Рассказ–эссе о моей педагогической находке «Цифровые - магнитные карточки»

Автор: Карманова Татьяна Александровна

Организация: МКОУ Устюжанинская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Ордынский район, д. Устюжанино

«Если учитель имеет только любовь к делу,

он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику,

как отец, мать, — он будет лучше того учителя,

который прочел все книги,

но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,

он — совершенный учитель».

Л.Н.Толстой.

Цифровые - магнитные карточки

У меня особая профессия. Я учитель математики с 5 по 9 класс. От меня зависит многое, особенно то, что в обязательные предметы для получения аттестата входит сдача экзамена по математике. Зачастую сталкиваюсь с тем, что детям очень сложно понять тему: «Положительные и отрицательные числа». Много методов и способов я использовала, искала дополнительную литературу, использовала различные сайты, но это было не эффективно. В своей педагогической практике я всегда стремилась найти новые подходы и методы, которые помогут сделать обучение более интересным и эффективным для моих учеников. Чтобы ученики смогли с легкостью освоить все сложные темы, и в особенности тему: «Положительные и отрицательные числа». Одним из таких находок стал метод использования наглядного материала, в учебном процессе, при изучении этой темы. И как же все это произошло, я вам сейчас расскажу.

Однажды, готовясь к уроку математики, я решила создать интересные цифровые карточки для своих учеников. Напечатала цифры, заламинировала, приклеила магнит и карточки готовы. Это были не просто карточки, а магнитные с цифрами, и настоящие визуальные помощники. Например, на карточках можно было увидеть не только положительные числа, но и отрицательные числа. Карточки удобно менять местами и очень быстро составлять примеры. При составлении примеров использовали основные свойства сложения и вычитания чисел. Дети с удовольствием составляли примеры, и если у кого-то не правильно, то быстро исправляли, при этом комментировали основные свойства сложения и вычитания чисел.

Сначала я предложила ученикам работать с этими карточками в группах, обсуждая и отмечая важные моменты. Затем мы перешли к составлению примеров на заданную тему. Это задание вызвало огромный интерес и мотивировало учеников к изучению материала.

Секрет этого метода заключается в том, что он позволяет ученикам активно участвовать в учебном процессе, развивать навыки работы в команде и самостоятельно искать информацию. Цифровые карточки делают обучение наглядным и увлекательным, помогая лучше усваивать материал.

Этот подход оказался настолько успешным, что я продолжаю использовать его и при изучении других тем, например, умножение положительных и отрицательных чисел, а так же дроби, и не только сложение и вычитание, но и умножение, и сокращение дробей. Теперь мои ученики не просто запоминают решение примеров, но и учатся анализировать, сопоставлять и применять полученные знания на практике.

Школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы и часть зарплаты. Жить по-другому уже не смогу. А когда не остаётся сил, или просто пришла усталость, вспоминаю счастливые лица и слова благодарности своих учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день. Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия, довольные ученики. И я с удовольствием снова иду в лучшее место на Земле, в теплую и уютную школу в небольшой деревне Устюжанино.

И в заключение, хочется вспомнить прекрасные слова цитаты из XXVII-й главы V части книги «Анна Каренина» Льва Толстого: — «Если ты будешь трудиться, учиться для того, чтобы получить награду, то труд тебе покажется тяжёл; но когда ты трудишься, любя труд, ты в нём найдёшь для себя награду».

: