Урок истории «Отечественная война 1812 г.»

Автор: Цапина Ирина Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №2 им.Героя Советского Союза М.П.Константинова

Населенный пункт: Липецкая область, г. Усмань

Пояснительная записка.

В ходе урока раскрываются основные события войны. Красной нитью через весь урок прослеживается народный характер войны. Объяснение нового материала с использованием презентации создает наглядные образы. Используется работа по карте, характеристика персоналий. Вопросы «Причины победы» и «Историческое значение» требуют от учащихся самостоятельных выводов, что позволяет понять, усвоен ли новый материал.

На уроке проводится самостоятельная работа с историческими документами, которая активизирует познавательную деятельность учащихся, позволяет им аргументировать определенную точку зрения.

На этапе закрепления учащимся предлагается выполнить тесты.

Тип урока: урок изучения нового материала.

 

Тема: «Отечественная война 1812г».

Цели и задачи урока:

 

- Сформировать представление о характере войны, силах и планах сторон, её основных событиях, главных источниках победы.

- Развивать память, мышление; умение анализировать исторические источники.

- Воспитывать чувства патриотизма и гражданственности, ответственности и долга.

 

Оборудование: компьютерный класс, мультимедийное пособие «Уроки отечественной истории XIX –XX вв.» презентация урока «Отечественная война 1812г» (Microsoft Office PowerPoint), тестовые задания (Microsoft Office Excel),

 

Ход урока:

 

I. Сообщение целей и задач урока.

 

Ребята, на сегодняшнем уроке мы познакомимся с событиями Отечественной войны 1812г. Запишите тему урока в тетрадь (слайд №1). Вы узнаете о планах и силах сторон, характере войны, ее основных событиях, главных источниках победы (слайд №2). На уроке мы дадим характеристику следующим персоналиям:

- Наполеон

- М.Б. Барклай де Толли

- М.И. Кутузов

- Денис Давыдов

- Александр Сеславин

В конце урока нам предстоит определить историческое значение победы русского народа в Отечественной войне 1812г. (слайд №3)

 

II. Объяснение нового материала учителем.

 

1) Для того чтобы правильно проанализировать любые военные действия, необходимо выделить причины войны (слайд №4). Причинами войны являются следующие моменты:

- Неразрешимые противоречия между Францией и Россией.

- Откровенное стремление Наполеона к мировому господству.

- Агрессивная внешняя политика Французской империи.

 

2) Работа по карте (слайд №5)

Русские армии перед началом войны располагались на западной границе в трёх пунктах:

1-я армия под командованием М.Б Барклая де Толли - в Литве по реке Неман.

2-я армия П.И. Багратиона – в Белоруссии.

3-я армия А.П. Тормасова – на севере Украины.

 

3) Наполеон хотел осуществить следующие планы: (слайд №6)

- Навязать приграничные сражения.

- Разбить русские армии поодиночке в ходе нескольких сражений.

 

4) Рассказ учителя о Наполеоне: (слайд №7)

 

5) Работа по диаграмме «Соотношение сил» (слайд №8)

Соотношение сил на кануне войны было не в пользу русских.

Сравните такие числа:

Франция: 610 тыс. человек.

Россия: 240 тыс. человек.

 

6) Планы русского командования (слайд №9)

- Избежать приграничных сражений

- Отступление армий с целью их соединения для будущего контрнаступления.

 

7) Характеристика М.Б. Барклай де Толли (слайд №10).

На первом этапе Отечественной войны 1812г. М.Б. Барклай де Толли был главнокомандующим и непосредственно руководил крупнейшей 1-й армией. Сдав должность главнокомандующего Кутузову, Барклай продолжал командовать 1-й армией. Его блестящий военный талант проявился и в кампании 1813 – 1814 годов в сражениях на европейских территориях.

 

8) Военные действия.

Война началась без официального объявления, внезапным переходом главных сил французских войск через Неман в ночь на 12 июня 1812 года. Русские армии были вынуждены отступать. Ведя упорные арьергардные оборонительные бои, русские войска изматывали французскую армию и наносили ей большие потери в людях. Своевременный выход русских войск из-под удара спутал планы Наполеона. Его идея решения войны быстрым и сокрушительным разгромом 1-й и 2-й армии потерпела крах. 22 июля 1 и 2 армии соединились у Смоленска (слайд №11). Основные силы русских сохранены. Героически защищали город войска под командованием генералов:

Н.Н.Раевского

Д.П. Неверовского

Д.С. Дохтурова

П.П. Коновницына

Но неравенство сил вызывало необходимость оставить Смоленск.

 

9) Смена главнокомандующего (слайд №12)

17 августа Кутузов прибыл в армию и принял командование. 19 августа он был произведен в генерал - фельдмаршалы. «Приехал Кутузов - бить французов»,-радовались русские солдаты.

10)Бородино - решающая битва (сайд №13)

Анализ Бородинского сражения по схеме (слайд №14)

Итоги сражения:

Ожесточённое кровопролитное сражение не решило задач, поставленных Наполеоном (уничтожить русскую армию) и Кутузовым (преградить врагу дорогу к Москве).

 

11) Совет в Филях. Пожар Москвы.

1 сентября Кутузов собрал в деревне Фили военный совет. Чтобы сохранить боеспособную армию и дождаться подхода резервов, Кутузов приказал 2 сентября оставить Москву без боя. Пожары в Москве (слайд №15) продолжались до 6 сентября. В ходе Тарутинского марш-маневра удалось ввести в заблуждение французов.

 

12)Характеристика партизанского движения (слайд №16)

Партизанские отряды Д. Давыдова (сайд №17) и А. Сеславина (слайд №18).

 

13) Отступление армии Наполеона из России. Работа по карте (слайд №19).

- Тарутинское сражение

- Сражение у Малоярославца .

Наполеон вынужден свернуть на старую Смоленскую дорогу (сайд №20). При переправе через Березину Наполеон потерял 29 тыс. человек. 14 декабря 1812г. жалкие остатки «Великой армии» в количестве 1600 человек перешли через Неман.

 

14. Причины победы России.

Подумайте и скажите, в чём заключаются причины победы русского народа в Отечественной войне 1812г.? (слайд №21)

 

15. Историческое значение.

- Каково значение победы в войне? (слайд №22).

 

III. Работа с документами:

Из «Записок» А.П. Ермолова о совещании в Филях (используется мультимедийное пособие «Уроки отечественной истории XIX – XX вв. »).

 

ИЗ «ЗАПИСОК» А. П. ЕРМОЛОВА О СОВЕЩАНИИ В ФИЛЯХ 1 СЕНТЯБРЯ 1812г.

В селении Фили, в своей квартире, принял князь Кутузов собравшихся генералов... Военный министр начал объяснение настоящего положения дел следующим образом: «Позиция весьма невыгодна, дождаться в ней неприятеля весьма опасно; превозмочь его, располагающего превосходными силами, более нежели сомнительно. Если бы после сражения могли мы удержать место, но такой же потерпели урон, как при Бородине, то не будем в состоянии защищать столько обширного города. Потеря Москвы будет чувствительною для государя, но не будет внезапным для него происшествием, к окончанию войны его не наклонит и решительная воля его продолжать ее с твердостью. Сохранив Москву, Россия не сохраняется от войны жестокой, разорительной; но, сберегши армию, еще не уничтожаются надежды отечества, и война, единое средство к спасению, может продолжаться с удобством. Успеют присоединиться, в разных местах за Москвою приуготовляемые, войска; туда же заблаговременно перемещены все рекрутские депо. В Казани учрежден вновь литейный завод; основан новый ружейный завод Киевский; в Туле оканчиваются ружья из остатков прежнего металла. Киевский арсенал вывезен; порох, изготовленный в заводах, переделан в артиллерийские снаряды и патроны и отправлен внутрь России».

Вопрос:

Объясните позицию М.И. Кутузова. Почему необходимо было продолжать отступление.

 

IV. Закрепление. Выполнение тестовых заданий.

Тесты по теме: «Отечественная война 1812г.»

1. Кто был главнокомандующим в начале войны?

а) М.И. Кутузов

б) Александр I

в) Барклай де Толли

2. Где объединились русские армии?

а) Смоленск

б) Витебск

в) Киев

3. Когда произошло Бородинское сражение?

а) 24 августа 1812г.

б) 26 августа 1812г.

в) 28 августа 1812г.

4. Где состоялся военный совет?

а) Фили

б) Семеновское

в) Тарутино

5. Где Наполеон был окончательно разбит?

а) Бородино

б) Фили

в) Малоярославец

6. Наполеон потерял 29 тыс. человек

а) Неман

б) Березина

в) Днепр

 

V. Подведение итогов.

-Что нового мы узнали на уроке?

- Почему войну 1812 года называют Отечественной?

