Ход игры

1. Организационный момент (2-3 минуты)

• Приветствие: Учитель приветствует класс.
• Создание атмосферы: "Ребята, сегодня мы не просто на уроке математики. Мы перенесемся в 1572 год, когда решалась судьба нашего Отечества. Нам предстоит стать полководцами и помочь русскому войску одержать победу в битве при Молодях!"
• Формирование команд: Класс делится на 2-3 команды ("полки"). Можно предложить командам выбрать название (например, "Стрельцы", "Пушкари", "Дружинники").

2. Введение в игру. Историческая справка (Слайд 1-2) (3-4 минуты)

• Демонстрация Слайда 1: Учитель зачитывает заголовок и подзаголовок.
• Демонстрация Слайда 2: Учитель кратко и эмоционально рассказывает о ситуации, используя текст со слайда.
  • Акцент на дисбалансе сил: "Против 25 тысяч наших воинов — 120 тысяч врагов! Кажется, что шансов нет... Но у нас есть секретное оружие — ваша смекалка и математические знания!"
• Объявление правил: "Каждая решенная вами задача — это удар по вражескому войску, который приближает нас к победе!"

3. Объявление правил (Слайд 3) (2 минуты)

• Демонстрация Слайда 3: Учитель четко объясняет правила:
  1. Наш путь лежит через 4 укрепления ("гуляй-город").
  2. На каждом — математическая задача.
  3. Правильный ответ = продвижение вперед и большой урон врагу (например, +10 очков команде).
  4. Неправильный ответ = враг теряет меньше сил (например, +5 очков), и команда-соперник получает шанс дать ответ.
  5. Финальная задача в лагере хана — решающая.

Основная часть. Прохождение этапов

Этап 1: Разминка. Войско хана (Слайд 4) (5 минут)

• Задача: "Первая задача от наших разведчиков! Нужно точно определить, с кем мы сражаемся".
• Чтение задачи: Учитель зачитывает условие о составе войска.
• Задача:
  Войско Девлет-Гирея состояло из крымских татар, турок и ногайцев. Крымских татар было 40 000, турок — в 4 раза меньше, а остальные — ногайцы. Сколько ногайцев было в войске хана?
• Время на обсуждение: 1-2 минуты в командах.
• Ответы: Команды предлагают свои решения и ответ. Учитель поощряет рассуждения вслух.
• Показ ответа: После обсуждения на слайде появляется готовое решение.
• Реакция: "Верно! 70 000 ногайцев. Мы узнали численность врага. Начинаем наступление!"

Этап 2: Укрепление 1. Строим «Гуляй-город» (Слайд 5) (5 минут)

• Задача: "Чтобы устоять против вражеской конницы, нужно построить укрепление! Помогите нашим стрельцам посчитать щиты".
• Чтение задачи.
• Задача для стрельцов
  Русские воины строили подвижное укрепление — «гуляй-город». Для его сборки нужно было надежно скрепить щиты. На 1 повозке везли 85 щитов. Сколько щитов везли на 20 таких же повозках?
•  
• Время на обсуждение: 1-2 минуты.
• Ответ: Команды дают ответ. Акцент на том, что это простая задача на умножение.
• Показ ответа: "1700 щитов! Молодцы! Укрепление построено, враг не может нас пробить!"

Этап 3: Укрепление 2. Порох и ядра (Слайд 6) (5-7 минут)

• Задача: "Враг пошел на штурм! В бой вступает наша артиллерия. Нужно точно рассчитать запас ядер".
• Чтение задачи.
• : Задача для пушкарей
  Текст: На одну пушку в день тратили 12 ядер. Сколько ядер потратят 15 пушек за 5 дней сражения?
•  
• Время на обсуждение: 2-3 минуты. Это задача в 2 действия. Важно проследить, чтобы команды объяснили свой ход мыслей.
• Ответы: Учитель просит команды объяснить, как они считали. Появляется ответ с двумя способами решения.
• Реакция: "900 ядер! Отлично! Враги отброшены от укрепления с огромными потерями!"

Этап 4: Укрепление 3. Логика полководца (Слайд 7) (7 минут)

• Задача: "Князь Воротынский придумал хитрый маневр — обойти врага ночью. Нужно вычислить, сколько человек пойдет в эту вылазку".
• Чтение задачи. Учитель обращает внимание на схему, если она есть.
• Задача от князя Воротынского
  Текст: Ночью наш отряд должен обойти врага. Чтобы не заблудиться, мы идем цепочкой. Впереди два проводника. За каждым проводником идет по 2 воина, за каждым из этих воинов — еще по 2. Сколько всего человек в цепочке?
• Время на обсуждение: 2-3 минуты. Это задача на логику и внимание. Возможны ошибки (например, неучет проводников).
• Ответы: Команды дают ответ с объяснением.
• Показ ответа: "Именно 14 человек! Блестяще! Мы зашли врагу в тыл и посеяли среди них панику!"

Этап 5: Лагерь хана. Решающая битва (Слайд 8) (7 минут)

• Задача: "Мы добрались до стана Девлет-Гирея! Финальное сражение! Нужно оценить соотношение сил сторон".
• Чтение задачи.
• Финальное сражение!
  Текст: После нескольких дней боев у Девлет-Гирея осталось 30 000 воинов. Наши потери составили 5 000 ратников. Во сколько раз численность вражеского войска теперь больше численности нашего? (Изначально у нас было 25 000 человек).
• Время на обсуждение: 2-3 минуты. Задача требует двух действий, включая вычитание и деление. Может вызвать сложности, так как ответ — не целое число.
• Ответы: Учитель помогает, задавая наводящие вопросы: "Сколько же воинов осталось в нашем войске? А сколько у хана? Как мы можем сравнить эти числа?"
• Показ ответа: "В 1,5 раза! Наши воины, воодушевленные вашими победами, бьются так храбро, что обращают в бегство превосходящего врага!"

Заключительная часть (3-5 минут)

1. Подведение итогов. Победа! (Слайд 9)

• Демонстрация Слайда 9: Звучат фанфары, на слайде — праздничная картинка.
• Объявление победителей: Учитель подсчитывает очки, набранные командами, объявляет победившую команду-"полк" и благодарит всех за участие. "Благодаря вашей смекалке и точным расчетам, Русь спасена!"
• Исторический итог: Кратко подчеркивается историческое значение битвы при Молодях.

Благодаря вашей смекалке и точным расчетам, Русь спасена! Битва при Молодях стала одной из самых славных страниц в истории нашего Отечества.

2. Рефлексия (2-3 минуты)

Учитель задает вопросы классу:

1)"Какая задача вам показалась самой интересной? А самой сложной?"

2)"Что нового вы узнали сегодня о истории России?"

3)"Где в жизни могут пригодиться умения, которые мы сегодня тренировали?"

Советы для учителя (дополнительно)

1)Строго следите за временем, чтобы игра уложилась в урок (40-45 мин).

2)Поощряйте командную работу. Можно вывешивать на доске схему-карту и перемещать по ней флажки команд.

3)Используйте анимацию в презентации для поощрительных эффектов (вспышки "Молодцы!", "Победа!").

4)Для сильных учеников в финале можно устно дать дополнительную задачу (например: "На сколько процентов потери врага больше наших?").

5)Создавайте доброжелательную атмосферу, поддерживайте команды, даже если они ошибаются.