Патриотическое воспитание школьников на уроках математики и во внеурочной деятельности посредством решения и составления сюжетных математических задач краеведческого содержания

Автор: Киселева Марина Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ №60 г.Пензы

Населенный пункт: г.Пенза

Автор: Сладкова Елена Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №60 г.Пензы

Населенный пункт: г.Пенза

Автор: Левочкина Анна Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №60 г.Пензы

Населенный пункт: г.Пенза

Голова, наполненная отрывочными, бессвязными

знаниями похожа на кладовую, где все вещи

разбросаны, и сам хозяин в ней ничего не может найти.

Голова, где только система без знания, напоминает лавку,

в которой все ящики подписаны, но в них пусто.

К. Д.Ушинский.

Сам того не подозревая, в 19 веке К. Д. Ушинский обращает внимание на проблему, которая стала очень актуальной в свете направлений разработки нового поколения федеральных государственных стандартов.

Как сделать так, чтобы всё, что наполняет голову ученика, имело смысл, чёткую форму, структуру, да еще и осознавалось не как мертвое знание ради знания, а как то, что точно нужно ему для жизни в деле укрепления и процветания родной страны!?

В.В. Путин сказал: «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм». Перед учителем и обществом стоит проблема: «Как воспитать ребенка в духе любви к Родине?» Математика имеет много возможностей для решения данной проблемы. Одна из них – воздействовать на чувства и сознание ученика посредством решения и составления сюжетных математических задач краеведческого содержания.

Почему посредством решения задач?

Задачи – это жизнь, которая нас окружает, решение вызывает эмоцию, а человеческая память долго хранит то, что затрагивает чувства.

Учителями математики нашей школы был разработан проект «Патриотическое воспитание школьников на уроках математики и во внеурочной деятельности». Реализация проекта происходит путём метапредметного подхода в обучении математике через решение сюжетных задач с использованием краеведения».

Под их руководством, к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, обучающиеся принялись составлять сюжетные математические задачи с краеведческим содержанием о суровой правде военных лет, о беззаветном служении Родине предков Пензенского края в военные годы.

Работа увлекла, заинтересовала и, в дальнейшем, объединила усилия учеников и педагогов школ города Пензы посредством их участия в муниципальной, метапредметной игре: «Знаем. Помним…» (математика - краеведение). Результатом совместной работы явился электронный сборник сюжетных математических задач с краеведческим содержанием «Земля наша Пензенская в годы Великой Отечественной войны» Данный сборник можно использовать на уроках математики, краеведения и во внеурочное время. https://yadi.sk/d/ibP2zPnF8c5rfw?w=1

Приведём примеры некоторых задач, составленных обучающимися нашей школы, основанных на реальных событиях и датах.

Задача № 1

Затравин Матвей Алексеевич , 10 класс.

Пензенскую Землю не бомбили вражеские самолёты, не обстреливали фашистские танки. Наш город был тыловым. НО - ТЫЛ СТАЛ ФРОНТОМ!!!

С начала Великой Отечественной войны Пензенская область начала трудиться по-фронтовому. Все понимали – фронту было нужно оружие и снаряжение, боеприпасы и продукты. Во время войны, в Пензенскую область, было эвакуировано 52 промышленных предприятия. Тринадцать из них относились к машиностроительной отрасли. Какую часть всех эвакуированных предприятий составляют предприятия машиностроительной отрасли?

Решение. 1352 = 14 часть всех эвакуированных предприятий составляли предприятия машиностроительной отрасли. Ответ: 14 часть.

Задача № 2

Затравин Матвей Алексеевич , 10 класс.

От автора. Предлагаю вашему вниманию задачи, составленные по рассказам моей прабабушки, ныне здравствующей, ветерана войны, участника трудового фронта, Жестковой Александры Сергеевны, 1927 года рождения, уроженки д. Камайка, Пензенского района, Пензенской области.

(См. видеоролик https://yadi.sk/d/ibP2zPnF8c5rfw?w=1)

«Люди во время войны жили впроголодь, муки было мало, а есть хотелось очень сильно. Мы собирали разные травы, сушили их и в ступе размельчали в порошок. В эту травяную смесь добавляли чуть муки, воду, пекли лепёшки и ели. Это был праздник!» - рассказывает А. С. Жесткова.

Правильно решив примеры, вы узнаете название одного из таких растений.

 

Задача № 3

Затравин Матвей Алексеевич , 10 класс.

Пензенская область не подвергалась вражескому обстрелу и авиационным бомбардировкам во время войны, тем не менее, для безопасности, в вечернее время применялась светомаскировка. Моя прабабушка рассказывала: «По деревне ходили солдаты в вечернее и ночное время, проверяли, хорошо ли затемнены окна? Если через щели пробивался свет, то они стучали в окно, это означало, что надо более тщательно затемнить оконные проёмы. Для светомаскировки мы вязали маты прямоугольной формы из соломы, используя шпагат».

• мата превосходили размеры оконного проёма на 10 см по всему периметру. Найдите размеры оконного проёма, если мат имел длину 1,4 м и ширину 0,7 м. Окно имело форму пря­мо­уголь­ни­ка. Ответ дайте в метрах.

Решение.

1. 1,4 - 0,2 = 1,2 м
2. 0,7 – 0,2 = 0,5 м. Ответ:1,2 м и 0,5 м.

Задача № 4

Ускова Анна Владимировна, 10 класс.

В трудных условиях военных лет заводы переводились на режим работы военного времени, то есть на двухсменную работу с 12-часовым рабочим днем и без выходных. Работали подростки, старики и женщины. Увеличение рабочего дня в военное время составило 50 % от продолжительности рабочего дня до войны. Какова была продолжительность рабочего дня до войны (рабочий день – это одна смена).

Решение.

Пусть x ч длился рабочий день в мирное время, тогда увеличился рабочий день на 0,5 x ч. Составим и решим уравнение: x + 0.5 x = 12; 1,5 x = 12; x = 8 (ч.) Ответ: 8 часов.

Задача № 5

Печёркина Наталья Сергеевна, 7 класс.

Изначально Пензенский велосипедный завод имени Фрунзе носил название «Третий трубочный завод» и был предназначен для производства боеприпасов. Завод был назван трубочным по наименованию взрывателей для гранат. За 4 года войны заводом им. Фрунзе г. Пензы было произведено и отправлено на фронт 111 млн. 178, 5 тыс. штук изделий оборонного значения (взрыватели для бомб и миномётов) – это 25 % от общего количества изделий оборонного значения выпущенного по всей стране. А это означает, что каждый четвертый снаряд, мина или авиабомба, выпущенные по противнику, были укомплектованы изделиями завода им. Фрунзе! Сколько штук изделий оборонного значения было выпущено за годы войны по всей стране? Ответ записать целым числом.

Решение.

1. 111 милн. 178, 5 тыс. =111 178 500 штук изготовлено на заводе им. Фрунзе;
2. 111 178 500 × 4 = 444 714 000 штук изделий оборонного значения было выпущено за 4 года войны по всей стране.

Ответ: 444 714 000 изделий.

Задачи были составлены на основе архивных материалов по истории Пензенского края. Ребята опрашивали родственников, что очень ценно, которые ещё живы и еще хранят в своей памяти те страшные годы войны. История семей нашла своё отражение в содержании многих задач, а значит и в сердцах ребятишек.

Это только небольшая часть данных о подвигах и героизме нашего народа, которая нашла своё отражение в вышеуказанных задачах.

Учителя нашей школы уже апробировали этот сборник на уроках и во внеурочное время. Ребята выступали с проектами своих авторских задач на научно-практических конференциях и результатами остались довольны: региональная НПК «Высшая проба» - (3 место), НПК школьников г. Пензы - номинация, V Конкурс краеведческих математических задач г. Казань – победители, Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ в г. Москве: «Мы гордость Родины», - призеры.

Коллектив математиков школы № 60 города Пензы продолжает работу по разработке и проведению интеллектуальных игр. В рамках Года культурного и духовного наследия Пензенской области состоялась II муниципальная, метапредметная игра: «Знаем. Помним…» (математика - краеведение) и III игра посвящена присвоению городу Пензе Почётного звания «Город трудовой доблести».

Изучение сведений о родном крае, его роли в Великой Победе, дает учителю надежный инструмент для реализации государственного образовательного стандарта в деле воспитания патриотизма.

Список используемых информационных ресурсов:

1. М.А. Затравин. / Архив автора. Воспоминания Жестковой А.С. [Видеозапись]: Интервью с тружеником тыла, 2020 – Режим доступа: https://yadi.sk/d/Kjs55kdZgkljXQ?w=1

2.  «Город трудовой доблести». Пенза — в годы Великой Отечественной войны., 2020 – Режим доступа : Яндекс.Видео› «Город трудовой доблести».

3. You Tube фильм 2 "Пензенская область в годы Великой Отечественной войны". – Режим доступа : youtube.com›watch?v=DLRwvw6UlEU

4. Годин, В.С. Пензенская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 / В.С. Годин // Пензенская энциклопедия. - М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2001.

5. Пензенская область в годы Великой Отечественной войны / Саратов : Приволжское издательство. Пензенское отделение, 1985.

6. Гаврилова М.А., Сладкова, Е.В., Киселева М.А., Левочкина, А.Н. «Земля наша Пензенская в годы Великой Отечественной войны» [Электронный ресурс]: сборник сюжетных математических задач с краеведческим содержанием – Пенза, 2020. - 50 с. Режим доступа : https://yadi.sk/d/ibP2zPnF8c5rfw?w=1

Опубликовано: 08.11.2025