Урок математики в 3-А классе по теме «Единицы площади»

Автор: Герасименко Лилия Анатольевна

Организация: ГБОУ «Школа №80 г.о.Донецк»

Населенный пункт: г.Донецк

Цель урока: создание условий для знакомства с единицами площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр; учить переводить из одной единицы площади в другую; сравнивать единицы измерения площади;

- закрепить знание свойств геометрических фигур;

- закрепить знание изученных таблиц умножения и соответствующих случаев деления.

- развивать исследовательские способности;

-формировать коммуникативную компетентность: умение анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать;

- использовать возможности урока для воспитания адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, а также умение работать в коллективе.

Планируемые результаты: Личностные: принятие и уважение точки зрения партнера; развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Метапредметные: овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности, умение находить средства для её осуществления; овладение логическими действиями сравнения, анализа и синтеза; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Предметные: знакомство обучающихся с единицами площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр; формирование умения переводить из одной единицы площади в другую; сравнивать единицы измерения площади.

Оборудование: ноутбук, презентация к уроку; геометрические фигуры, квадраты-мерки, линейки, карточки с заданиями, цветные магниты.

ХОД УРОКА.

I. Мотивация учащихся. Приветствие учителя

- Прочитайте стихотворение:

В школу мы пришли учиться

В жизни это каждому пригодится.

Кто хочет много знать,

Должен сам все постигать.

-Как вы понимаете это стихотворение?

- Отгадайте загадку.

Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом. (Строители)

-Сегодня вы, ребята, будете в роли строителей

Будете работать группами бригадами.

Дети делятся на группы, каждая из которых представляет определённую строительную специальность (каменщики, кровельщики, поставщики и т. д.). В течение урока они выполняют задания, связанные с этой специальностью

- Напомню правила работы – работать дружно, прислушиваться к мнению всех членов бригады и соседних бригад.

II. Актуализация знаний.

1.Устный счёт и чистописание.

Дом из кирпичиков прямоугольной формы на доске

– Из каких геометрических фигур состоит «дом»? (Из прямоугольника, треугольника, круга, квадрата)

- Что такое-квадрат?

- Что общего у всех геометрических фигур, из которых состоит «дом»?

№ 2. (Слайд 2)

2.Работа по группам

1группе задача такая:

Сторона квадрата 2 см. Чему равен периметр? Найди правильное решение.

2группе задание такое:

Из данных чисел выбери пары, произведения и частные которых равны 6.

1 4 6 2 54 12 3 36 7 8 24 18 42 48 9

3 группе задание такое:

Измерьте длину и ширинку прямоугольника. (5 см, 3 см).Начертите прямоугольник. Найди периметр.

- Проверка работы групп

III. Постановка темы и целей урока

- «Расшифровали» тему урока? -Единицы площади. (Слайд 4)

Что вы сегодня должны узнать на уроке, какова цель урока?

IV. Введение новых знаний

1. Проблемная ситуация

- Как найти площадь фигуры?

-Вспомни способы сравнения площади фигур.

Одна бригада -Сравнение на глаз.

Вторая бригада -Способ наложения одной фигуры на другую.

Третья бригада- Сравнение с помощью мерок.

- Всегда ли мы можем воспользоваться этими способами? (Постановка проблемы, выявление затруднений, выход из затруднений)

Задания для бригад: 3 бригада - Сравните на глаз площадь синего и жёлтого прямоугольников. Можете это сделать? 2 бригада - Наложите жёлтый прямоугольник на синий. Можете сказать площадь какой фигуры больше? 1 бригада - С помощью каких мерок: круга, шестиугольника, прямоугольника или квадрата удобнее измерить площади прямоугольников? (С помощью квадратов)

2. Задания для бригад: 1) - Выберите подходящую мерку и измерьте: 1 бригада- площадь синего прямоугольника (208 квадратов со стороной 1 см); (площадь жёлтого прямоугольника (209 квадратов со стороной 1 см)) 2 бригада- площадь парты (60 квадратов со стороной 1 дм) 3 бригада- площадь участка стены - (2 квадрата со стороной 1 м) 2) - Приготовьте рассказ о своей мерке по плану (план на карточках): 1 бригада

- Мерка- это квадрат со сторонами …(1) см. -Это квадратный … (сантиметр.) - Это единица площади.

- С помощью квадратного (сантиметра) измеряют площади … (маленьких, средних, больших) фигур.

- Записывают его так: (Слайд 5)

2 бригада- Мерка- это квадрат со сторонами … (10) см или … (1) дм. - Это квадратный ... (дециметр). - Это единица площади.

- С помощью квадратного (дециметра) измеряют площади … (маленьких, средних, больших) фигур. -Записывают его так:(Слайд 6)

3 бригада- Мерка- это квадрат со сторонами … (1) м.

-Это квадратный ... (метр). - Это единица площади.

- С помощью квадратного (метра) измеряют площади … (маленьких, средних, больших) фигур. -Записывают его так:(Слайд 7)

3.Преобразование величин

-Узнайте, сколько 1 бригада-в одном квадратном сантиметре квадратных миллиметров 2 бригада- в одном квадратном дециметре квадратных сантиметров 3 бригада- в одном квадратном метре квадратных дециметров - Как узнали? (1 способ- методом подсчёта 2 способ-10 клеток длины квадрата умножить на 10 клеток ширины квадрата) (Слайд 8)

1квад.см=100 квад. мм

1квад.дм=100 квад. см

1квад.м=100 квад. дм

Обучающиеся «по цепочке» выполняют задания по теме «Единицы площади»

1) – Составь пары из равных величин (- Сколько в 1 квадратном дециметре квадратных сантиметров? - 1 кв. дм = 100 кв. см)

6 кв. дм = 600 кв. см

3 кв. дм = 300 см

2) – Вырази в квадратных дециметрах 300 кв. см = 3 кв. дм

800 кв. см = 8 кв. дм

600 кв. см = 6 кв. дм

3) 

4) 

5) 

4.Физкультминутка

Строим, строим новый дом (Кулачки бьют друг друга)
Кирпичи кладём, кладём (двигаются ладошки одна за другой вверх)
Тук-тук, молоток (Кулачки бьют друг друга)
Крыша (руки над головой - "крыша")
Стены, (ладошки, пальцы вверх - "стены")
Потолок (руки перед собой горизонтально)
Строим, строим новый дом (Кулачки бьют друг друга)
Заживём все дружно в нём! (дружеские сжимания рук)

5. Работа по учебнику (с.70-71)-продолжение работы с величинами

1) №2. Вырази в квадратных сантиметрах - Сколько в 1 квадратном дециметре квадратных сантиметров? (- 1 кв. дм = 100 кв. см) 1 ученик выполняет на доске первые 3 преобразования

9 кв. дм = 900 кв. см

2 кв. дм = 200 кв. см

5 кв. дм = 500 кв. см

Последние 2 преобразования обучающиеся выполняют самостоятельно.

4 кв. дм = 400 кв. см

10 кв. дм = 1000 кв. см (Устная проверка)

2) № 3. Вырази в квадратных дециметрах

- Сколько в 1 квадратном дециметре квадратных сантиметров? (- 1 кв. дм = 100 кв. см)

- Сколько в 1 квадратном метре квадратных дециметров? (- 1 кв. м = 100 кв. дм) 2 ученика выполняют на доске по 4 преобразования:

I ученик 200 кв. см = 2 кв. дм

2 кв. м =200 кв. дм

II ученик 800 кв. см = 8 кв. дм

8 кв. м =800 кв. дм

700 кв. см = 7 кв. дм

6 кв. м =600 кв. дм

100 кв. см = 1 кв. дм

1 кв. м =100 кв. дм

Последние 2 преобразования обучающиеся выполняют самостоятельно. 400 кв. см = 4 кв. дм

4 кв. м =400 кв. дм (Устная проверка)

V. Итог урока.

-Вспомните тему урока. Какова была цель? - О каких единицах площади узнали на уроке? (О квадратном сантиметре, о квадратном дециметре, о квадратном метре)

- Сколько в 1 квадратном сантиметре квадратных миллиметров? (- 1 кв. см = 100 кв. мм)

- Сколько в 1 квадратном дециметре квадратных сантиметров? (- 1 кв. дм = 100 кв. см)

- Сколько в 1 квадратном метре квадратных дециметров? (- 1 кв. м = 100 кв. дм) (Слайд 10)

Домашнее задание- по выбору 1 задание- с. 69- 70- правило, с. 71 № 8, № 9 2 задание- с. 69- 70- правило, с. 71 № 8, № 9, № 10

Рефлексия - Если вы были на уроке активны, прикрепите к «дому» коричневый «кирпич».

- Если вы хорошо поработали на уроке, но считаете, что могли работать лучше, то прикрепите к «дому» синий «кирпич».

- Если вы недовольны своей работой на уроке, что- то осталось непонятным, то прикрепите к «дому» красный «кирпич».

Оценивание учителем. Урок окончен.