Развитие креативного мышления на уроках математики 7 класс

Автор: Писарева Алёна Иннокентьевна

Организация: ГБОУ №1234

Населенный пункт: г.Москва

Математика, традиционно воспринимаемая как точная и строгая наука, на самом деле представляет собой плодородную почву для развития креативного мышления. В 7 классе, когда формируются базовые математические навыки и закладывается основа для дальнейшего изучения, особенно важно стимулировать творческий подход к решению задач и поиску новых идей. Развитие креативного мышления на уроках математики не только помогает ученикам лучше усваивать материал, но и формирует у них важные навыки, необходимые для успеха в жизни: способность мыслить нестандартно, находить новые решения и адаптироваться к меняющимся обстоятельствам.

I. Значение креативного мышления в математическом образовании.

Креативное мышление, в отличие от шаблонного, репродуктивного мышления, предполагает генерацию новых идей, нестандартные подходы к решению задач и умение видеть связи между различными понятиями. Развитие креативности в математике позволяет ученикам:

Глубже понимать математические концепции: Когда ученики сами придумывают примеры, доказывают теоремы разными способами или находят альтернативные решения задач, они лучше усваивают материал, чем при пассивном заучивании формул.

Развивать навыки решения проблем: Креативное мышление позволяет ученикам подходить к решению задач с разных сторон, находить нестандартные решения и не бояться экспериментировать.

Улучшать логическое мышление: Генерация идей и выбор оптимального решения требуют логического анализа и критического мышления.

Повышать мотивацию и интерес к математике: Ученики, которые видят в математике не только скучные правила, но и возможность для творчества, с большей охотой занимаются этим предметом.

Подготовиться к будущему: В современном мире, где технологии быстро развиваются, востребованы люди, способные мыслить нестандартно, находить инновационные решения и адаптироваться к новым вызовам.

II. Методы развития креативного мышления на уроках математики.

Существует множество методов и приемов, которые можно использовать на уроках математики для развития креативного мышления. Ключевым моментом является создание атмосферы, в которой ученики не боятся ошибаться, высказывать свои идеи и экспериментировать.

Проблемное обучение: Вместо того чтобы давать готовые решения, необходимо ставить перед учениками проблемные задачи, которые требуют самостоятельного поиска решения. При этом задача должна быть достаточно сложной, чтобы вызвать интерес и стимулировать поиск нестандартных подходов, но в то же время доступной для учеников с учетом их знаний и умений.

Работа в группах: Обсуждение задач в группах позволяет ученикам обмениваться идеями, находить разные подходы к решению и учиться друг у друга. Важно, чтобы в группе была дружелюбная и поддерживающая атмосфера, в которой ученики не боялись высказывать свои идеи, даже если они кажутся им нелепыми.

Использование игровых технологий: Игры, головоломки и математические ребусы не только развлекают учеников, но и стимулируют их мышление, заставляют искать нестандартные решения и видеть математические закономерности в неожиданных местах.

Решение задач разными способами: Необходимо поощрять учеников искать разные способы решения одной и той же задачи. Это позволяет им лучше понимать математические концепции и развивать навыки гибкого мышления.

Составление собственных задач: Предлагать ученикам самим составлять математические задачи на заданную тему. Эта деятельность является мощным инструментом для развития креативного мышления, так как требует глубокого понимания математических концепций и умения видеть их применение в реальных ситуациях.

Использование информационных технологий: Компьютерные программы, интерактивные игры и онлайн-ресурсы могут быть использованы для решения математических задач, визуализации математических концепций и проведения экспериментов.

Проектная деятельность: Разработка математических проектов позволяет ученикам самостоятельно исследовать интересующие их темы, применять полученные знания на практике и развивать навыки самостоятельной работы.

Анализ ошибок: Ошибки – это неизбежная часть обучения. Важно не ругать учеников за ошибки, а анализировать их вместе с ними, чтобы понять, где была допущена ошибка и как ее можно исправить.

III. Примеры задач и заданий, направленных на развитие креативного мышления.

Геометрические задачи: Построить заданную фигуру, используя минимальное количество спичек; разрезать фигуру на части, из которых можно сложить другую фигуру; нарисовать фигуру одним росчерком.

Логические задачи: Решение задач на логику, головоломок, математических ребусов.

Задачи на смекалку: Решение задач, требующих нестандартного подхода и находчивости.

Исследовательские задачи: Найти все способы разложения заданного числа на множители; исследовать свойства чисел, делимость, геометрических фигур.

IV. Создание мотивирующей образовательной среды.

Развитие креативного мышления невозможно без создания в классе атмосферы, в которой ученики чувствуют себя комфортно, уверенно и не боятся выражать свои идеи. Важно:

Поощрять любопытство и интерес к математике: Создавать на уроках ситуации, стимулирующие учеников задавать вопросы, исследовать новые темы и искать ответы на сложные вопросы.

Поддерживать творческие начинания: Поощрять учеников экспериментировать, пробовать разные подходы к решению задач и не бояться ошибок.

Оценивать не только результат, но и процесс: Обращать внимание не только на правильный ответ, но и на то, как ученик пришел к этому ответу, какие методы он использовал и какие идеи он выдвигал.

Создавать атмосферу сотрудничества и взаимопомощи: Организовывать работу в группах, где ученики могут обмениваться идеями, помогать друг другу и вместе решать сложные задачи.

Использовать позитивную обратную связь: Хвалить учеников за их усилия, находчивость и креативность.

V. Роль учителя в развитии креативного мышления.

Учитель играет ключевую роль в развитии креативного мышления на уроках математики. Учитель должен быть не только экспертом в своей области, но и уметь создавать мотивирующую образовательную среду, стимулировать учеников к творчеству и поддерживать их в их начинаниях. Учитель должен быть:

Креативным: Учитель должен сам обладать креативным мышлением, чтобы быть примером для учеников.

Открытым к новым идеям: Учитель должен быть готов выслушивать идеи учеников, даже если они кажутся ему нетрадиционными.

Поддерживающим: Учитель должен поддерживать учеников в их творческих начинаниях и помогать им преодолевать трудности.

Мотивирующим: Учитель должен уметь мотивировать учеников к творческой деятельности и создавать у них интерес к математике.

VI. Заключение.

Развитие креативного мышления на уроках математики 7 класса – это важная задача, которая требует целенаправленных усилий со стороны учителя. Использование различных методов и приемов, создание мотивирующей образовательной среды и позитивная обратная связь способствуют развитию у учеников не только математических знаний и умений, но и важных навыков, необходимых для успеха в жизни: способности мыслить нестандартно, находить новые решения и адаптироваться к меняющимся обстоятельствам. Креативное мышление – это ценный ресурс, который необходимо развивать у учеников с самого раннего возраста. Математика, как ни странно, является прекрасным инструментом для этого развития. Предоставляя ученикам возможность исследовать, экспериментировать и находить свои собственные решения, мы готовим их к будущему, где креативность и инновации будут играть ключевую роль.

 

Литература

1. Болотов В.А., Сериков В.В. “Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе”, “Педагогика № 10, 2003.

2. Иванова А.И. Методика исследования способности к обучению. М. ИМАТОН, 1999.

3. Игнатьев Е.И.В царстве смекалки. -М., 1984. – 176 с.

4. Лернер И.Я.Проблемное обучение. - М.: Знание, 1974.

5. tm/tgames.htm

6. https://urok.1sept.ru/articles/213208/

7. Матюшкин А. М. Загадка одаренности. М.: Школа-Пресс. 2000.