В современных условиях особенно актуально организовать процесс обучения так, чтобы его образовательный результат проявлялся в развитии собственной внутренней мотивации обучения, мышления, воображения, устойчивого познавательного интереса учащихся. Мотивация к обучению и познавательной деятельности выступает перед нами как эффективное средство обучения. Активизация познавательной деятельности ученика без формирования мотивации не только трудна, но практически и невозможна. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически развивать и укреплять мотивацию как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.

Переход в пятый класс – это своеобразное испытание для школьников. И задача педагога сделать так чтобы учащиеся не потеряли интерес, мотивацию к обучению. Часто у детей пропадает интерес к изучению некоторых предметов только потому, что они кажутся детям скучными.

С целью повышения мотивации к урокам математики необходимо использовать различные информационные возможности, в том числе тренажеры.

Данный «Математический тренажёр» позволит повысить интерес к предмету и сформировать мотивацию путем закрепление математических навыков.

Эффективность

В соответствии с актуальностью вышеизложенной проблемы и практической необходимостью разработан (и реализуется) математический тренажер.

Данный тренажер для учащихся пятых классов, также предполагает использование и в шестых классах как на уроках, так и внеурочной деятельности.

Применение данного тренажёра выполняет 3 взаимосвязанные функции:

Диагностическая функция – предполагает выявление уровня знаний, умений, навыков учащихся, помогает устранить пробелы в знаниях.

Обучающая функция выражается в активизации работы учащихся по усвоению учебного материала. Если ученик неправильно ответил на какой-то вопрос, то ему предоставляется возможность перерешить это задание, тем самым закрепляя его знания по данной теме.

Воспитательная функция проявляется в самостоятельно организованной деятельности учащихся; в формировании таких качеств как самостоятельность.

В тренажер входит семь заданий, которые направлены на достижения конкретной учебной цели.

Первый тренажер «Натуральные числа», направлен на закрепление навыков в выполнении порядка действий.

Второй тренажер «Решение уравнений», предполагает закрепление изученных умений и навыков решения уравнений.

Третий тренажер «Десятичные дроби», активизирует вычислительные навыки деления десятичных дробей.

В четвертом и пятом тренажере «Дроби и координатный луч» формируют умения находить координаты точек десятичных и обыкновенных дробей, изображенных на координатном луче.

Шестой тренажер «Обыкновенные дроби», закрепляет вычислительные навыки сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

Седьмой тренажер «Округление десятичных дробей», позволяет проверить усвоение умений округлять десятичные дроби до любого разряда.

Все разделы тренажера разработаны на знаниях учебного курса «Математика» и направлены на достижение планируемых результатов по завершению темы. А также тренажер является помощником для развития мотивации у учащихся к изучению предмета

Основная цель: сформировать мотивацию к обучению у учащихся посредством внедрения математического тренажера на уроках математики.

Задачи:

Образовательные:

- умение применять знания вычислительных навыков при нахождении значений выражений;

- умение решать уравнения на основе зависимости между компонентами;

- умение выполнять арифметические действия десятичных и обыкновенных дробей.

Развивающие:

- развитие познавательных интересов;

- развитие вычислительных навыков;

- умение работать самостоятельно при выполнении заданий;

- развитие интереса к математике.

Воспитательные:

- воспитывать познавательную активность.

Результативность

С целью изучения мотивации учащихся была проведена диагностика. «Мотивация изучения математики» в 5, 6 классе (Приложение 1).

В результате работы с математическим тренажером у обучающихся:

• повысилась мотивация к обучению математики;
• формируется самоорганизация, самостоятельность;
• формируются устойчивые навыки арифметических действий;
• закрепились предметные навыки.

Математический тренажер позволяет отработать конкретные математические действия, развивает вычислительные навыки и повышает мотивацию к изучению предмета.

Результаты в конкурсах:

1. Призеры отборочного этапа Регионального турнира юных математиков памяти А.А.Кошкина;
2. Участники Регионального турнира юных математиков памяти А.А.Кошкина;
3. Призеры муниципального математического мероприятия ко Дню математика.

Оптимальность подбора дидактических средств

Комплекс интерактивного тренажера содержит оптимальный подбор дидактических средств для достижения планируемых результатов. Соответствует УУД и ФГОС:

• Соотносить точку на координатной (числовой) прямой с соответствующим ей числом и изображать натуральные числа точками на координатной (числовой) прямой.
• Выполнять арифметические действия с натуральными числами, с обыкновенными дробями в простейших случаях.
• Выполнять проверку, прикидку результата вычислений.
• Округлять натуральные числа.

Воспроизводимость

Математический тренажер разработан в системе Microsoft Excel (Приложение 2).

Формы использования интерактивного тренажера может быть различной: индивидуальной или фронтальной. В результате успешного завершения выполнения заданий у учащихся появляется графическая картинка, которая мотивирует их на правильное выполнения задания. Также тренажер автоматически считается набранные баллы и переводит их в отметку.

Разработанный тренажер поможет педагогам разнообразить занятия и подтолкнуть детей к более активному изучению предмета. Применять учебно-методического пособия в практике могут образовательные организации с идентичными условиями работы.

В результате выполнения заданий в тренажере у учащихся повысился интерес к изучению предмета «Математика». Учащиеся с большим интересом и старанием выполняют все задания тренажера. (Приложение 3)

Можно использовать при дистанционном обучении. Применять при обучении детей ОВЗ.

 

Полный текст статьи см. в приложении.