 

 

VI. Домашнее задание.

1.Написать сочинение: «Кто победил в Бородинском сражении?»

2.Подготовить устное сообщение о героях Отечественной войны 1812г.

 

 

Список используемой литературы

1.Бабкин В. И. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 г. М., Соцэкгиз, 1962.

2. Бескровный Л. Г. Партизаны в Отечественной войне 1812 г. - вопросы истории, 1972, №1,2.

3. Богданов Л. П. Русская армия в 1812 г. Организация, управление, вооружение.М, Воениздат, 1979.

4. Бородино. Документы, письма, воспоминания. М., Советская Россия, 1962.

5. Бородино, 1812. Б. С. Абалихин, Л. П. Богданов, В. П. Бучнева и др. П. А. Жилин (отв. Ред.) - М., Мысль, 1987.

6. Жилин П. А. Михаил Илларионович Кутузов. Жизнь и полководческая деятельность. М., Воениздат, 1979.

7. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. Хрестоматия по истории России. М., Проспект, 2003.

 

 

Использование ИКТ на уроках истории.

Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Эти технологии позволяют учителю и учащимся использовать самые различные источники информации.

В современных условиях главной задачей образования является не только получение учениками определенной суммы знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знаний. Опыт работы показал, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому очень важна роль учителя в раскрытии возможностей новых компьютерных технологий. Одним из таких инструментов является программа Power Point. В данной программе учителем и учениками составляются презентации, которые позволяют создать информационную поддержку при подготовке, проведении уроков истории, а также во внеклассной работе. Данная методика подразумевает использование мультимедийного проектора.

Презентация позволяет учителю иллюстрировать свой рассказ. Например, при изучении темы “Великий перелом 30-х гг. ” можно использовать видеофрагмент, демонстрирующий раскулачивание в деревне. Программа Power Point позволяет не перегружать зрительное пространство, фиксируя внимание на изучаемом объекте. Кроме того, позволяет вернуться в любую точку урока, затрачивая минимальное количество времени, используя гиперссылку.

На уроках истории используются такие формы работы, как подготовка учениками докладов и рефератов, составление проектов. Появление Интернета и наличие в нем текстовой и иной информации позволяет учащимся пользоваться готовой шпаргалкой для выступления на уроке. При работе над презентацией в программе Power Point это становится возможным. Для подготовки презентации ученик должен провести огромную научно-исследовательскую работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. Ученик при создании каждого слайда в презентации превращается в компьютерного художника (слайд должен быть красивым и отражать внутреннее отношение автора к излагаемому вопросу). Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у ученика логическое мышление. В процессе демонстрации презентации ученики приобретают опыт публичных выступлений, который безусловно пригодится в их дальнейшей жизни. Включается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика, т.к. умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры.

Презентации могут широко использоваться на уроках истории в 5-11-x классах, что позволяет повысить интерес к изучению предмета. Данный вид деятельности дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Подготовка презентаций - серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика.

Программа Power Point дает возможность использовать на уроке карты, рисунки, портреты исторических деятелей, видеофрагменты, диаграммы.

При объяснении нового материала создание слайдов даёт возможность использовать анимацию, которая помогает учителю поэтапно излагать учебный материал. Выделение объектов, передвижение их по слайду акцентирует внимание учащихся на главном в изучаемом материале, помогает составлению плана изучения темы.

На уроках используется мультимедийное пособие «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия», которое содержит кинохронику, анимационные карты, схемы диаграммы, таблицы, исторические документы, тестовые материалы.

Презентация к уроку «Отечественная война 1812г.» активизирует познавательную деятельность учащихся, помогает успешно усвоить новый материал.

В рамках программы Intel «Обучение для будущего» был составлен проект «Влияние Распутина на русское общество». Данная программа помогает внедрить передовые педагогические технологии с целью повышения качества обучения.

В программе Microsoft Office Excel составляются тестовые задания, которые используются для самоконтроля.

 

Использование ИКТ на уроках истории позволяет:
1. Эффективно использовать фактор наглядности.
2. Увеличить плотность урока.
3. Увеличить производительность учебной деятельности.

4.Организовывать проектную деятельность учащихся..

5. Устанавливать межпредметные связи .
6. Повысить качество обучения.

Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование практических умений и навыков учащихся в освоении исторического материала.

Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать новые информационные технологии во всех сферах жизни. Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, т.к. главная задача школы - воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.

 

1. file1.xls (51,0 КБ)

Опубликовано: 23.10.2025