Пять звёзд до пятницы: история педагогического эксперимента

Автор: Белеутова Даниэлла Александровна

Организация: МОУ «Лицей №8 им. Народного учителя РФ В.Я. Башмакова»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Тихвин

«Кто не может взять лаской, тот не возьмёт и строгостью»

А.П. Чехов.

Когда я пришла работать в школу, я думала, что главная трудность - это подготовка к урокам, проверка тетрадей и сложные темы. Но реальность оказалась жёстче. Самой большой проблемой стали не дроби и не уравнения, а дисциплина. Особенно, в пятых классах.

Пятиклассники - это уже не малыши, но ещё и не старшеклассники, которые понимают, зачем им нужна математика. Это возраст, когда они проверяют каждого нового учителя «на прочность». И меня проверяли каждый день.

Крик не работал. Уговоры - тем более. Я пробовала метод «Тишина» (на доске записано слово «тишина», если дети шумят - зачёркиваю букву, зачеркнула всё слово - дополнительное задание для классной работы или домашнего задания). Но дети быстро превратили правила в игру: они специально доводили до последней буквы, а потом резко замолкали. Метод «тишина и ожидание» тоже не помогал - пока я стояла молча, они начинали кричать друг на друга, и шум только усиливался.

Мне нужно было что-то другое.

Как родилась система «Звезда»

Однажды я подумала: «а что, если убрать наказание и сделать ставку на поощрение?». Если дети будут не бояться получить, а стремиться заполучить? Так родилась система «Звезда».

В углу доски распечатка с названием каждого класса, у которых я веду. Каждый урок математики - это одна звезда. В понедельник мы начинаем с нуля. Если урок прошёл продуктивно: дети слушают, не шумят, быстро включаются в работу, - в конце урока я предлагаю им прикрепить одну звезду к своему классу. Если же шумят, срывают объяснение, не слышат меня - звезда «сгорает», и в этот день мы её не получаем.

В пятницу подводим итог (на неделе 6 уроков: 5 математики, 1 занимательная математика):

• 5 звёзд - последний урок недели проходит в игровой форме (математическое лото, квиз, «Своя игра»).
• 4 звезды - обычный урок.
• 3 звезды и меньше - самостоятельная работа на оценку.

Я объяснила правила классу. Они встретили их с азартом. Началась игра.

Важные правила, которые я вывела опытным путём

С первого раза система не заработала идеально. Пришлось докручивать.

Первое: звёзды копит весь класс, а не отдельные ученики. Это создаёт коллективную ответственность. Тихие дети начинают сами шикать на шумных: «Тише, мы звезду теряем!»

Второе: звезду нельзя отнять, можно только не дать. Если я уже прикрепила звезду за хорошую работу, я не имею права её забрать за плохое поведение через пять минут или на следующий день. Иначе система теряет предсказуемость.

Третье: моё спокойствие - главный инструмент. Когда кто-то кричит «А мне всё равно на ваши звёзды!», я отвечаю: «Я тебя слышу. Но в классе есть те, кому это важно».

Четвёртое: звезда сгорает, если нарушено главное условие. Однажды мы стояли молча 4 минуты, потому что класс не мог успокоиться. Я не стала давать им звезду в тот день. Они поняли, что правила работают.

Самая яркая неделя

Самым показательным стал момент, когда класс проиграл.

За неделю они накопили всего 3 звезды. В пятницу вместо игры их ждала самостоятельная работа. Я договорилась с параллельным классом (который накопил 5 звёзд и играл), что после урока они будут громко обсуждать, как весело прошла игра, выходя из кабинета мимо других детей (если игра им понравиться, конечно, это главное условие).

Мои пятиклассники сидели мрачные и писали работу. Я ничего не сказала. Они сами всё поняли.

В понедельник они пришли тихие. Никто не ныл, не спорил. На первом же уроке воцарилась рабочая тишина. Они хотели реванш.

Что я поняла

Система «Звезда» не решила все проблемы с дисциплиной волшебным образом. Но она дала мне главное: я перестала быть «учителем, которая наказывает», я стала «ведущим, который присматривает за счётом».

Дети поняли: они не борются со мной, они играют по правилам, которые честны для всех. И если они проигрывают - это их выбор, а не моя злая воля.

Сейчас я использую эту систему во всех своих пятых классах. Она работает. Не идеально, но стабильно. А главное - у меня больше нет желания кричать. Я просто говорю: «Ребята, сегодня мы рискуем потерять звезду». И они замолкают.

Волшебная пятница

Когда класс зарабатывает пять звёзд, пятница превращается в праздник. Но это не просто «поиграли и забыли». Это полноценный урок, на котором дети решают примеры, думают, соревнуются - и получают удовольствие. Вот некоторые из форматов:

1. Игра-путешествие по Майнкрафту

Этот формат родился из наблюдения: почти все мои пятиклассники знают игру. А значит, если я принесу им на урок знакомый мир, они включатся сразу.

Как это выглядит:

Я создаю презентацию, где каждый слайд - это локация из Майнкрафта: лес, пещера, деревня, портал в Нижний мир, крепость Края. На каждом слайде - задание по математике, лучше всего, если будет сюжет, например, нам нужно победить дракона, поэтому нам нужно создать меч, а для него нужно выполнить задание и получить алмазы, решите примеры, чтобы их получить; или Во время лута на нас напали зомби, отразите их атаки, назвав свойства сложения.

Почему это работает: дети не замечают, что решают математику. Они просто играют. Но при этом тренируют навыки, повторяют темы и работают в команде.

2. Детская презентация

Этот формат появился спонтанно. Один мальчик из класса обожает Соника. Когда мы обсуждали, что будем делать в пятницу, он робко предложил: «А можно я сам сделаю презентацию? Про Соника... ну и математику туда вставлю».

Я согласилась. Мы вместе доработали его идею. Получилось невероятно.

Как это выглядит:

Ребёнок приносит презентацию (на флешке или пересылает мне). На слайдах - персонажи Соника: Соник, Тейлз, Эми, Наклз, доктор Эггман. Всё в стиле игры, но с математическими заданиями.

Пример:

Почему это работает:

Ученик, который делал презентацию, чувствует себя героем. Он не просто «учится», он буквально создал урок. Класс слушает его с другим вниманием, чем меня. Для них это событие – урок от товарища. Дети видят, что я не боюсь отдавать им ответственность. Это укрепляет авторитет.

3. Математическое лото «Волшебный мешочек»

Это моя самая любимая игра. Она простая, быстрая и подходит для любого класса и любой темы.

Как подготовиться:

Я делаю карточки лото для каждого ученика (или на парту, если работают в парах). В клетках карточки - математический пример. В отдельный мешочек (или коробку) я кладу бумажки с ответами на эти примеры (суть в том, что примеры разные, но в итоге, при правильном решении, у всех должны получиться одни и те же ответы). Поэтому игра зависит не от везения, а от того, насколько быстро и правильно ребёнок решает примеры. Кто ошибётся в вычислениях - не сможет обвести правильное число, даже если оно будет объявлено. Можно играть 15–20 минут, а можно весь урок, если сделать карточки побольше.

ЧТО ДАЛЬШЕ???

Это три наших кита. Но я не останавливаюсь. Мы попробуем:

1. Квизы в стиле «Своя игра».

2. Математические бои (ряд против ряда).

3. Создание своих задач (дети придумывают примеры для одноклассников).

4. Презентация по Геншин Импакту (игра подростков).

5. Морской бой.

Каждый раз я смотрю на класс и думаю: что им будет интересно сегодня? «Волшебная пятница» - это не фиксированный набор игр, это принцип. Урок, на котором математика перестаёт быть скучной обязанностью и становится приключением.

Хочется также отметить, что детям даётся время на время на отдых от накопления звёзд.

Благодарю за внимание к моему тексту, надеюсь, я смогла заинтересовать вас, как и своих детей.