Ментальная арифметика как нетрадиционный метод обучения устному счету детей старшего дошкольного возраста

Автор: Рубцова Анна Николаевна

Организация: МБДОУ «ЦРР - д/с «Сказка» ОП «Детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Ковылкино

В современном мире математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельной мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать перед обществом задачи. Математика проникает во все области деятельности человека, наблюдается рост научно-технического прогресса. В связи с этим стало жизненно необходимым усовершенствовать математическую подготовку подрастающего поколения. Одним из наиболее эффективных методик является ментальная арифметика. Её суть заключается в обучении детей устному счёту.

Ментальная арифметика - методика, позволяющая эффективно развивать математические знания у детей. Ментальная арифметика - это методика вычислений, при которой арифметические операции выполняются без использования бумаги, карандаша или калькулятора, Вычисления происходят с помощью визуализации. Этот навык позволяет быстро вычислять в уме, решать математические задачи и развивает когнитивные способности - память, внимание, концентрацию и логическое мышление. Дисциплина, известная сегодня как ментальная арифметика, начала зарождаться в древние времена. В Древней Греции, Риме, Индии и Китае использовались различные методы устного счета, затем был изобретен абак (или абакус, проще говоря - счеты), который стал основным инструментом вычислений и обучения арифметике. Современная ментальная арифметика берет начало в середине XX века. В 1950-х годах в Японии была разработана система обучения с использованием абака , которая позже трансформировалась в методику вычислений в уме без его использования. В дальнейшем подобные программы начали распространяться в Китае, Индии и других странах Азии.

На начальных этапах обучения ментальной арифметике широко используют абак, на котором ученики выполняют арифметические действия. Постепенно они переходят к визуализации абака в уме, представляя перемещение бусин и выполняя вычисления без физического устройства. Это помогает перенести навыки счета в ментальную плоскость, улучшая способность к абстрактному мышлению.

Абак состоит из рамки с рядами вертикальных спиц, на каждой из которых находятся подвижные бусины. Спицы разделены горизонтальной перекладиной на две части: верхнюю и нижнюю. Нижняя часть: в каждом ряду четыре бусины, а каждая из них представляет одну единицу. Верхняя часть: в каждом ряду одна бусина, а каждая верхняя бусина представляет пять единиц.

Перед началом вычислений важно убедиться, что все бусины находятся в исходном положении: в верхней части подняты, а в нижней - опущены. Методика ментального счета предусматривает определенное движение пальцами. Нижние косточки добавляют большим пальцем, а вычитают указательным. Верхние косточки добавляют и вычитают только указательным пальцем. Если ребенок набирает одной рукой, то второй рукой должен держать абакус за края, так же двумя пальцами, не закрывая обзор. Все движения у детей должны быть доведены до автоматизма, чему содействует их многократное повторение.

Зачем это нужно ребенку?

Известно, что у человека правое полушарие мозга отвечает за творчество, восприятие и создание образов, а левое – за логику. Работая левой рукой, мы «включаем» правое полушарие, правой рукой – левое. Синхронная работа обоих полушарий дает огромный потенциал для развития ребенка.

Основным принципом ментальной арифметики является задействование в работе всего головного мозга в образовательном процессе. Одним из ключевых аспектов ментальной арифметики является развитие краткосрочной и долговременной памяти. Постоянные тренировки укрепляют краткосрочную память, что необходимо для удержания чисел и промежуточных результатов в уме.

Занятия по ментальной арифметике для детей дошкольного возраста помогают:

• Развивать память и внимание - запоминая длинные числовые ряды и решая задания в уме, дети тренируют кратковременную и долговременную память, а также учатся концентрироваться на задаче.
• Задействовать одновременно левое и правое полушария мозга - одно отвечает за логику и последовательность действий, другое - за визуализацию и образное мышление.
• Развивать мелкую моторику - постановка пальцев на счётах помогает развитию моторики, а она напрямую связана с речью и мыслительными процессами у дошкольников.
• Прививать интерес к математике - упражнения подаются как игра, поэтому обучение проходит легко и без давления.

Каждое занятие наполнено арифметическими заданиями занимательного характера. В процессе проведения занятий у обучающихся появляется реальная возможность, работая в зоне ближайшего развития ребенка, поднять авторитет даже у самого слабо мотивированного. Ребенок все время вовлечен в активную деятельность.

Таким образом, ментальная арифметика может стать для дошкольников не просто предметом по освоению вычислительных навыков, но и одной из ступеней к формированию всесторонне развитой личности. Максимальный потенциал мозга, который «включается» во время занятий, позволяет воспитать здорового и успешного ребенка, маленького гения, который, получив такую надежную точку опоры, в будущем способен перевернуть мир.