Комплект заданий для практической работы по математике

Автор: Шаховская Анна Ивановна

Организация: МОУ «СШ №1» г.Николаевска

Населенный пункт: Волгоградская область, г.Николаевск

«Ознакомление детей трех - пяти лет с предметным миром с использованием электронных пособий».

В истории дошкольной педагогики ознакомление детей с предметным миром всегда считалось одной из важнейших задач, для решения которой выдвигались разные системы ознакомления детей с предметами известных прогрессивных деятелей в области педагогики (М. Монтессори, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой).

На современном этапе дошкольной педагогики эта проблема не утратила своей актуальности. Многие педагоги (В. И. Логинова, О. В. Дыбина, С. А. Козлова), по-прежнему придают особое значение приобщению детей к предметному миру.

Дети, приходя в этот мир, не понимают назначение окружающих их предметов, смысл вещей. Открыть мир вещей помогает взрослый, как носитель опыта. Существуют различные формы и методы ознакомления ребят с предметным миром. Это игры, занимательные опыты и эксперименты, о чем свидетельствуют работы О.В. Дыбиной, Н.В.Алешиной, Н.Г. Комратовой и других педагогов.

Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе дошкольного учреждения – это одна из самых новых проблем в отечественной дошкольной педагогике, т.к. наука и техника не стоят на месте.

Мир вещей (предметы, объекты) имеют в жизни ребёнка самостоятельное значение: являясь первым субъектом деятельности, он становится и первым субъектом познания окружающей действительности.

Использование компьютера как средства воспитания и развития способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяет расширить возможности педагога, быстро и эффективно помогает детям овладеть предлагаемым материалом. Применение электронных пособий делает образовательный процесс занимательным, повышает познавательную активность. Однако для этого требуется хорошая материально-техническая база.

Из анкетирования родителей я узнала, что в каждой квартире моих воспитанников есть компьютер или планшет. К сожалению, занятые родители в качестве развлечений своих детей отдают предпочтение компьютерным играм, не соблюдая санитарные нормы и правила. Ребята могут играть в них долгое время. Однако такие игры не могут расширить их кругозор.

При обмене опытом с воспитателями ДОУ и беседе с детьми мною выявлена проблема того, что дети не владеют многими понятиями предметного мира, не умеют обобщать, сравнивать предметы, не могут объяснить их назначение.

Таким образом, в век инновационных технологий решением стало использование электронных дидактических пособий для ознакомления детей с предметами ближайшего окружения.

За основу своей педагогической деятельности я взяла концепцию Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития. Сначала я применяю электронные пособия в НОД, заинтересовывая воспитанников. Затем использую их в групповой и индивидуальной формах образовательного процесса. Это еще больше увлекает детей, расширяя их кругозор о предметном окружении. В итоге каждый воспитанник в своей самостоятельной деятельности стремится к познанию новых для него предметов.

Электронные пособия помогают расширять кругозор детей о мире предметов.

Знакомство с предметным миром относится к образовательной области "Познавательное развитие". Оно проходит через все элементы образовательного процесса.

К условиям реализации педагогической деятельности относятся составление медиатеки дидактических электронных пособий.

Вторым важным условием является соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и норм при работе дошкольников с компьютером. Так, использование электронного пособия через ПЭВМ должно быть не более 10 минут, не более 1 раза в сутки и 3-х раз в неделю. Кроме этого, лучше всего применять их во вторник, среду и четверг - в дни наиболее высокой работоспособности детей. После работы с компьютером проводить с детьми гимнастику для глаз.

Третьим необходимым условием является взаимодействие с родителями. Нужно отметить, что создан родительский уголок, где висит информация по ознакомлению детей с предметным миром, правила безопасности при работе детей с компьютерами. Важным моментом стало то, что ознакомление с предметами возможно также с помощью электронных пособий в домашних условиях.

Ознакомление с предметным миром я провожу, используя методические пособия Н.В. Алешиной и О.В. Дыбиной. Тематика понятий разнообразных предметов различна. Так, с ребятами изучаем такие темы, как мебель, одежда, еда, транспорт, посуда, предметы рукотворного и природного мира и др. Для каждой темы подбираются электронные пособия для разных возрастов воспитанников. Они вариативны и могут использоваться в разное время образовательного процесса.

Рассмотрим конспект НОД по теме "Знакомство детей с обобщающим понятием "Одежда"". Цель и задачи направлены на взаимодействие всех образовательных областей, с помощью которых проходит ознакомление ребенка с темой.

В качестве дидактического материала используются демонстрационные и наглядные материалы, в т.ч. электронное пособие "Подбери одежду".

Данная НОД проходит как в групповой, так и индивидуальной форме. В начале представлена игровая ситуация с игрушкой - смешариком Нюшей. Она приглашает ребят в магазин одежды, который заранее подготовлен воспитателем. Здесь Нюша помогает ребятам находить отличия и сходства в одежде наводящими вопросами. Например, Ваня, скажи, что общего между брюками и шортами? Чем они отличаются?

• Нюша с воспитателем ведут диалог о значении одежды. После этого используется электронное пособие. Детям разъясняются правила. Они сначала должны выбрать из изображенных предметов одежду и назвать ее.

Затем ребятам предлагается одеть смешариков, т.е. выбрать какая одежда какому герою подойдет. Кликом мыши проверяются ответы.

В конце НОД Нюша подытоживает информацию об одежде, задавая детям очередные вопросы.

Сюрпризным моментом становится подарок Нюши ребятам - раскраска.

Необходимо отметить, что каждое НОД с использованием электронных пособий вызывало у детей эмоциональный подъём, даже малоактивные дети принимали в ней непосредственное участие. Практика показывала, что дети быстрее запоминали материал, выполняли электронные задания с увлечением и интересом.

Кроме этого многие родители откликнулись на предложение использовать электронные пособия дома.

Таким образом, опыт работы с детьми показал, что применение компьютерных технологий является эффективным и необходимым. Электронные дидактические пособия естественно вписываются в жизнь группы и являются ещё одним результативным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить образовательный процесс.

Список использованных источников:

1. Закон « Об образовании в Российской Федерации (ФЗ № 273 от 29 декабря 2012 г.) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Российская газета.-Федеральный выпуск №6241;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приложение к Приказу Минобрнауки России от 17.01.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями)
3. «Федеральная образовательная программа дошкольного образования» Приказ министерства просвещения РФ от 25.11.2022 г № 1028.
4. Основная образовательная программа ДО МБДОУ «Детский сад №132»
5. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа». – М.: УЦ «Перспектва, 2008.
6. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Средняя группа. – М.: ЦГЛ, 2005.
7. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. «Дошкольник: обучение и развитие: Воспитателям и родителям». – Ярославль: Академия развития, 2001.
8. Гризик Т.И. «Познаю мир». – М.: Просвещение, 2000.
9. Дыбина О.В., рахманов Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом». – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
10. Дыбина О.В. «Ознакомление дошкольников с предметным миром». - М.: Центр педагогического образования, 2007.