Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация)

(1-2 мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Здравствуйте ребята!давайте поприветствуем друг друга. Посмотрите друг на друга улыбнитесь!

Посмотрите на гостей улыбнитесь! Посмотрите на меня улыбнитесь! У нас сегодня выпал замечательный шанс, чтобы познакомиться и поработать с вами, согласны?

Думаете получится?

Хотите, чтобы получилось?

Я тоже этого хочу.

А чтобы наша работа шла эффективнее давайте правило поднятой руки сделаем необязательным, хорошо? Только не перебивайте друг друга, если знаете говорите.

Думаю у нас должно получится

Меня зовут Рада Валерьевна и сегодня урок математики у вас проведу я. Я приехали с Балыктуюльской школы и успела насладиться атмосферой вашей школы, здесь очень уютно и тепло.

- У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

- не справился

хочется начать сегодняшний наш урок со слов Максима Горького:

Знание — это абсолютная ценность нашего времени. М. Горький

Слайд 1

Включаются в деловой ритм урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний

(5-8 мин)

Актуализация опорных знаний и способов действий, повторение пройденного материала

Придя сегодня в школу я успела узнать, что в вашей школе всего __ 5-классников. Из них __ учатся в 5А, ____ в 5Б, ___ в 5В, __в 5 Г. Какую часть от всех пятиклассников составляют обучающиеся 5А? 5Б? 5В? 5Г? (Слайд2

А скажите, пожалуйста, если в 5А= часть, а в 5Б= части, то в каком классе больше учеников?

А почему?

Молодцы!

Отгадывают

исправляют

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3.локализация затруднения

Самопроверка умения применять полученные знания в типовых условиях

Теперь опираясь, на эту задачу давайте попробуем отгадать нашу тему.

молодцы!

Значит Тема нашего урока?

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями СЛАЙД3

Давайте поставим цель нашего урока? Моя цель связь математики с жизнью. А ваша цель? План урока.

Молодцы!давайте откроем тетради запишем число, классная работа и тему урока.

Определяют тему

ставять цель урока

Регулятивные: уметь выполнять работу по предложенному плану, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Личностные: оценивание своей индивидуальной работы

Регулятивные: целепологание

4.Коррекция выявленных затруднений

осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий

Ребята мы с вами повторили практику, определили тему, поставили цели, а что мы с вами еще не сделали?

(не повторили теорию) слайд 4

Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, числитель которой больше, и меньше та, числитель которой меньше.

Из двух дробей больше та, которая лежит правее на координатной прямой.

Молодцы ребята

примеры где встречаются дроби слайд 5

Фронтальн

работа

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

5. Обобщение затруднений во внешней речи

Обобщение и систематизация зун учащихся по данной теме

Слайд 6 Задача2. Какую часть составляет каждый месяц от года? Отметьте на координатной прямой месяцы соответствующим координатам.

(на доске)

кто желает выйти к доске?

Не бойтесь ! Не переживайте! Я же рядом!

Остальные в рабочих тетрадях

Групповая работа

у доски

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Физкультминутка

Смена деятельности.

Музыкальная пауза

Закройте глаза, представьте что вы на берегу у озера. Ярко Светит солнышко. Лучи солнца осветляют ваши глаза. Вокруг прекрасные горы, Дует лёгкий ветерок и колышет деревья. Из леса доносятся разные,волшебные песни птичек.

Летают бабочки, порхают стрекозки в красивом танце. Тишина. Ни единого звука нет. Темнеет. Появляется закат и холоднеет. А мы возвращаемся и открываем глаза.

Понравилось побывать у озера?

выполняют

6. закрепление с проговариванием во внешней речи

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

теперь я вас попрошу посмотреть задачу3. Задание с учебника стр 24 №5.124 работа у доски с проговариванием правил.

Молодцы.

Теперь я вам предлагаю сходить в магазин и набрать продуктов.

Задание4 Маша сходила в магазин. Купила овощи и фрукты. При этом она заплатила за весь товар 650 рублей. Цена за овощи составила 2/5 части от всей цены. Какую часть составили овощи? В корзине у Маши чего больше овощей или фруктов? Сколько рублей заплатила Маша за фрукты? Слайд 9

Работа у доски

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Личностные: оценивание парной и групповой работы.

7.самостоятельная работа с самопроверкой

Проверка уровня усвоения зун

Слайд 10 Задание 5 Самостоятельная работа. Сравни:

1. Опираясь на результаты предыдущей задачи на окружности- карандашом зеленого цвета закрасьте овощи, а красным цветом фрукты.

индивидуально

К офор свои мысли в письм форме

Регулятивные: уметь выполнять работу по предложенному плану, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

8 включение в систему знаний и повторение

Повторение и обобщ зун

Игра «согласен, не согласен, воздержусь»

показать примеры на карточках на сравнение

Фронтальная работа

Коммуникативные: умение слушать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: умение применять полученные знания в новых ситуациях.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (подведение итогов урока)

-Дать количественную оценку работы учащихся

-Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Ну что ребята мы сегодня решали на самом деле задания которые встречаются на экзамене.

Скажите пожалуйста были ли у вас сегодня на уроке затруднения ?

Из двух дробей больше та, у которой числитель больше... ...

Теперь я вас попрошу чтобы вы оценили свою деятельность. Посчитайте сколько у вас плюсов и поставьте оценки следующим образом 5-6 плюсов -»5»

4-5- «4» 3 «3» поднимите руки у кого 5ки

молодцы!

4ки

3ки.

Д/ З №5.125, № 5. 123.

слайд 11

в конце страницы рабочей тетради есть место где можно показать ваше настроение. Покажите.

Смайлик улыбается-хорошо работал доволен собой

серезен-хорошо работал но умею еще лучше

хмурый-работа не получилось не доволен собой

Спасибо вам за работу сегодняшнюю вашу работу за урок я оцениваю как 100\100 желаю вам, чтобы вы учились только на пятерки!

Спасибо, урок окончен! до свидание!

Учащиеся сдают карточки самооценивания. Учащиеся записывают в дневники задание.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке