Использование нейросетей как активного метода обучения в профильных классах по математике

Автор: Куликова Ирина Сергеевна

Организация: МБОУ «Бехтеевская СОШ»

Населенный пункт: с. Бехтеевка

Реализация Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования ориентирует на то, что обучающийся должен быть вовлечен в активную учебно-познавательную деятельность. На профильном уровне идет ориентация на подготовку к предполагаемому профессиональному образованию.

Активные методы обучения позволяют активизировать познавательную деятельность обучающихся, повысить мотивацию, что способствует формированию познавательных универсальных учебных действий: работать с учебной информацией, правильно задавать (отвечать) вопросы, планировать и контролировать свою деятельность, выдвигать и проверять гипотезы.

При использовании активных методов обучения в 10-11 классах необходимо учитывать интересы учащихся. Школьники легче запоминают математический материал, если использовать на уроке связь математики с профильными предметами; опыт ученика; примеры из жизни; материал из истории математики и ученых-математиков; знакомить с происхождением математических терминов; старинные задачи; способы доказательства и решения.

Кроме того, в профильном классе можно применять компьютерные активные методы обучения. Это способствует тому, что у обучающихся будут формироваться следующие учебные действия: применять методы информационного поиска с помощью современных технологий; модифицировать учебный материал определенным способом; формулировать проблему и самостоятельно находить ее решение.

Нейросети и чат-боты — это новая реалия, которую стоит освоить учителям. Современных школьников нужно постараться заинтересовать, а не пытаться «натаскивать» для успешной сдачи экзаменов или написания ВПР. И, поскольку искусственный интеллект вызывает у них огромный интерес, то, если включить нейросети в образовательный процесс, это принесет определенные плоды.

Нейросети стали неотъемлемой частью нашей жизни. Школьники часто используют их, чтобы мгновенно получить ответы на любые вопросы и тем самым облегчить процесс обучения.

Но нейросети могут быть полезны, если их применять правильно.

Актуальность использования нейросетей на уроках заключается в заинтересованности обучающихся, разнообразии дидактического материала, разностороннем подходе, активизации учебной деятельности. Использование возможностей нейросетей на уроках позволяет более эффективно формировать нейронные связи в долговременной памяти, а это способствует увеличению объема рабочей памяти учащихся.

Современное образование требует постоянных изменений и адаптации к новым технологиям. На сегодняшний день возможности нейросетей привлекают все большее внимание в области образования, а особенно в преподавании математики. Использование искусственного интеллекта в школах имеет большой потенциал для того, чтобы сделать учебный процесс более интерактивным, простым и привлекательным для учеников.

Виды использования нейросетей в образовании:

-обучение с учителем;

-обучение без учителя;

-обучение с подкреплением;

-в помощь учителю.

Работать с нейросетями на уроке необходимо по строгому алгоритму, чтобы показать ученикам - это не ресурс для списывания, а инструмент, который помогает лучше проникнуться предметом и понять его. При грамотном применении нейросетей на уроках ученики могут не только многому научиться, но также развить критическое мышление и кругозор.

Как искусственный интеллект помогает развивать критическое мышление? Использование нейросетей заставляет работать логику, воображение для соответствия результата поставленной цели. Нужно правильно формулировать промт (текстовый запрос) и четко понимать, что ты хочешь получить в итоговом варианте. При составлении промта «надо думать», так как «что напишешь, то и получишь». Задавая вопросы боту, дети не только лучше усваивают информацию, но и учатся слушать ее, анализировать, отличать важное от неважного.

Предлагая обучающимся выполнять задания на составление карточек для одноклассника, выбор более понятного определения, учим не использовать нейросети для списывания.

Меняется и форма контроля при выполнении таких заданий как: исправь ошибки, отредактируй, проанализируй то, что написал бот.

Варианты использования на уроках могут быть различными.

Цель применения: обеспечение положительной динамики формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики посредством использования данного активного метода.

1. Создавать уникальные презентации (рис.1).

Нейросеть может создать уникальные изображения по Вашему запросу, что сделает презентацию более наглядной и интересной для учеников. Или можно полностью создать презентацию с нуля. Затем сохранить в нужном формате и, если нужно, редактировать.

рис.1

1. 2.Всем известно, что изучение такого раздела математики, как стереометрия, вызывает у многих учащихся существенные затруднения, усвоение материала чаще всего строится на зазубривании.

Использование нейросетей значительно облегчает процесс изучения стереометрии через реализацию одного из принципов обучения - наглядности. Искусственный интеллект даёт возможность перейти от использования готовых программ по предмету к созданию силами учителя и учащихся, собственных учебно-методических пособий. При использовании продуктов такого рода повышается доступность обучения за счет более понятного, яркого и наглядного представления материала. Процесс обучения проходит успешно, так как он основан на наблюдении объектов и явлений. А это способствует тому, что в сознании учащихся наступает качественный скачок на пути развития пространственных представлений.

Нейросети можно использовать для создания интерактивных учебных материалов, которые могут визуализировать сложные математические понятия, пространственные геометрические фигуры (рис. 2) и сделать их более понятными для обучающихся.

Например, при изучении скрещивающихся прямых (рис.3) в 10 классе или при изучении симметрии относительно плоскости (рис. 4) можно создать учебное видео-анимацию.

Полный текст статьи см. в приложении.