Игра «Да-нетка»

Автор: Скребец Владислава Сергеевна

Организация: МБОУ «Красносельская СШ»

Населенный пункт: пгт. Красное-на-Волге

Игра «Да-нетка» на уроке геометрии в 7 классе

Нетрадиционные формы обучения помогают сделать урок интереснее, повысить мотивацию школьников и эффективнее закрепить пройденный материал. Одна из таких форм – дидактическая игра. В этой статье я расскажу, как провела игру «Да – нетка» на уроке геометрии в 7х классах, какие цели преследовала и каких результатов добилась.

Цель игры: повторить и систематизировать знания по курсу геометрии 7-го класса в увлекательной форме.

Задачи: закрепить теоретические знания (определения, свойства, теоремы); научиться применять теорию на практике; стимулировать познавательный интерес к геометрии; развивать коммуникативные навыки и культуру общения.

Подготовка к игре: Для проведения игры необходимо подготовить игровое поле для каждого ученика – прямоугольник, разлинованный на 20 маленьких квадратиков, каждый квадрат пронумерован. На основе учебника подобраны 20 утверждений по темам: виды треугольников, свойства углов треугольника, элементы треугольника, признаки равенства треугольников, виды углов и т.д. В некоторые утверждения вставляем ошибочные слова, или меняем фразы местами. Подготовка инструкции: Игровое поле – прямоугольник с числами от 1 до 20. Раздается каждому ученику. Если ученик согласен с утверждением, то квадратик игрового поля с номером утверждения остается не закрашенным. Если же считает, что ложное, то закрашивает (ошибку зачеркнуть). (Приложение 1).

Ход игры:

1. Организационный момент: Приветствие, объяснение правил, раздача игровых полей, инструкций и утверждений.
2. Основной этап: Ученика зачитывают утверждения по цепочке, объясняют ошибки, закрашивают игровое поле.
3. Результат – получается картинка с цифрой пять.

Преимущества игры:

Объективность: каждый ученик отвечал самостоятельно, без влияния команды; Наглядность: по заполненному полю сразу видно, какие темы усвоены хорошо, а где

есть пробелы.

Экономия времени: быстрая проверка по готовому эталону.

Мотивация: достижение «малых побед», акцент на личном росте, положительный настрой на урок.

Результаты и выводы: такая дидактическая игра позволила повторить курс

геометрии 7ого класса в занимательной форме; выявить пробелы в знаниях учащихся и скорректировать дальнейшую работу; повысить интерес школьников к предмету; создать на уроке позитивную атмосферу и ситуацию успеха для каждого ученика.

Таким образом, игра «Да-нетка» не только делает повторение материала увлекательным, но и выполняет важные образовательные функции: помогает закрепить базовые геометрические понятия, развивает самостоятельность и критическое мышление, а также даёт учителю ценную информацию для дальнейшей работы. Дидактическую игру можно использовать как для текущего повторения, так и в качестве подготовки к самостоятельным и контрольным работам по геометрии в 7-м классе.

Комичная ситуация в ходе игры:

Третья четверть обучения традиционно оказывается самой длинной и напряжённой – и для учеников, и для педагогов. Чтобы поддержать мотивацию интерес к предмету, я решила провести для своих учеников интерактивную игру «Да-нетка». На тот момент я работала с параллелью из пяти седьмых классов. Подготовка заняла немало времени: продумывание утверждений, инструкций, распечатка. Наконец настал долгожданный день проведения игры.

В первых трёх классах всё прошло успешно: ученики активно участвовали, с увлечением выполняли задания, закрашивали клеточки и в итоге получали свои «пятёрочки». Атмосфера была позитивной, ребята зарядились хорошим настроением – и я убедилась, что затея оказалась удачной.

Оставалось провести игру ещё в двух классах. Казалось, всё идёт по плану, но на четвёртом уроке проявилась типичная школьная ситуация: в классе нашёлся ученик, который изначально не включился в работу и нарушал дисциплину. Я последовательно сделала несколько замечаний – но реакции не последовало. В итоге пришлось пойти на крайнюю меру: забрать у ученика игровое поле и объяснить, что если он не готов соблюдать правила игры, то может просто слушать и отвечать на вопросы в тетради.

К моему удивлению, к концу игры этот же ученик первым поднял руку. Он показал свою тетрадь, где самостоятельно начертил игровое поле, заполнил его согласно условиям задания и успешно получил свою «пятёрочку». В разговоре он признался, что расстроился из-за упущенной возможности играть наравне с остальными, но решил не сдаваться: быстро сориентировался и догнал класс.

Эта ситуация учит гибкости и адаптивности. Иногда за внешним безразличием скрывается желание включится – нужно лишь дать шанс проявить себя иначе. В этой истории раскрывается важность выбора конструктивных мер. Резкие действия (например, исключение из активности) могут сработать как стимул, если сопровождаются чётким объяснением причин и возможностью исправить ситуацию. Сам же ученик продемонстрировал самостоятельность и ответственность. Вместо обиды или отказа от выполнения задания он нашёл альтернативное решение и довёл дело до конца.

Игра не только оживляет учебный процесс, но и создаёт условия для проявления личностных качеств: упорства, находчивости, умения работать в рамках правил.

Этот случай напоминает нам о том, что даже «проблемные» моменты на уроке могут стать ценным педагогическими находками – если воспринимать их как возможность лучше понять учеников и помочь им раскрыть свой потенциал.

Приложение 1

«Да-нетка»

Игровое поле – прямоугольник с числами от 1 до 20. Раздается каждому ученику. Если ученик согласен с утверждением, то квадратик игрового поля с номером утверждения остается не закрашенным. Если же считает, что ложное, то закрашивает (ошибку зачеркнуть).

Вопросы игры «ДА-НЕТКА» по геометрии 7 класс по теме «Признаки равенства треугольников. Равнобедренный и равносторонний треугольники».

1 Угол 45 градусов - тупой.

2. Угол, равный 180 градусов, называется прямым

3. Если один угол одного треугольника соответственно равен двум углам другого треугольника, то такие треугольники равны.

4. Вертикальные углы равны.

5. В равнобедренном треугольнике все углы равны.

6. В равностороннем треугольнике только две стороны равны.

7.Если три стороны одного треугольника соответственно равны трем сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны.

8.В любом треугольнике можно провести только одну высоту.

9. Сумма смежных углов равна 180 градусов.

10. Угол между перпендикулярными прямыми может быть 80 градусов.

11. В любом треугольнике все стороны равны.

12. Прямой угол равен 90 градусов.

13. Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники не равны.

14. Медиана — это луч, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны.

15. Если сторона и два прилежащих к ней угла одного треугольника соответственно равны стороне и двум прилежащим к ней углам другого треугольника, то такие треугольники равны по третьему признаку равенства треугольников

16. Биссектриса треугольника делит угол пополам.

17. В равнобедренном треугольнике боковые стороны равны.

18. В равнобедренном треугольнике медиана, проведённая к основанию, является так же биссектрисой и высотой.

19. С помощью транспортира можно построить угол 179 градусов.

20. Угол 35 градусов – острый.

 

Игровые поля