Основные аспекты подготовки обучающихся к оценочным процедурам

Автор: Ковалева Людмила Николаевна

Организация: ГБОУ ДПО ЛНР «ЛИРО»

Населенный пункт: ЛНР, город Брянка

В своей статье я хочу поговорить о важной и актуальной теме — подготовке обучающихся к оценочным процедурам Всероссийских проверочных работ (ВПР), Основного государственного экзамена (ОГЭ) и Государственной итоговой аттестации (ГИА). Эти мероприятия являются важными этапами в образовательном процессе, позволяющими определить уровень знаний и умений учеников, а также формируют их навыки самоподготовки и ответственности за результат.

Подготовка к ГИА, а значит и ВПР – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит результат. Любой учитель математики, всегда волнуется, ожидая успешной сдачи ОГЭ или ЕГЭ выпускниками. При этом надеясь, чтобы результаты соответствовали потенциальным возможностям выпускников основной школы.

Как качественно подготовить учащихся к аттестации знаний и получить достойный результат? Наверное, этот вопрос волнует многих учителей, и я не являюсь исключением. Проработав в школе учителем математики около сорока, и более 10 лет работы методистом, изучив опыт разных педагогов, используя в практике различные учебные пособия, я постаралась изложить для педагогов стратегию подготовки к ВПР, ОГЭ и ГИА, которая бы помогала и учителю, и ученику.

Основой такой работы, в первую очередь, является разъяснение целей и значимости оценочных процедур.

Объяснение ученикам, что ВПР, ОГЭ и ГИА — это не только контроль знаний, но и возможность выявить свои сильные стороны и определить области, требующие дополнительного внимания. Важно формировать позитивное отношение и снижать тревожность. Что я считаю самым важным при подготовке к ВПР и ГИА? Это:

1. Вычислительные навыки.

2. Обязательное знание теоретического материала, теорем, формул.

3. Постоянное совершенствование учебных навыков на практике.

4. Проверка знаний и умений учащихся.

5. Принцип дифференцирования.

6. Постоянное совершенствование удачных методических приёмов.

Формирование системной подготовки можно разбить на следующие

направления:

- регулярное повторение и закрепление материала в течение учебного года;

- использование тренировочных заданий, пробных тестов, тренировочных вариантов экзаменов;

- анализ ошибок с целью их исправления и осмысления;

- психологический настрой учащихся, мотивация;

- организация информационной работы по подготовке к ВПР и ГИА;

- создание методической базы и банка тестовых заданий;

- использование Интернет-ресурсов для подготовки;

- дополнительные занятия в системе подготовки к ВПР и ГИА;

- диагностика уровня подготовки учащихся.

Для успешного прохождения аттестации, обучающихся нужна мотивация. Зачастую они не осознают всей серьезности. Много ребят со слабой математической подготовкой, нарушением памяти, нежелающих учиться. Часто в классах бывают дети, которые в силу разных причин (болезнь, соревнования, семейные проблемы, не желание учиться) часто пропускают уроки. Все эти причины соответственно приводят к плохой успеваемости и к низким результатам.

С пятого класса не только учащиеся, но и их родители знакомятся с контрольно-измерительными вариантами ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, критериями их оценивания. Получают рекомендации по работе в информационной среде: учащиеся на уроках, а родители на родительских лекториях и собраниях знакомятся с сайтами ФИПИ, Сдам ОГЭ, ЕГЭ, Решу ВПР, материалами, размещенными на различных сайтах. Также желательно установить тесный контакт с родителями, знакомить их с результатами и достижениями их детей, в этом году я это делаю через электронные журналы. Доводить до родителей (законных представителей) рекомендации по процедуре проведения и психологической подготовке к оценочным процедурам. (памятки для родителей).

При подготовке к ВПР встал вопрос об организации повторения изученного материала: пришлось изучить огромное количество пособий, чтобы понять, как работать, как готовить детей к проверочным работам, так как дополнительного времени на подготовку в программах не предусмотрено.

К эффективным формам подготовки обучающихся по математике, можно отнести следующие:

Устные упражнения на уроках математики

Мы все знаем, что у современных школьников проблемы с устным счетом. Время летит быстро и ученики, придя в пятый класс, не замечают, как они уже на пороге выпускного девятого класса. И чтобы успешно сдать ОГЭ и ЕГЭ нужно иметь не только прочные знания и умения, но и в первую очередь очень хорошие вычислительные навыки: ученик должен считать быстро и правильно без калькулятора. Ведь главная причина потери баллов по математике – вычислительные ошибки. А помочь учащимся преодолеть этот порог может регулярное решение устных заданий.

Именно поэтому я всегда стараюсь научить, не просто выучить те или иные правила, приемы вычислений, а понять их, учу приемам рациональных вычислений. «Понять-значит простить»- эта истина широко известна. Но стоит ко второму глаголу добавить одну букву, и тогда смело это выражение можно соотнести с математикой. «Понять-значит упростить». Ну а что касается математики, я думаю, вы согласитесь, что упрощение в ней требуется на каждом шагу, чуть ли не в каждой теме, каждой задаче.

Работа с тренажерами

К этой категории можно отнести работу с карточками-тренажерами, рабочими тетрадями, он-лайн платформы, сайты подготовки к ВПР и ГИА и т.д.

Многие учителя используют в своей работе, карточки-тренажеры, составленные по вопросам, которые входят в ВПР.

Основное назначение таких карточек – формировать у учеников прочные навыки вычислений, эффективно развивая внимание и оперативную память детей – необходимые компоненты успешного овладения школьным курсом математики. Карточка-тренажёр может использоваться как для индивидуальной и групповой работы на уроке, так и для самостоятельной работы ученика дома.

Диагностические карты

В обучении математике важным звеном является целенаправленная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, которую предваряет объективная содержательная оценка уровня усвоения учащимися изученного материала.

Для наблюдения динамики в ликвидации пробелов удобно использование диагностических карт. Сведения, занесенные в диагностическую карту,

 

Развитие навыков выполнения экзаменационных заданий проходит через:

- ознакомление с структурой и требованиями к заданиям;

- обучение техникам работы с разными видами заданий (выбор ответа, краткий ответ, эссе);

- использование онлайн-тренажёров, тестовых платформ;

- Анализ диагностических работ и адаптация программ подготовки;

- тайм-менеджмент и стратегии распределения времени.

Подготовку к ВПР я веду на уроке. Провожу дополнительные групповые и индивидуальные занятия с обучающимися по подготовке к ВПР с использованием заданий, размещенных на сайте: Решу ВПР https://math6-vpr.sdamgia.ru/ .

К ГИА готовимся помимо уроков также на дополнительных занятиях. В своей работе использую различные учебные пособия, использую и демоверсии работ, которые можно найти на просторах Интернета такие, как ФИПИ https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge, Сдам ГИА Гущина Д.Д. https://math-oge.sdamgia.ru/, сайт Ширяевой Е.А. https://www.time4math.ru/oge, https://math100.ru/oge-statgrad/.

Формирования психологической готовности можно добиться через:

- проведение тренингов по стресс-менеджменту и релаксации;

- демонстрация примерных условий, создание атмосферы экзамена;

- поддержку и мотивацию учеников.

Заключение

Подготовка обучающихся к оценочным процедурам — комплексный и системный процесс, требующий внимания как к содержанию знаний, так и к психологической готовности учеников. Важно создавать условия для обучения, развивать навыки самостоятельной работы и уверенность в своих силах. Только при таком подходе можно добиться успешных результатов.

В заключении хочу сказать, что как бы учитель ни старался, какие бы способы и методы ни использовал, важно чтобы ребенок сам желал учиться.

Жизнь давно доказала, что успешность человека определяется не объектом знаний, а умением его применять.

Главная задача учителя - сделать так, чтобы ученики умели, хотели и могли самостоятельно добывать знания.

Говорят, спасение утопающих – дело рук самих утопающих. И это верно. Готовиться к ОГЭ и ЕГЭ нужно начинать с пятого класса, а может быть, даже с четвертого.

Лёгких путей в науку нет. Но необходимо использовать все возможности для того, чтобы дети учились с интересом, чтобы большинство подростков испытали и осознали притягательные стороны математики, её возможности в совершенствовании умственных способностей, в преодолении трудностей и успешно прошли аттестацию.

В целом комплексная системная подготовка, открытые формы заданий ВПР, ОГЭ и ЕГЭ дают возможность быть ученику успешным, он не боится, его не пугают задания, есть возможность выбора.

Таким образом, используя все образовательные ресурсы и взаимодействуя со всеми участниками образовательного процесса (учащимися, родителями, учителем и администрацией школы), мы маленькими, но уверенными шагами с пятого класса идем к высоким баллам на ГИА.