высаживались на берегах и грабили беззащитное население. Людей, застигнутых врасплох, похищали и продавали в рабство.

- Ребята, как вы думаете, а нужно ли было быть грамотным в Финикии? И для чего?

- верно, давайте посмотрим на карту (3 слайд Приложение 3). По соседству с Финикией находились Древний Египет и Двуречье. Вспомните в Египте писали при помощи иероглифов. В Двуречье использовали клинопись.

А как вы считаете, в Финикии была своя письменность? Была, но появилась она не сразу. Долгое время финикийские купцы пользовались клинописью. Но это было очень неудобно для ведения торговых записей и расчетов. Ведь требовалось помнить до шестисот значков, каждый из которых мог иметь несколько значений. В них можно было легко запутаться. Использовать иероглифы было еще сложней. Их было около 800.

Поэтому около 3 тысяч лет назад финикийцы придумали более простое письмо – алфавит. В нем не было таких значков, которые выражали бы целое слово. Каждый значок соответствовал отдельному звуку и был буквой. Само слово «алфавит» произошло от названия его первых букв – «а́леф» (бык) и «бет» (дом). (4 слайд Приложение 5)

Запомнить все буквы было легче, чем сотни иероглифов или клинописных знаков. Ведь было их всего двадцать две. Но для гласных звуков финикийцы букв не изобрели. Нам пришлось бы не просто, если бы мы попытались писать по-финикийски, без гласных.

Финикийский алфавит еще в древности заимствовали греки. Но они изменили его и впервые стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные звуки. От финикийского и греческого алфавитов произошли почти все алфавиты в мире. В том числе и русская азбука. Посмотрите, некоторые современные буквы русской азбуки до сих пор очень похожи на финикийские. (5 слайд Приложение 6)

А кто из вас знает, существует ли сейчас такая страна Финикия?

- Вы правы. Сейчас такой страны нет, но на большей части этой древней страны находится Ливан.

1. Местоположение – восточное побережье Средиземного моря, Западная Азия.

2. Занятия населения – торговля, мореплавание, рыболовство, садоводство, ремёсла

3. Природные условия - в целом климат благоприятный, лето жаркое, зима прохладная, зимой бывали дожди, дул суховей, местность скалистая, плодородных почв мало, крупных рек нет

4. Самые крупные города Финикии – Тир, Библ, Сидон

- близость к морю, мало плодородных почв, нахождение на пересечении торговых путей.

- Тканями, стеклом, украшением из золота и серебра.

- финикийцы на дне моря находили особые раковины и из улиток добывали пурпурную краску.

- да. Торговцам нужно было вести свои подсчеты прибыли.

- да

-нет

Физкультминутка

Вы уже немножечко устали. Давайте представим себе, что мы вместе с финикийцами отправились в плавание по Средиземному морю. Встаньте и повторяйте движения за мной.

А над морем чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу.

(ходьба на месте)

Сядьте, дети, на песок,

Продолжаем наш урок.

Повторяют движения за учителем.

Закрепление пройденного материала

Ребята, посмотрите на доску (учитель переворачивает поворотную сторону доски).

Какие товары могли везти финикийские купцы в другие страны? Давайте пополним пропуски.

Финикийские торговцы продавали: (на доске)

1. пурпурную _______
2. украшения и сосуды из________
3. оливковое_________
4. ____________ вино;
5. ливанский ___________
6. «живой товар» _______

- Молодцы! Теперь, обратите внимание на свои рабочие места, у вас у каждого на парте лежат карточки. ( приложение 7)

Подпишите их: фамилия и первая буква имени. Выполните тест. (на выполнение отводится 2-3 минуты).

-Ребята, теперь я вас попрошу проверить свои ответы и поставить самому себе оценку, где 5 это все верно, 4 – допущена 1 ошибка, 3 – допущено 2 ошибки и 2 – допущено более 2 ошибок. (6 слайд приложение 8)

- Ребята, отложите пока что в сторонку свои тесты, вы их сдадите после звонка.

( Учащиеся, отвечая на вопрос, заполняют пропуски в предложении.)

1. Ткань
2. Стекла
3. Масло
4. Виноградное
5. Алфавит
6. Рабы

- самоконтроль, самооценка.

Итог урока.

- Давайте вспомним, на какой вопрос мы хотели ответить в конце этого урока?

- Как вы думаете, правильное ли греки дали название удивительной стране Финикии? Свой ответ аргументируйте примерами.

- Верно. Ведь это не мало важный фактор в развитии торговли и культуры в целом.

- ребята, а вторая версия происхождения названия от «строители кораблей»?

«Правильное ли название дали греки этой стране?»

- да. Ведь, по первой версии название происходило от слова пурпурный. Именно финикийцы научились окрашивать ткани в пурпурный цвет.

- тоже подходит т.к финикийцы были мореплавателями, им было это выгодно, ведь большие города находились рядом с морем.

Рефлексия.

- отлично. Сейчас я прошу вас обратить внимание на экран (7 слайд приложение 9)

Продолжите фразу:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Домашнее задание.

На дом вам пойдет: прочитать 15 параграф. Написать сочинение на одну из тем указанных на экране. (8 слайд приложение 10).

Сочинение должно состоят не менее чем из 10 предложений. И выражать вашу позицию к историческим событиям в Финикии.

- Спасибо за урок. До свидания

- До свидания.