Название и цель этапа урока

Содержание этапа (задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Этап целеполагания

Цель:

создать условия

для возникновения у

учащихся внутренней

потребности

включения в

деятельность и

выделения

содержательной

области

Формулирование темы урока через наводящие вопросы.

Ребята, а с какими числами мы работали на последних уроках? А что мы делали с этими числами?

Как выдумаете, какая тема сегодняшнего урока?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока.

2

Мотивация, самоопределение к деятельности

Цель:

включить обучающихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Вызвать интерес учащихся к форме проведения урока.

Сегодня у нас необычный урок, сегодня мы отправляемся в путешествие за сокровищами.

А началось все с того, что Френсис Морган, потомок знаменитого пирата сэра Генри Моргана, разбирая вещи на чердаке, нашел ларец с таинственными бумагами и карту острова. Он сразу понял, что это остров, на котором старый пират спрятал свои сокровища. А так как поиски сокровищ дело очень опасное, то он приглашает нас с вами в это путешествие

(Слайды 1 - 4)

Учащиеся проявляют интерес к форме проведения урока.

3

Актуализация знаний и способов деятельности обучающихся, необходимых и достаточных для дальнейшего освоения темы/раздела рабочей программы

Цель:

актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия материала, действия с десятичными дробями.

Ученики должны найти ошибки в представленных решениях примеров на действия с десятичными дробями. Правильно выполнить действия, проговорив правило.

Методический прием «Лови ошибку» состоит в том, чтобы создать благоприятную обстановку, в которой учащиеся будут не только исправлять свои ошибки, но и анализировать их, находить причины возникновения и предлагать возможные пути их решения. Это поможет учащимся активнее включаться в учебный процесс.

Нельзя пускаться в путешествие без подготовки. А для этого старый пират оставил нам карточки с надписью «Найди ошибки». А для этого нужно вспомнить правила действий с десятичными дробями.

(Слайды 5 - 8)

Ученики по одному, у доски, выполняют находят ошибки в представленных примерах, правильно выполняют действия сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей, в процессе решения объясняя свои действия. В качестве экрана используется интерактивная доска и ученики выполняют задания на проецируемом изображении

4

Обобщение и систематизация знаний

Цель:

организовать выполнение учащимися заданий на все действия с десятичными дробями.

Обобщение и закрепление материала темы «Действия с десятичными дробями» через решение уравнений. Работа проходит индивидуально.

Карта острова очень подробная, но где находится остров, неизвестно. Чтобы найти его координаты нужно решить уравнения.

(Слайд 9)

Узнав точные координаты острова, с попутным ветром, мы быстро

достигли его берегов и высадились на таинственную землю Острова Сокровищ

(Слайд 10)

Ученики выполняют задание по вариантам в тетради, а затем, один из учеников каждого варианта, называет результат .

Обобщение и закрепление материала темы «Действия с десятичными дробями» через решение примеров. Работа проходит в парах.

Перед нами стоит вопрос: «В каком направлении двигаться?» Старый пират Генри Морган был хитер и коварен, он конечно расставил множество ловушек для непрошенных гостей, охотников за сокровищами.. Но своим потомкам он должен был оставить подсказку. Да вот же она: на берегу установлен старый корабельный штурвал с буквами, а в шкатулке, найденной на чердаке, есть карточки с изображением штурвала.

(Слайд 11)

Ученики:

1. решают задания в парах на карточках с изображением штурвала,
2. найдя результат щелкают мышкой по соответствующим значениям,
3. открывается буква,
4. буква записывается на проецируемом изображении под тем номером, который указан на карточке.

Обобщение и закрепление материала темы «Действия с десятичными дробями» через решение текстовой задачи. Работа проходит совместно.

Теперь мы знаем, что необходимо двигаться на юго-восток, но какое расстояние нам нужно пройти? Ответить на этот вопрос поможет следующая записка знаменитого пирата.

(Слайд 12)

Ну что же, направление и расстояние нам известны, посмотрим по карте, по какой местности будет лежать наш путь. Так, придется пересекать бухту с аллигаторами.

( Слайд 13)

Ученики, совместно с учителей обсуждают решение задачи. Решают задачу в тетради, по одному ученику озвучивают результат каждого действия.

5

Физкультминутка

Цель:

предупредить утомление и восстановить работоспособность мозга в процессе образовательной деятельности, требующей интеллектуального напряжения.

Физические упражнения помогающие:

• снять усталость и напряжение,
• внести эмоциональную разрядку,
• совершенствовать общую моторику.

Значит нужно двигаться очень быстро, чтобы не попасться кровожадным крокодилам. А чтобы подготовится, давайте немного разомнемся.

Ученики выполняют физические упражнения.

6

Устный счет

Цель:

организовать выполнение учащимися заданий на все действия с десятичными дробями.

Решение примеров на все действия с десятичными дробями устно.

А теперь давайте покажем, как мы умеем быстро выполнять действия с десятичными дробями.

(Слайд 14)

Ученики устно выполняют действия с десятичными дробями.

7

Обобщение и систематизация знаний

Цель:

организовать выполнение учащимися заданий на все действия с десятичными дробями.

Обобщение и закрепление материала темы «Действия с десятичными дробями» через решение примеров. Работа проходит в группах.

Ну, вот мы и на месте. Вот он, сундук с сокровищами. На нем надпись: «Сокровища – это ваши…». Чтобы открыть сундук необходимо закончить фразу.

(Слайд 15)

Итак, у нас получилась фраза «Сокровища – это ваши знания». Откроем же сундук.

Сундук открывается. В нем лежит учебник математики за 5 класс

(Слайд 16)

Ученики:

1. решают задания в группах на карточках с изображением сундука,
2. найдя результат , щелкают мышкой по соответствующим значениям на замках,
3. открывается буква,
4. буква записывается на проецируемом изображении под тем номером, который указан на карточке.

8

Подведение итогов урока, рефлексия

Цель:

организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников. Определение эмоционального фона в классе.

Ученики заполняют анкету, в которой фразы из первого столбца необходимо закончить словами из второго столбца на выбор.

1. Своей работой на уроке я…
2. Урок для меня показался...
3. Мое настроение …
4. Материал урока мне был...

доволен / не доволен

коротким / длинным

хорошее / плохое

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным