Учитель: Нагушева Алина Сергеевна

Предмет, класс: Алгебра, 8 класс.

Тема: Подготовка к ОГЭ в 8 классе

Тип: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель: повторить, закрепить и обобщить знания обучающихся, необходимые для успешной сдачи ОГЭ

Задачи:

Образовательные: проверить умения и навыки учащихся применять полученные знания при решении заданий ОГЭ;

Развивающие: развивать аналитическое мышление обучающихся; формировать у обучающихся общеучебные умения (умения организовать себя, умения осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку);

Воспитательные: воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, побуждать учеников к самоанализу своей деятельности, развивать внимательность и аккуратность в вычислениях.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, осознание неполноты знаний, проявление интереса к изучаемой теме.

Регулятивные УУД: осмысление проблемной ситуации, составление элементов плана, алгоритма будущей деятельности, прогнозирование результатов, контроль процесса собственной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи, планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД: освоение основных понятий и определений, формирование умения проводить анализ, сравнение, обобщение материала с целью выделения следствий; развитие грамотности; развитие познавательной активности.

Ход урока

№ п/п

Название этапа

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайд презентации

1.

Организационный этап (2 мин.)

Самоопределение к деятельности. Фронтальная беседа.

Включает в себя приветствие учителем класса, проверку готовности кабинета к проведению урока.

– Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением приступим к работе. Проверьте готовность к уроку – на столе у вас должны лежать линейка, ручка и карандаш.

– Сегодня все записи вы будете делать в специальных рабочих листах, которые лежат у вас на партах (Приложение 1, 2). Попрошу вас подписать эти листы. Все задания, которые мы запланировали на этот урок, прописаны на рабочих листах. Все решения и ответы вы также будете заносить туда. В конце урока я соберу у вас эти рабочие листы и каждый из вас получит оценку за работу на уроке.

Учащиеся приветствуют учителя и рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Учащиеся записывают в тетради число и классную работу.

2.

Подведение к теме. Постановка цели урока (3 мин.)

Фронтальная беседа.

– Обратите внимание на слайд, девизом нашего урока будет являться высказывание французского математика Блеза Паскаля: «Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным».

– Сегодняшний урок посвящен повторению. Повторение – возвращение к ранее пройденному учебному материалу; необходимое условие прочного, глубокого и системного усвоения содержания обучения.

– А для чего же мы начинаем повторять материал?

– Совершенно верно, поэтому наш сегодняшний урок называется «Подготовка к ОГЭ в 8 классе».

– Кто знает, как расшифровывается эта аббревиатура?

– Вы уже знаете, что основной государственный экзамен содержит два блока «Алгебра» и «Геометрия». Сегодня мы попробуем провести первую репетицию переводного экзамена, который будет проходить в форме ОГЭ.

– Как вы думаете, какие цели нашего урока?

Учащиеся читают высказывание со слайда.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

Учащиеся поднимают руку и отвечают на вопросы учителя.

Ответы учащихся:

Для подготовки к ВПР и ОГЭ.

Основной государственный экзамен.

1) Повторить, обобщить и закрепить полученные знания, необходимые для сдачи ОГЭ;

2) Применить полученные знания при решении задач.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

3.

Актуализация знаний (9 мин)

Фронтальная беседа. Арифметический диктант

– Первый модуль «Алгебра»: мы начнем с арифметического диктанта, поскольку умение считать проверяется не только на ОГЭ, но и на ЕГЭ, да и вообще, трудно представить современного человека, не владеющего элементарными навыками устного счета.

– В рабочих листах у вас записаны шесть различных примеров. Вам необходимо их решить в течение 5 минут, а затем обменяться с соседом по парте и проверить работы друг друга.

– Обратите внимание слайд. Здесь представлено решение на каждое задание. Проверьте правильность решения примеров у соседа по парте.

– С помощью критериев на слайде поставьте оценку за работу самостоятельно.

– Обменяйтесь с соседом по парте рабочими листами обратно.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

Учащиеся решают примеры с карточки, а затем обмениваются работами и выполняют взаимопроверку по образцу со слайда.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

4.

Решение задач

(23 мин)

Фронтальная беседа, работа у доски

Перед началом решения заданий сказать информацию о заполнении поля «Ответ» (каждый математический знак в отдельном столбце)

– Важная тема в математике формулы сокращенного умножения, некоторые из них записаны на доске. Нет ли ошибок среди этих формул? Если есть, то их необходимо исправить.

– Теперь с помощью формул упростим выражения и найдем их значения при соответствующих значениях переменных.

– Теперь вспомним графики функций. Вам необходимо найти соотношение между графиками и формулами их задающих.

– Последняя тема этого блока – квадратное уравнение. Какой вид имеет квадратное уравнение общего вида? Какие еще вы знаете квадратные уравнения? Какой алгоритм решения квадратного уравнения?

– А теперь я попрошу выйти одного учащегося с каждого ряда, чтобы решить квадратное уравнение.

– Переходим ко второму модулю «Геометрия». Задания 4 и 5 полностью посвящены теме «Треугольник и его элементы».

– Задание 6 по теме «Четырехугольники». Попрошу одного учащегося выйти к доске.

Дополнительные задания (если останется лишнее время).

Учащиеся поднимают руку и отвечают на вопросы учителя.

Один учащийся выходит к доске, а остальные решают в тетрадях.

Путём коллективных рассуждений учащиеся находят ответ на задание.

Учащиеся поднимают руку и отвечают на вопросы учителя.

Три учащихся решают около доски, остальные у себя в тетрадях (каждый ряд своё уравнение).

Один учащийся выходит к доске, а остальные решают в тетрадях.

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Постановка домашнего задания (3 мин)

Фронтальная беседа

– Наш урок подходит к концу, поэтому предлагаю вам подвести итоги.

– Какая тема нашего урока?

– Как вы думаете, достигли ли мы целей урока, которые поставили в самом начале?

– А теперь давайте проанализируем вашу работу на уроке. У вас на столах лежат карточки рефлексии (Приложение 3). Вам необходимо подписать ваши карточки. В первом пункте вам необходимо выбрать вариант ответа, подходящий вам. Во втором пункте вам необходимо выбрать смайлик, который описывает ваше настроение на этом уроке.

– В конце урока я попрошу вас сдать эти карточки мне.

Объявить оценки, полученные на уроке.

– В качестве домашнего задания я предлагаю выполнить карточку, которая содержит некоторые задания ОГЭ прошлых лет. Она также есть у вас в журнале.

– Спасибо Вам за урок. До новых встреч!

Учащиеся поднимают руку и отвечают на вопросы учителя.

Ответы учащихся:

Подготовка к ОГЭ в 8 классе.

Достигли.

Учащиеся заполняют карточки рефлексии.

Слайд 15

Слайд 16