Класс

7

Тема урока

Решение основных задач на проценты из реальной практики

Тип (форма) урока

Урок отработки умений и рефлексии

Цель урока

Создание условий для совершенствования практических навыков решения основных задач на проценты и умения применять их при решении реальных жизненных задач.

Задачи урока

Образовательные: обеспечение осознанного усвоения процентов при решении задач; закрепление навыков решения основных типов задач на проценты.

Развивающие: развитие умений применять математические знания для решения практических задач; развитие вычислительных навыков.

Воспитательные: воспитание умения внимательно слушать, уважать чужое мнение; формирование потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах.

Методы обучения

Деловая игра

Этапы деловой игры:

1 этап - формулировка цели игры и предоставление необходимой информация

2 этап - самостоятельная работа учащихся в командах

3 этап - межгрупповая дискуссия

Ресурсы

Раздаточный материал (листы с заданиями), проектор, компьютер

Формы работы

фронтальная работа, групповая работа

Планируемые результаты

Предметные:

Решать практико-ориентированные задачи, связанные с процентами, интерпретировать результаты решения задач с учётом ограничений, связанных со свойствами рассматриваемых объектов.

Метапредметные:

Познавательные УУД: выбирать, анализировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления.

Регулятивные УУД: оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и условиям, объяснять причины достижения или не достижения цели, давать оценку приобретённому опыту.

Коммуникативные УУД: принимать цель совместной деятельности, планировать организацию совместной работы, распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат работы, обобщать мнения нескольких людей; участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами команды.

Личностные:

повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности новые знания.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент.

Заранее готовит кабинет к уроку (расставляет парты для 3 групп).

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает благоприятный настрой на работу.

Рассаживаются и настраиваются на рабочий процесс.

Мотивационный

Организовывает деловую игру.

Предлагает ученикам побыть в роли предпринимателей и открыть свое кондитерское кафе.

Предлагает разделиться на 3 группы (отдела): экономисты, товароведы, рекламщики.

Отдел рекламы: 4-6 человек

Отдел товароведов: 8-10 человек

Отдел экономистов: 4-6 человек

Затем предлагает выбрать директора отдела, который будет организовывать, и оценивать работу отдела. Объявляет общую задачу на урок: представить бизнес-план с расчётами первоначальных вложений в открытие кафе.

Класс по желанию делится на 3 отдела: экономисты, товароведы, рекламщики. В каждой группе выбирается директор отдела и озвучивается учителю.

Актуализация знаний

Для того чтобы узнать как будет называться кафе, предлагает ученикам выполнить задание. Выводит на экран таблицу и задачи.

Решают самостоятельно задачи в тетрадях, говорят ответы учителю.

Задание к этапу

Необходимо решить 6 задач по теме проценты. Ответы на задачи необходимо записывать по порядку в таблицу, где каждому числу соответствуют буквы. После заполнения таблицы нужно расположить числа в порядке возрастания. В результате этого распределения будет получен ответ.

ная мей ка се пе рня

Задачи:

1. 1) В библиотеке 35 учебника по математике, что составляет 7% всех учебников. Сколько в библиотеке учебников?
2. 2) Определи процент всхожести семян, если из 200 семян проросло 180.
3. 3)Завод должен выпустить по плану 800 тракторов. Он выполнил план на 108%. Сколько тракторов выпустил завод?
4. 4)Сливочное мороженое содержит 14% сахара. Сколько килограммов мороженого изготовлено, если было использовано 49 кг сахара?
5. 5)За контрольную по математике в пятом классе отметку «5» получили четверо учеников, что составляет 16% от всех учеников класса. Сколько учеников в классе?
6. 6)В школе 800 учащихся. 9% всех учащихся - отличники. Сколько в школе отличников?

Ответ: Пекарня семейная.

мей ка ная се пе рня

500 60 864 350 25 72

Закрепление знаний

формулировка цели игры и предоставление необходимой информация

Раздает каждой группе (отделу) листы с заданием и необходимыми материалами.

Объясняет задачу каждого отдела.

Слушают учителя, задают вопросы по заданию.

Задание для этапа

1. 1)Отделу рекламы предоставляется задание, в котором представлены макеты рекламных баннеров кафе и цены на размещение рекламы на сайтах. Ученикам необходимо выбрать баннер рекламы, сайт, на котором его выгоднее разместить и рассчитать стоимость размещения. Задание представлено в приложении 1.
2. Отделу товароведов предоставляется задание, в котором представлена мебель двух магазинов и прайс-листы с ценами. Ученикам необходимо выбрать мебель для кафе и рассчитать ее стоимость. Задание представлено в приложении 2.
3. Отделу экономистов предоставляется задание, в котором представлена таблица расчёта заработной платы сотрудников. Ученикам необходимо нанять сотрудников для работы в кафе, вычислить их заработную плату и посчитать общие затраты на зарплату на первый месяц. Задание представлено в приложении 3.

Все три отдела в качестве результата работы должны заполнить бланки, представленные в листах с заданиями.

самостоятельная работа учащихся в командах

Предлагает ученикам ознакомиться с выданными материалами и задать вопросы.

Советует ученикам разделить задания между участниками группы.

Во время выполнения заданий учитель оказывает консультативную помощь.

Читают задания, распределяют роли в группе, выполняют расчеты, заполняют итоговый бланк ответов.

В случае необходимости задают вопросы учителю.

межгрупповая дискуссия

Предлагает подвести итоги работы и представить отчёт каждой группе по очереди.

Каждая группа представляет совместно найденное решение игровой задачи. Представляют расчеты, объясняют свой выбор.

Остальные участники слушают, задают вопросы другим отделам. После выступления подсчитывается общая сумма затрат. Бланки с расчетами сдают учителю.

Рефлексия

Предлагает ученикам, которые были в роли директора отделов оценить работу сотрудников, а остальным обучающимся ответить на вопросы:

- Достигнуты ли поставленные цели работы?

- Понадобились ли вам знания о процентах для достижения целей? Если да, то для чего? Можно ли было обойтись без них?

- Довольны ли вы своей работой сегодня?

- Какие затруднения возникли у вас в ходе выполнения заданий?

Директора отделов оценивают деятельность каждого сотрудника: ставят отметку за работу и обосновывают ее.

Остальные учащиеся отвечают на вопросы учителя.