Использование игры–головоломки «Танграм» для развития интеллектуальных способностей и познавательной активности детей дошкольного возраста

Автор: Яснова Ксения Игоревна

Организация: МАДОУ детский сад №1 Карусель

Населенный пункт: Невьянск

В дошкольном возрасте важно развивать логическое мышление, геометрическую интуицию, мелкую моторику, интеллектуальные способности, память, сообразительность, внимание, усидчивость. Наиболее интересно это проходит в игровой деятельности. Развитие современного общества не возможно без обращения к математическому подходу к окружающему миру, позволяющего познать его. Математические знания нужны сегодня всем — не только специалисту — математику, инженеру, учёному, но и врачу, рабочему, моряку или спортсмену, даже художнику и литератору. Особую актуальность в этой связи приобретают математические головоломки.

Одним из важных проектов, реализуемых в Свердловской области, является «Детская инженерная школа», существующая в рамках программы «Уральская инженерная школа».

Детский сад №1 «Карусель» с 2019 года успешно внедряет в образовательную деятельность парциальную модульную программу «STEM образование детей дошкольного и младшего школьного возраста» автор Т.В.Волосовец, В.А. Маркова, С.А.Аверин., а с 2021-2025 год детский сад являлся базовой площадкой по теме «Обеспечение преемственности интеллектуального развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста через STEM-образование»

Для реализации STEM-технологии в процессе формирования у дошкольников элементарных математических представлений как одно из средств мною были выбраны игры-головоломки.

Как утверждает концепция математического образования РФ: Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные
способности человека, в том числе к логическому мышлению, влияя на преподавание других дисциплин. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе.
Эффективность использования природных ресурсов, развитие экономики,
обороноспособность, создание современных технологий зависят от уровня
математической науки, математического образования и математической
грамотности всего населения, от эффективного использования современных
математических методов.

Головоломку танграм я эффективно использую в своей педагогической деятельности более 5 лет и сегодня хочу познакомить вас с приемами использования танграма у детей дошкольного возраста .

Танграм это квадрат, разрезанный на 7 частей ( или танов). Их необходимо сложить определенным образом для получения более сложной фигуры ( предмет, цифра, буква, животное).

Первоначально он изготавливался из дерева, камня, кости- теперь же существуют современные формы магнитного , бумажного, полимерного ЭВА напольного танграма.

Первое упоминание о танграме было в Китае. Легенда гласит, что

две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился сын. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным, однако будущий властелин не хотел учиться. Император призвал к себе трёх мудрецов: математика, художника и философа, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начало математики, научился смотреть на мир глазами художника, стал бы терпеливым как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали игру « Ши – Чао – Тю» - квадрат разрезанный на 7 частей. Позднее игру – головоломку завезли в Америку китайские моряки, а из Америки она уже попала в Европу, где получила название «Танграм»

( тан –китаец, грам – буква)

Как и в любой игре, в головоломке танграм есть правила, которые нужно обьяснить детям и соблюдать, для правильного выполнения заданий.

• В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов.
• При составлении фигур элементы не должны налегать друг на друга.
• Элементы фигур должны примыкать один к другому.
• Начинать нужно с того, чтобы найти место самого большого треугольника. ( или двух больших треугольников)

Обучение использованию головоломки «Танграм» в детском саду проходит в несколько этапов, начиная от простого к более сложному:

Предварительный этап – это знакомство с игрой. Детям предлагают рассмотреть и потрогать фигуры, закрепить знания о цвете, размере и форме. Можно рассказать сказку о том, как появились эти фигуры.

А сейчас более подробно рассмотрим каждый этап

2 этап - Составление фигур по образцу. Ребёнку дают образец, и он должен выложить фигуру рядом с заданной. При этом размер фигур на карточке может не соответствовать реальным размерам головоломки.

3 этап - Составление фигур по контурному изображению. Детям предлагают сложить фигуру по её контуру. Это задание подходит для детей подготовительных групп.

4 этап - Составление фигур по собственному замыслу. Ребёнок сам придумывает фигуру для составления, что хорошо развивает его воображение. Дети могут придумать сказку, иллюстрировать стихотворение, составить рассказ и т. д..

1 этап работы - это Составление простейших фигур из двух–четырёх частей танграма. Например, предложить составить ёлочку, домик, грибок, большой квадрат.Отобрать все треугольники, сосчитать. Сравнить по размеру, накладывая один на другой. Вопросы для анализа: "Сколько больших, одинаковых по размеру треугольников? Сколько маленьких? Сравните этот треугольник (среднего размера) с большим и маленьким. (Он больше самого маленького и меньше самого большого из имеющихся.) Сколько всего треугольников и какого они размера?" (Два больших, 2 маленьких и 1 средний по размеру.)Взять 2 больших треугольника и составить из них последовательно: квадрат, треугольник, четырехугольник. Из большого и среднего по размеру треугольников составить четырехугольник. Вопросы для анализа: "Какую фигуру составим? Как? (Присоединим к большому треугольнику средний или наоборот.) Покажите стороны и углы четырехугольника, каждой отдельной фигуры"

2этап - составление фигур-силуэтов по расчлененным образцам. ( способом наложения, то есть размеры схемы и деталей головоломки совпадают ) Второй этап работы с детьми является наиболее важным для усвоения ими в дальнейшем более сложных способов составления фигур. Игры должны быть эффективно использованы воспитателем не только с целью упражнения в расположении частей составляемой фигуры, но и в приобщении детей к зрительному и мысленному анализу образца.

