личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивать свою учебную деятельность; применять правила делового сотрудничества; давать адекватную оценку своей учебной

деятельности

метапредметные:

регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средства её достижения; составлять план самостоятельно или совместно с учителем; работать по составленному плану;

познавательные: передавать содержание в сжатом,

выборочном или развёрнутом виде; делать предположения об информации, которая нужна для решения задачи, делать

выводы в виде правил «если, …, то …»; сопоставлять и отбирать информацию.

коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций; уметь

отстаивать точку зрения, аргументируя её, подтверждая фактами; уметь слушать других, уметь принять точку зрения другого; уметь организовывать учебное взаимопонимание в паре.

предметные:

знать алгоритм построения окружности; элементы окружности, уметь пользоваться циркулем; применять знания для решения практических задач, выполняя измерения и вычисления.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный момент. (2 мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному

занятию, организация внимания детей.

Сегодня на уроке мы продолжим разговор о геометрических фигурах: окружность и круг.

Какие элементы этих фигур вы узнали на прошлом уроке?

Что вы теперь знаете об этих фигурах?

Всё ли получилось дома?

Сегодня мы продолжим работу с этими фигурами и

рассмотрим окружность не только как математический объект, но и используем с практической стороны: пр подготовке подарка для мамы, объединив математику

с технологией.

Включаются в деловой ритм урока.

Рассматривали окружность и круг, изучили их элементы, научились пользоваться циркулем и строить эти фигуры и находить элементы

Личностные: самоопределение. Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация опорных знаний (4 мин)

Актуализация опорных знаний и способов

действия

Для повторения предлагаю выполнить небольшую практическую работу:

1.Поставьте на листе тетради точку. Обозначь ее буквой О.

2.Возьмите циркуль в руки следующим образом: ножку циркуля с иглой установи в точку О, а ножку циркуля с грифелем вращайте вокруг данной точки, касаясь листа тетради. Циркуль опишет замкнутую линию. Как она называется? Чем является точка О для окружности?

3.Отметьте точку А на окружности и проведите отрезок, соединяющий точку А и центр окружности точку - О, как называется такой отрезок?

4.Постройте радиус ОВ.

Выполняют работу в тетрадях и отвечают на вопросы учителя.

Личностные: применение правил делового сотрудничества, адекватное оценивание результатов учебной деятельности

Регулятивные: организация своего времени.

Познавательные: сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

осознанное и произвольное построение речевого

высказывания в устной форме

4. Открытие новых знаний и способов действий (5 мин)

Создание учебной ситуации для открытия новых знаний: нанесение узора с помощью циркуля на дерево

Записываем в тетрадь тему урока

Предлагает понаблюдать за действием:

учитель технологии демонстрирует нанесение узора на поверхность разделочной доски (видео)

Записывают в тетрадях тему урока.

Делают предположения о нанесении узора на поверхность доски

Смотрят видео

Берут свои заготовки

Коммуникативные: инициативное сотрудничество.

Познавательные:

наблюдение, сравнение и классификация объектов по выделенным признакам,

выдвижение гипотез и их

обоснование; наблюдение и формулировка вывода.

Регулятивные:

прогнозирование –

предвосхищение результата; планирование.

1. Практическая работа

(технология) (10 мин)

1. Практическая работа

(математика) (10 мин)

Практическая работа (технология)

Объясняет, как расположить узор на доске, напоминает, как пользоваться выжигателем, соблюдая технику безопасности, украсить доску и покрыть лаком.

Практическая работа (математика)

Рассчитывают, где поставить центр окружности, чтобы рисунок расположился по середине, какой радиус нужно выбрать для нанесения рисунка

выполняют практическую работу по разукрашиванию разделочной доски

Выполняют измерения, записывают их. Вычисляют

Наносят рисунок на доске

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий, рефлексия

способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль,

коррекция, оценка действий партнера.

7. Контроль, коррекция

Какими единицами измерения пользовались?

Критерии оценки: качество рисунка, точность измерений,

правильно выбранные центр и радиус окружности, правильно

выполненные окружности.

Оцените своего одноклассника.

Видят ошибку и комментируют её.

Оценивают работу.

Обсуждаем критерии оценки.

Оценивают одноклассника.

8. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

- Достигли ли мы цели? Выполнили задачи?

Чему научились? Что узнали?

Оценивает отдельных учащихся.

Регулятивные: оценка-

осознание уровня и качества усвоения; контроль

9. Информация о

домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Закончить оформление модели, применяя предложенные или свои украшения, и принести ( сфотографировать свои модели)

Познавательные: рефлексия способов и условий

действия

Регулятивные: осознание уровня и качества усвоения;

самооценка

10.Рефлексия

Инициировать

рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной

деятельности и взаимодействия с учителями и другими

детьми в классе.

Если вы считаете, что усвоили материал урока, то нарисуйте в своих тетрадях смайлик № 1

Если вы считаете, что не

достаточно усвоили материал, то нарисуйте смайлик № 2

Если вы считаете, что у вас не получилось, не поняли нового материала, то нарисуйте смайлик № 3

Отмечают на листе с

ответами свои ощущения

Коммуникативные: умение выражать свои мысли и эмоции;

Познавательные: рефлексия.