Математический спектакль-игра: «Сказочный мир математики»

Автор: Демьянова Светлана Васильевна

Организация: ГОУ СПО «ДТЭ и КТ»

Населенный пункт: Приднестровская Молдавская Республика, г. Днестровск

Введение.

 

В современном мире ведущее место в обучении и воспитании получают новые образовательные проекты. Они предлагают активные методы поисково-исследовательской деятельности. Эти методы стимулируют познавательную деятельность студентов. 

Проведение внеаудиторных мероприятий по математике пробуждают у студентов интерес, углубляют знания, формируют мировоззрение, воспитывают патриотические чувства. 

Спектакль-игра помогает активизировать знания студентов, вспомнить забытое, проявить смекалку, сообразительность для решения новых вопросов и задач.

 Спектакль –игра включает в себя разнообразные формы проведения. На спектакле можно просто наслаждаться различными интересными фактами из математики, которые нельзя услышать на серьезных занятиях.

Но в то же время, в данном мероприятии присутствуют и игровые элементы, то есть конкурсы, которые позволяют повысить интерес к предмету. 

Развивать умение считать устно - главнейшая цель математике. И в наши дни необходимо помнить, что устный счет - гимнастика ума. Плавный переход от одного действия к другому вызывает у студентов особый интерес, выявляет знания математики. Различные исторические факты о математике развивают любознательность.

Данная методическая разработка может быть предложена преподавателями и кураторами групп для проведения учебно-воспитательных мероприятий. 

 

Дисциплина: «Математика»

Тема мероприятия: «Сказочный мир математики» 

Тип мероприятия: Спектакль-игра

Форма мероприятия: Театрализованное ШОУ, соревнование

Группа: Э-1-25, Э-2-25, Э-1-24, Т-1-24

Продолжительность мероприятия: 45 минут 

Место проведения: читальный зал

Дата проведения: 11.02.2026 г. 

Планируемые результаты: 

Предметные: 

• умение применять знания, методы, способы действий, полученные и сформированные на уроках, для решения задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов, выходящих за рамки программы, задач и вопросов занимательного характера.

Метапредметные: 

• умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
• умение устанавливать рабочие отношения в группе, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной деятельности;
• умение выполнять взаимоконтроль по ходу выполнения деятельности и взаимопомощь.

Личностные: 

• умение креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость, активность при решении учебных задач.

Цели:

Образовательные:

 • Показать развитие математики связанное с практической необходимостью человеческой жизни.

 • Формировать знания и умения студентов в области математики.

 • Способствовать формированию умения качественно решать поставленные задачи. 

Развивающие: 

• Способствовать развитию познавательных интересов у студентов. 

• Развивать навыки коллективной и самостоятельной работы.

 • Содействовать развитию мышления, самостоятельности, наблюдательности, творческих способностей;

• Учить коллективному поиску ответов на вопросы;

• Стимулировать процесс развития познавательного интереса к учебному предмету. 

Воспитательные: 

• Способствовать воспитанию творческой активности студентов.

 • Формировать ответственность и добросовестное отношение к своим обязанностям.

 • Формировать умение работать в коллективе, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

 • Воспитывать культуру делового общения;

• Способствовать развитию уважительного общения;

• Воспитывать чувство ответственности за коллективное дело.

Педагогические технологии: системно-деятельностный подход, игровая технология.

Методы обучения: игровой, словесный, практический, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, работа в группе, микрогруппе.

Средства обучения: листы бумаги, клей, карандаши, ручки, маркеры, инструменты и т.д.

Методическая цель. 

Продемонстрировать возможности использования интерактивных технологий. Связать игру с проверкой интеллектуального уровня, артистичности, умения не только быть всегда серьезными, но и уметь расслабляться.

Оснащение и оформление кабинета: 

1. Мультимедиа;
2. Плакаты;
3. Газеты;
4. Презентации. 
5. Костюмы;
6. Волшебный сундучок;
7. Различные предметы.

Действующие лица:

• Чтецы;
• Автор;
• Ведущий;
• Студенты №1, №2; №3;
• Королева МАТЕМАТИКА;
• Король;
• Принцесса НЕСМЕЯНА;
• Министр;
• Интеллект;
• Эрудит;
• Женихи;
• Фрейлины; • Структура мероприятия

 

Этапы	Деятельность преподавателя, ведущих	Методические приёмы	Деятельность студентов
Организованный	Приветствие студентов и всех присутствующих. Проверка готовности, представление ведущих и действующих лиц.	Техническая пятиминутка.	Приветствуют преподавателя, присутствующих, гостей. Проверяют наличие необходимого материала, присутствие участников.
2. Ход мероприятия	1. Слово преподавателя  2. Ход спектакля-игры «Сказочный мир математики».  2.1. Презентация «Сказочный мир математики». 2.2. Приветствие ведущих.  2.3. Беседа короля с министром и принцессой о том, как ее развеселить.  2.4. Конкурс женихов. 2.5. Конкурс фрейлин. 2.6. Загадки КОРОЛЯ, МИНИСТРА, ПРИНЦЕССЫ. 2.7. Проверка жениха на сообразительность. 3. Подведение итогов конкурсов на место жениха и фрейлины. 4. Заключительное выступление эрудита и интеллекта. 5. Напутственные слова королевы. 6. Последние пожелания действующих лиц всем присутствующим.	Прием создания ситуации успешности.            Соревнования между командами.	Воспринимают информацию.              Студенты активно участвуют во всех действиях и конкурсах.
3. Подведение итогов.	1. Королева МАТЕМАТИКА оценивает работу команд и вклад каждого участника, подводит итог, определяется самый достойный жених и самая лучшая фрейлина для ее дочери – принцессы НЕСМЕЯНЫ.	Метод оценки знаний и участия в спектакле-игре.    Благодарность за участие.	Студенты заслушивают результаты и получают аплодисменты. Студенты высказывает свое мнение о мероприятии.

 

Заключение

 Предварительный анализ проведения запланированного мероприятия:

  Проведение внеаудиторного мероприятия в форме спектакля-игры, требует большой подготовки и умения проведения и организации. Проведение мероприятия нацелено на совершенствование познавательных и любознательных навыков у студентов, на повышение интеллекта, развитие математического мышления. Студенты должны понять, что, играя, мы одновременно и учимся.

 Запланированная игра - спектакль «Сказочный мир  математики» должна выполнить все поставленные цели: дидактическую, развивающую и воспитательную.

 В конце обязательно должны быть выявлены и названы имена победителей. Королева МАТЕМАТИКА в конце игры сообщает о победителях. Должны звучать поздравления и пожелания: любить, уважать математику и серьёзно подходить к её изучению. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная литература

I. Математика (теория и занимательные факты):

 

1. Перельман Я.И. "Занимательная математика": Классика жанра, полная головоломок, задач и занимательных фактов, которые можно адаптировать для сказочного сюжета.

2. Перельман Я.И. "Живая математика":  Более сложные, но не менее интересные задачи и головоломки, связанные с реальными ситуациями.

3. Гарднер М. "Математические головоломки и развлечения": Сборник интересных задач и головоломок, часто связанных с геометрией и логикой.

4. Клейн Ф. "Элементарная математика с точки зрения высшей": Интересный взгляд на элементарную математику с более высокого уровня, может вдохновить на создание интересных математических образов.

5. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. "За страницами учебника математики":  Материал для расширения кругозора, истории математических открытий, занимательные факты.

6. Коксетер Г.С.М. "Введение в геометрию": Для вдохновения на создание красивых геометрических образов и узоров в спектакле.

 

II. История математики:

 

1. Стройк Д.Я. "Краткий очерк истории математики": Для понимания того, как развивались математические идеи, и как их можно представить в историческом контексте в спектакле.

2. Белл Э.Т. "Творцы математики": Биографии выдающихся математиков, их открытия и вклад в науку, что может стать основой для персонажей или сюжетных линий.

3. Бурбаки Н. "Очерки по истории математики": Более серьезный, но полезный для углубленного понимания развития математических концепций.

 

III. Сказки, игры и сценарии:

 

1. Джанни Родари "Приключения Чиполлино": Хотя это не про математику напрямую, можно позаимствовать структуру повествования и адаптировать ее к математическим героям.

2. Литературные сказки с математическим содержанием (поиск в интернете):  Существуют отдельные сказки, где математические понятия обыгрываются в сказочном контексте.

3. Сборники математических игр и головоломок для детей:  Задания из этих сборников можно включать в спектакль в качестве интерактивных элементов.

4. Онлайн-ресурсы со сценариями математических мероприятий: Поиск в интернете по запросам "сценарий математического праздника", "математический КВН", "математический спектакль" и т.п.

5. Сценарии детских праздников и утренников (как образец для построения сюжета):  Помогут понять, как организовать взаимодействие с залом и сделать мероприятие интересным для детей.

 

IV. Ресурсы для вдохновения и оформления:

 

1. Книги по сценографии и театральному искусству:  Для создания декораций и костюмов, отражающих математическую тематику.

2. Интернет-ресурсы с идеями для математических проектов и игр: Pinterest, YouTube и другие платформы могут вдохновить на создание интересных визуальных эффектов и интерактивных элементов.

3. Музыка с математической тематикой (поиск в интернете):  Например, песни о числах, функциях и т.п.

 

 

 

Дополнительная литература

 

1. Приложение к газете «Первое сентября» «Математика», 1999 год, № 45, Халилова Т. «Шерлок Холмс и черный ящик».
2. Приложение к газете «Первое сентября» «Математика», 1999 год, № 9, Иванова Н. «Урок – праздник, посвященный 8 Марта».
3. Приложение к газете «Первое сентября» «Математика», 1999 год, № 25, Федорова М., Никифорова Е. «Колесо истории».  
4. Математическая энциклопедия.
5. Журнал-газета «Математика в школе №6, 2007»
6. Интернет – ресурсы