Семья как фундамент становления личности

Автор: Лахно Вадим Григорьевич

Организация: ГБОУ ЛНР «Брянковская СШ №9»

Населенный пункт: ЛНР, г. Брянка

Класс: 8-9

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель урока: Сформировать у учащихся понимание семьи как основного социального института, без которого невозможно становление человеческой личности.

 

Планируемые результаты:

Личностные:

Осознание огромной роли семьи в собственной жизни.

Формирование ценностного отношения к семейным отношениям.

Развитие эмпатии и понимания проблем детей, лишенных семейной заботы.

 

Метапредметные:

Регулятивные УУД: Умение ставить учебную задачу, планировать свои действия, корректировать их по ходу урока.

Познавательные УУД: Анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, видео); сравнивать, обобщать, делать выводы; выдвигать гипотезы и доказывать их.

Коммуникативные УУД: Умение работать в группе, вести диалог, аргументировать свою точку зрения, учитывать мнение одноклассников.

 

Предметные:

 

Знать определения семьи как малой группы и социального института.

Понимать и объяснять функции семьи, прежде всего воспитательную и социализирующую.

На примерах детей-маугли и научных экспериментов доказывать решающую роль семьи в становлении личности.

Основные понятия: семья, социальный институт, малая группа, личность, социализация, дети-маугли, критический период, маргинальная семья.

 

Оборудование: учебник, раздаточный материал (распечатанные фрагменты текста о детях-маугли, определения семьи), мультимедийный проектор, видеоролик (фрагмент документального фильма о детях-маугли или краткий обзор эксперимента Келлога).

 

Ход урока

1. Организационный этап (1-2 мин.)

Приветствие, настрой на работу. Создание доброжелательной атмосферы.

 

2. Мотивация и целеполагание (5-7 мин.)

Деятельность учителя:

 

Задает проблемные вопросы, обращенные к личному опыту учащихся:

 

«Представьте, что вы оказались на необитаемом острове. Что вам будет нужно, чтобы выжить не только физически, но и остаться человеком?»

 

«Все ли человеческие качества (речь, умение любить, смеяться, соблюдать правила) даются нам от рождения?»

После краткого обсуждения показывает на экране изображения или короткие видеофрагменты о детях-маугли (например, Оксана Малая).

Создание проблемной ситуации: «Почему эти дети, рожденные людьми, внешне и по поведению напоминают животных? Чего им не хватило?»

Помогает учащимся сформулировать главный вопрос урока, который записывается на доске: «Почему семью называют фундаментом человеческой личности?»

 

Деятельность учащихся:

 

Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт.

 

Высказывают предположения, формулируют (с помощью учителя) тему и главный вопрос урока.

 

3. Актуализация знаний (5 мин.)

Работа в парах:

 

Учащиеся получают карточки с разными определениями семьи (из материала: определение с точки зрения семейной политики, Гидденса, российского права).

Задание: «Проанализируйте определения. Что общего в этих определениях? Какие ключевые слова объединяют все подходы?»

Вывод, к которому должны прийти ученики: все определения подчеркивают связь, обязательства, совместную жизнь и заботу.

 

4. Открытие нового знания (20 мин.)

Этот этап строится как исследование, состоящее из нескольких шагов-доказательств.

 

Шаг 1: Доказательство «от противного» — дети-маугли.

 

Групповая работа. Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает краткое описание одного из случаев (Виктор из Аверона, Джинни из Калифорнии, Оксана Малая, Иван из Волгограда).

 

Задание для групп: «Прочитайте историю. Ответьте на вопросы:

 

Какие человеческие навыки оказались утрачены или не сформировались у этого ребенка?

Что именно заменило ему семью? К чему это привело?»

Группы представляют свои выводы. Учитель фиксирует на доске в столбик «Навыки, не сформированные без семьи»: речь, прямохождение, социальные нормы, эмоциональная связь, речь, самоидентификация и т.д.

 

Шаг 2: Научное подтверждение — эксперимент Келлога.

 

Учитель кратко рассказывает об эксперименте Уинтропа Келлога или показывает короткий видеосюжет.

 

Фронтальная беседа:

 

«Почему шимпанзе Гуа, несмотря на все усилия, не стала человеком?» (Генетические пределы).

«Как эксперимент повлиял на мальчика Дональда? О чем это говорит?» (Социализация возможна только в своей видовой среде).

 

Шаг 3: Формулирование вывода.

 

Учитель задает вопрос: «Итак, какие доказательства мы нашли, отвечая на наш главный вопрос?»

 

Учащиеся, опираясь на материал, формулируют вывод: «Человеческая личность формируется только в обществе себе подобных, и первым, ключевым таким обществом является семья. Без любви, заботы и общения в семье не формируются основные человеческие качества».

 

5. Первичное закрепление (5-7 мин.)

Применение знаний в новой ситуации:

 

Учащимся предлагается выполнить задание в формате ОГЭ/ЕГЭ (упрощенное).

 

Задание 1: «Используя знания обществоведческого курса, составьте два предложения:

 

О роли семьи в процессе социализации индивида.

О последствиях отсутствия семейного воспитания.»

 

Задание 2: «Прочитайте приведенный текст (фрагмент о маргинальных семьях). Как вы понимаете мысль автора о том, что школа не может заменить семью в воспитании? Согласны ли вы с этой позицией? Свой ответ аргументируйте.»

 

6. Рефлексия и подведение итогов (3-5 мин.)

Деятельность учителя:

 

Возвращает класс к главному вопросу урока: «Почему семья – фундамент личности?»

Предлагает учащимся завершить одно из предложений:

 

«Сегодня на уроке я понял, что...»

«Самым важным для меня стало осознание того, что...»

«Мое отношение к семье после этого урока...»

Обобщает сказанное учениками, еще раз подчеркивая ключевую мысль урока.

 

Деятельность учащихся:

 

Высказывают свои мысли, делятся впечатлениями от урока.

Осмысливают личную значимость изученного материала.

 

7. Информация о домашнем задании (2 мин.)

Учащимся предлагается на выбор (принцип дифференциации):

 

Базовый уровень: Написать эссе-рассуждение на тему: «Семья – это место, куда приходят жить, а не гостить» (с опорой на материал урока).

Повышенный уровень: Провести мини-исследование: «Традиции моей семьи как источник моих личностных качеств». Подготовить небольшую презентацию или устное сообщение.

Творческое задание: Создать памятку для молодых родителей «5 ключевых вещей, которые дает ребенку семья для становления его личности».

Опубликовано: 19.10.2025