Урок разработан с использованием элементов современных образовательных технологий на основе системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС. Методическая разработка может быть использована на уроках истории в 7-м классе в рамках изучения темы «Смутное время» в курсе история России 7 класс.
В данном уроке в качестве основной была использована групповая форма работы. Разрабо-танные задания позволяют формировать у учащихся умения решать задания, включаемые в ОГЭ и ЕГЭ, а так
На уроках истории компьютер дал возможность систематизировать уже имеющиеся методические разработки и перевести их в электронный формат. Поурочное тематическое планирование по всем курсам истории, учебные карточки, схемы, варианты тестирования легко обновляются, тиражируются при изменениях в учебных программах, учебниках.
В дальнейшей работе в практику работы были включены программы составления тестов, презентации, обучающие компьютерные программы, Интернет-ресурсы, был накоплен огромный матер
Эти методики помогают учащимся развиваются как в социальном, так и в эмоциональном плане, защищать и представлять свои идеи, обмениваться мнениями, принимать активное участие во взаимо- и самооценивании, снижают уровень тревожности и агрессивности в классе.
Данная разработка содержит конспект урока и презентацию, рекомендуется для учащихся 11 класса. Главная цель урока: подвести итоги правления Хрущева, оценить его деятельность, выделить положительные и отрицательные итоги его реформ с точки зрения современного поколения.
Технологическая карта урока истории в 5 классе "Города Эллады подчиняются Македонии" разработана в соответствии с ФГОС. Урок построен на основе технологии проблемного обучения. Соответствует требованиям, предъявляемым к современному уроку истории.
Каждый из нас бережно хранит в своем сердце воспоминания детства. Радостные или грустные, они служат мостиком, который связывает нас, сегодняшних, взрослых и солидных, с теми маленькими детьми, которыми мы были когда-то. Иногда, испытывая ностальгию по ушедшему детству, мы достаем эти воспоминания из глубин своей памяти, чтобы вернуться хотя бы на секунду в то беззаботное время, свободное от наших нынешних проблем и забот. Вот для этого бывшим ученикам нашего поколения нужны школьные экспонаты, а
В статье рассматривается опыт работы учителя истории и обществознания, который можно использовать на любых уроках. Главная цель применяемых форм работы - научить ребенка не просто повторять изученный материал, а высказывать свое мнение, применять и использовать полученные знания в самых разных формах.
Конспект урока разработан по теме: «Смутное время в России» по учебнику: Сахаров А. Н., Буганов В. И. История России с древнейших времен до конца ХIХ в..
Урок разработан с использованием информационных компьютерных средств для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся.
Цель урока: охарактеризовать формы зависимости русского населения от Золотой Орды; показать процесс формирования отношений монголов и населения Луганского края в период Золотой Орды.
Планируемые результаты урока:
Предметные: научиться характеризовать организацию ордынской власти на Руси.
Метапредметные УУД: организовывать учебное взаимодействие в группе; формулировать свою точку зрения; давать определение понятий, показывать умения работать с картой.
Личностные УУД: формировать личностную мот
Данная статья содержит описание урока истории по теме "Окончание крестовых походов" с использованием ЛЕГО-технологии. Рассмотрены особенности обучения позднооглохших и слабослышащих детей. Обоснована значимость использования метода ЛЕГО-конструирования в вовлечении школьников в творческий процесс обучения. Выявлено, что использование ЛЕГО-технологии на уроках истории способствует повышению уровня интереса школьков к процессу обучения и мотивирует их к социализации.
Музейный урок имеет свои специфические особенности. Он отличается от обычного урока тем, что основным источником новой информации для учащихся является не только рассказ специалиста, но и подлинные памятники истории и культуры.
Контрольная работа предназначена для учащихся 10-11 классов, состоит из 2 вариантов. Содержит задания разной сложности и структуры: на составление соответствий, хронологического порядка, открытые вопросы, на работу с аббревиатурой и вопросы на выражение собственных мыслей и размышлений. В дидактическом материале ответы выделены жирным шрифтом. Для детей ответы удаляются и учащиеся получают бланки с заданиями, на которых могут и работать.