На этом этапе мы должны научить ребенка анализировать способ расположения частей, цвет каждой части и составлять, фигуру-силуэт, ориентируясь на образец. ( соединяем уже три признака форма, цвет, расположение относительно друг друга ) Для детей старшего возраста по силам складывать модели из фигурок
«Танграма» уже рядом с карточкой-ответом. В этом случае,
карточка может несоответствовать реальным размерам деталей.

3 этап-воссоздание фигур по образцам контурного характера

Как только ребенок легко будет справляться с такими заданиями, можно переходить к следующему этапу. Ребенку предлагают собрать модель, предъявляя только карточку с силуэтом фигурки. Цель этого этапа -Учить детей анализировать и предположительно рассказывать способ расположения частей в составляемой фигуре, планировать ход составления.

1. этап - упражнения в составлении изображений по собственному, замыслу. Задумав составить какое-либо изображение, мысленно, в плане представления, членят его на составные части, соотнося их с формой танграмов., затем составляют. Умеют составлять несколько танграмов вместе, ( например Составление картинки, подходящей по сюжету для сказки, рассказа. Создание из элементов танграма персонажей русской народной сказки — например, лиса, заяц, петух. Можно дополнять героя сказки элементами пейзажа или ещё дополнительными фигурами.)

• В своей педагогической деятельности я использую танграм у детей с 4 до 7 лет. Задания варьируются от уровня подготовки и способностей детей. С детьми имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) работа осуществляется индивидуально Головоломку танграм можно использовать в различных видах образовательной и свободной деятельности.
• ФЭМП ( изучение геометрических фигур, складывание одной фигуры из нескольких, конструирование цифр из частей головоломки)
• Обучение грамоте ( конструирование букв из частей головоломки)
• Развитие речи ( конструирование героев сказок и рассказов , игра «Собери сюжет сказки»)
• Ознакомление с окружающим миром ( выкладывание по схемам и замыслу фигур животных, птиц, деревьев )
• Конструирование ( любое плоскостное конструирование по замыслу и по схемам)
• ФИЗО ( выкладывание по схемам фигур из большого напольного Танграма)

Особенно интересно детям использовать танграм при изучении и закреплении уже пройденного (например образ цифр или букв), логических играх по ФЭМП, в свободной деятельности (если дети выкладывают из головоломки сказку или сюжет)

Для детей которым трудно сидеть и работать за столом, есть напольный танграм , дети учатся в движении, видят более объемно свою постройку.

Хочется отметить что танграм способствует развитию всех мыслительных процессов, а именно внимания, абстрактного и пространственного мышления, воображения, логического мышления, комбинаторных, творческих и конструктивных способностей, а так же познавательной активности.Он универсален и безопасен для работы с детьми разных возрастов и разных категорий.

Задания с танграмом остаются актуальны даже в этом возрасте у детей. Задание с танграмом встречаются в олимпиады и ВПР по математики, для 4 и 5 класса.

Хочется отметить что наш детский сад проводил серию мастер-классов в рамках работы базовой площадки «Обеспечение преемственности интеллектуального развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста через STEM-образование», младшие школьники проявили высокий уровень познавательной активности пробовали собирать разные схемы, особенно сложным оказалось собирать силуэтные схемы.

Стоить отметить, что с помощью танграм у школьников улучшаются навыки командной работы, дети учатся сотрудничать, это закладывает основы будущего взаимодействия в коллективе, учит уважение к мнению других, выстраиванию конструктивного диалога.

В 2024-2025 году в старшей группе детского сала была дополнительно проведена диагностика с использованием методики Н.. Верещагиной по основным направлениям математического развития (количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, и ориентировка времени). Стабильный рост показателей по основным направлениям развития детей говорит об успехе практического системного использования головоломки танграм (как и других инновационных средств используемых в нашем ДОУ. Головоломка танграм пользовалась большой популярностью у многих знаменитых людей. Известные книжные полки дизайнера Даниэля Лаго в виде танграм, при том что они задумывали как «танцующие человечки», многие меняют дизайн и составляют полки в виде любимых форм.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод , о том что использование головоломки танграм положительно влияет на все мыслительные процессы, помогает в интересной форме давать новые знания и закреплять уже полученные на различных занятиях. Помогает развивать интеллектуальные способности и познавательную активность детей дошкольного возраста.

Надеюсь, что мой опыт применения головоломки Танграм будет интересен и полезен воспитателям и специалистам ДОУ.

1. file0.pptx (1,7 МБ)

Опубликовано: 09.11.2025