Конспект занятия по ФЭМП с использованием логико-математических игр и головоломок «Помоги Дяде Фёдору»

Автор: Полухина Дарья Викторовна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Брянковский ясли-сад №1 «Звёздочка»

Населенный пункт: г. Брянка

Цель:  Создание условий для развития элементарных математических представлений с помощью логико-математических игр или, как их еще называют, игр-головоломок.

Задачи:

Образовательные.

Закреплять знание цифр в пределах 10. Упражнять детей в решении математических задач. Учить детей обдумывать и планировать свои действия. Закрепить умения ориентироваться в пространстве. Закрепить умения в последовательности дней недели, времен года. Упражнять в выкладывании геометрических фигур из счетных палочек используя прием пристроения.

 

Развивающие.

Развивать умения детей понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно. Развивать пространственное воображение, логическое мышление, внимание, память, речь, познавательный интерес. Развивать смекалку, быстроту реакции, зрительное внимание. Развивать мелкую моторику. Развивать коммуникативные навыки. Развивать интерес к головоломкам, желание самостоятельно выполнять задания.

 

Воспитательные.

Воспитывать интерес к математическим занятиям. Воспитывать самостоятельность и умение доводить начатую работу до конца. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Материал:

Палочки Кюизенера, счетные палочки, «Колумбово яйцо», нейроигра «Квадраты», головоломка «Складушки», разрезанная картинка с изображением Дяди Фёдора, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

- Добрый день, ребята! Посмотрите сколько к нам пришло гостей, нам нужно с ними поздороваться. (Дети здороваются).

- А теперь, (повторяйте за мной) станем рядышком по кругу,

Скажем «здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

- Ребята, посмотрите нам принесли письмо, но, к сожалению, мы незнаем от кого. По пути к вам, подул ветер и разорвал на кусочки фотографию хозяина этого письма. Как вы думаете, если их правильно соединить, мы сможем понять от кого письмо? Попробуем соединить их?

Дети соединяют кусочки картинки с изображением Дяди Федора.

- Вы догадались от кого оно? Ответы детей.

- А вот и письмо:

«Дорогие, ребята! Скоро зимние каникулы! А у меня не выполнены задания по математике! Если я не успею их решить, мама не отпустит меня на каникулы в деревню Простоквашино! А в деревне меня уже ждут Кот Матроскин и Пёс Шарик. Помогите мне, пожалуйста!»

- Ребята, поможем дяде Фёдору!? Ответ детей.

- Тогда не будем зря терять время, приступаем к выполнению заданий. Но для начала проведем разминку для ума:

Игра «Круглый год».

- Какое сейчас время года? (Зима)

- Назови соседей весны. (осень, весна)

- Сколько всего времён года? (4)

- Какой день недели сегодня?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день недели между понедельником и средой? (вторник)

- Молодцы! Ребята! А вот и первое задание.

Игра «Головоломка»

Задание:

Составить треугольники из определённого количества счётных палочек, пользуясь приёмом пристроения к одной фигуре, взятой за основу. Видеть и показывать при этом новую фигуру, полученную в результате составления, пользуясь выражением «присоединил к одной фигуре другую», обдумывать практические действия.

Ход:

1. Воспитатель предлагает детям отсчитать по 5 палочек, проверить и положить их перед собой. Затем говорит: «Скажите, сколько палочек потребуется, чтобы составить треугольник, каждая сторона которого будет равна одной палочке? Сколько потребуется палочек для составления 2 таких треугольников? У вас только 5 палочек, но из них надо составить 2 равных треугольника. Подумайте, как это можно сделать, и составляйте»

После того как большинство детей выполняет задание, воспитатель просит детей рассказать, как надо составить 2 равных треугольника из 5 палочек. Обращает внимание ребят на то, что выполнять задание можно по-разному. При объяснении пользоваться выражением «пристроил к одному треугольнику другой треугольник» (слева и т.д.)

- Теперь нам нужно добавить еще 2 палочки, сколько всего палоческ у вас получилось? Правильно 7. Возьмем 7 палочек и подумаем, как можно из них составить 3 треугольника в ряд так, чтобы получилась новая фигура – четырёхугольник.

Вопросы после выполнения задания «Как составил 3 равных треугольника? Какой из треугольников составил первым? Какие фигуры получились в результате?

- Молодцы! Хорошо начали! Переходим к следующему заданию.

«Математические задачи». Вам нужно послушать задачу, выложить пример к ней и решить его.

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят? (2)

 

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал:

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

 

Пять цветочков у Наташи,

И ещё два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

(Сколько будет два и пять?) (7)

- Молодцы вы справились с этим заданием, переходим к следующему заданию.

Нейроигра на развитие памяти и внимания «Квадраты»

- я покажу вам карточку задания, вам нужно ее запомнить и выложить квадраты так же на своем игровом поле. (повторить несколько раз).

- Молодцы! И это задание выполнили. А вот еще вам трудненькое, посмотрю, как справитесь и с этим заданием. Но для начала, точнее, для продолжения, нам надо отдохнуть.

Физминутка.

- Ребята, я приглашаю вас поиграть. Пройдемте на коврик. Условие такое: Пока звучит музыка, вы идете быстрым шагом по кругу. В кругу на полу лежат цифры. После окончания музыки и слов: «Не ленись, по порядку становись!» Вы поднимаете карточки с цифрами где остановились, и становитесь в соответствии с цифрами в кругу (от 1-10).

 

- Отдохнули, ребята. Молодцы! Вот и Шарик с Матроскиным (друзья Д.Федора) любят отдыхать на коврике. Я вам предлагаю сделать им необычный коврик с красивым узором! «Колумбово яйцо». Нужно поделиться на две команды: первая - будет делать красивый коврик для Матроскина - (цветок), а вторая команда - для шарика – (бабочку).

Игра «Составь узор». Какие прекрасные коврики у вас получились! Теперь Дядя Федор отправится на каникулы в Простоквашино не с пустыми руками.

- Вот вам следующее задание. На столе лежат палочки Кюизенера. Я загадаю одну палочку, а ваша задача – определить, какого цвета она должна быть. Слушайте внимательно: не синий, не желтый, не самый длинный и не самый короткий. (Зеленый).

- И еще одно задание позади. Уверенно идем к своей цели.

А теперь, последнее задание нам нужно составить дорожку в Простоквашино для Дяди Федора.

У вас у каждого на столе, есть, головоломка «Складушки» и вам нужно составить из нее дорожку. Правильно расположив фишки (так, чтобы совпали по цвету все углы или стороны) у вас должна получиться вот такая дорожка.

- Спасибо, ребята! Вы МОЛОДЦЫ! Справились со всеми заданиями. Помогли Дяде Федору! И теперь мама отпустит его, благодаря вам, на Новогодние каникулы в Простоквашино.

Заключительная часть: Рефлексия

- Ребята, вам понравилось помогать Дяде Федору? А что же вам помогло справиться со всеми заданиями? Какая задача показалась вам самой сложной? Какая - самой лёгкой? Что вам больше всего понравилось на занятии? Какое у вас сейчас настроение? (Ответы детей).

Ребята, вместе с письмом была еще и посылка! Здесь написано: «Подарок самым умным и сообразительным ребятам от жителей Простоквашино». (книга «Приключения в Простоквашино»).

 

Список используемой литературы:

· Алексеева, Е. А. Математика для дошкольников: игры, упражнения, занятия / Е. А. Алексеева, М. М. Алексеев. – М.: Айрис-пресс, 2006. – (Методика развития детей).

· Волина, В. В. Праздник числа: занимательные материалы по математике для дошкольников / В. В. Волина. – М.: Просвещение, 1993.

· Гризик, Т. И. Методика развития математических представлений у дошкольников: учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Т. И. Гризик. – М.: Просвещение, 2003.

· Козлова, С. А. Я учусь считать: учебник для детей 5-6 лет / С. А. Козлова, А. Г. Кулагина. – М.: Просвещение, 2001.

· Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста: пособие для воспитателя детского сада / А. М. Леушина. – М.: Просвещение, 1974.

· Сорокина, А. И. Дидактические игры в старшей группе детского сада: книга для воспитателя детского сада / А. И. Сорокина. – М.: Просвещение, 1982.