Элективный курс: «Подготовка к ОГЭ по математике»
Автор: Толомеева Ольга Александровна
Организация: МАОУ СШ №143
Населенный пункт: г. Красноярск
Пояснительная записка
Цель курса: Формирование устойчивых навыков решения заданий КИМ ОГЭ, развитие математической грамотности и психологической готовности к экзамену.
Задачи:
- Ликвидировать пробелы в базовых темах (действия с дробями, проценты, степени).
- Отработать алгоритмы решения задач 1-й части (тестовая часть) до автоматизма.
- Научить оформлять «дорогие» задачи 2-й части (№20-25) с максимальным баллом.
- Развить навыки быстрого счета и самопроверки.
Структура курса (Модульный принцип)
Курс делится на 5 крупных модулей. Внутри каждого модуля чередуются теория, практика и «Блиц-опросы» (5-минутные тесты на скорость).
Модуль 1. «Калькулятор в голове» (Вычисления и алгебра) — 6 часов
Проблема: Дети теряют баллы на простых дробях и знаках.
- Тема 1. Дроби обыкновенные и десятичные. Рациональные способы счета.
- Тема 2. Степени и корни. Иррациональные числа на ОГЭ.
- Тема 3. Формулы сокращенного умножения (разложение на множители как способ сэкономить время).
- Тема 4. Текстовые задачи на проценты, сплавы и смеси (алгоритм «Стакан»).
- Практикум: Решение №1-5 (реальные жизненные ситуации: тарифы, квартиры, шины).
Модуль 2. «Графики и коэффициенты» (Функции) — 5 часов
Проблема: Путаница в расположении параболы и гиперболы.
- Тема 1. Линейная функция: k и b (как определить по картинке за 3 секунды).
- Тема 2. Квадратичная функция: ветви, вершина, нули.
- Тема 3. Гипербола и степенная функция. Чтение графиков.
- Тема 4. Задание №11 (графики и формулы). Метод подстановки точек.
- Тема 5. Графический способ решения уравнений (№23 из 2-й части) — основы.
Модуль 3. «Геометрия без транспортира» (Планиметрия) — 8 часов
Проблема: Незнание теорем и слабое развитие пространственного мышления.
- Тема 1. Треугольники: теорема Пифагора, синусы/косинусы острого угла (№15).
- Тема 2. Окружность: вписанные и центральные углы, касательная (№16).
- Тема 3. Площади фигур (ромб, трапеция, параллелограмм) — №17 и №18.
- Тема 4. Векторы и координаты (№19) — разбор ложных/истинных утверждений.
- Тема 5. Практика №24 (задача на доказательство) — структура оформления: «Дано, Доказать, Доказательство».
- Тема 6. Практика №25 (сложная геометрия) — метод «Дополнительное построение».
Модуль 4. «Текст — враг номер один» (Задачи с практическим содержанием и вероятность) — 5 часов
Проблема: Сложность перевода условий «про трубы и бассейны» в уравнение.
- Тема 1. Задачи на движение по воде и суше.
- Тема 2. Задачи на совместную работу (производительность).
- Тема 3. Прогрессии (арифметическая и геометрическая) в реальной жизни.
- Тема 4. Теория вероятности (№10): классическая формула, сложение/умножение.
- Тема 5. Статистика и чтение диаграмм (№12).
Модуль 5. «Боевая готовность» (Решение 2-й части и Стресс-менеджмент) — 10 часов
Проблема: Психологический барьер перед сложными номерами.
- Тема 1. Алгебра №20 (неравенства и системы). Метод интервалов.
- Тема 2. Алгебра №21 (текстовые задачи повышенной сложности).
- Тема 3. Алгебра №22 (построение графиков с модулем).
- Тема 4. Геометрия №24 (полное оформление).
- Тема 5. Геометрия №25 (стратегия: что делать, если не вижу решения).
- Тема 6-10. Проведение 5-ти полноценных пробных экзаменов с жестким таймингом (на занятии) и детальным анализом ошибок каждого ученика на следующем занятии.
Особенности методики (Как я веду этот курс)
- Правило «20 минут»: Первые 20 минут занятия — обязательная устная работа или математический диктант на вычисления. Это разогревает мозг.
- Карта прогресса: У каждого ученика папка, где он закрашивает квадратики тем, которые сдал на 100%. Визуализация успеха очень мотивирует.
- Секретный файл «Ловушки»: Мы собираем коллекцию самых частых ошибок ФИПИ (например, потеря корня, неверный знак при раскрытии скобок, путаница биссектрисы и медианы).
- Оформление как искусство: Я учу не просто решить, а написать решение так, чтобы проверяющий не мог найти повод снять балл (подробно расписываю каждое действие в №24 и №25).
Критерии успешности курса
К концу курса ученик должен:
- Знать все формулы по геометрии (шпаргалка запрещена, но я разрешаю пользоваться справочными материалами ОГЭ с первого дня, чтобы привыкли).
- Решать 1-ю часть (№1-19) за 40-45 минут (оставляя резерв времени на 2-ю часть).
- Уметь отличать задачу, которую можно решить алгебраически, от той, где поможет подстановка ответов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ЧАСА)
|
№ |
Тема занятия |
Тип урока |
Основные виды деятельности учащихся |
Форма контроля |
Домашнее задание |
|
Модуль 1. «Калькулятор в голове» (Вычисления и алгебра) – 6 ч |
|||||
|
1 |
Действия с обыкновенными и десятичными дробями. Рациональные приёмы счёта. |
Комбинированный |
Решение цепочек примеров, использование свойств арифметических действий, работа в парах. |
Входной блиц-опрос (5 мин). |
Карточка с 20 примерами на все действия с дробями. |
|
2 |
Степени и корни. Преобразование иррациональных выражений.
|
Лекция + практикум |
Выполнение тождественных преобразований, сравнение значений, избавление от иррациональности. |
Самостоятельная работа «Степени и корни» (10 мин). |
№ 6–8 из открытого банка ФИПИ (выборка). |
|
3 |
Формулы сокращённого умножения. Разложение на множители. |
Практикум |
Группировка, вынесение общего множителя, применение ФСУ «в обе стороны». |
Математический диктант. |
Составить 5 выражений для разложения на множители и решить их. |
|
4 |
Текстовые задачи на проценты, сплавы и смеси (алгоритм «Стакан»). |
Семинар |
Отработка алгоритма составления таблицы, переход к уравнению, проверка корня по смыслу. |
Защита решения у доски (по желанию). |
Задачи на проценты из сборника ОГЭ (3 шт.). |
|
5 |
Решение заданий № 1–5 (реальные ситуации: тарифы, квартиры, шины). |
Практикум |
Анализ графиков, таблиц, схем; извлечение данных из условия, вычисления по формулам. |
Групповая работа – заполнение бланков ответов. |
Выполнить вариант № 1–5 из нового сборника. |
|
6 |
Обобщающий практикум по вычислениям и текстовым задачам. |
Урок-игра |
«Математическое лото»: решение примеров и задач на время, самопроверка. |
Зачётная работа по модулю (20 мин). |
Повторить все формулы за модуль. |
|
Модуль 2. «Графики и коэффициенты» (Функции) – 5 ч |
|||||
|
7 |
Линейная функция: коэффициент k и b, определение по графику. |
Комбинированный |
Распознавание знаков k и b, построение эскизов, нахождение уравнения прямой по двум точкам. |
Блиц-опрос по графикам (5 карточек). |
Задание на соответствие график–формула (№ 11 – 5 примеров). |
|
8 |
Квадратичная функция: ветви, вершина, нули функции. |
Лекция + практика |
Нахождение координат вершины, оси симметрии, построение параболы по характерным точкам. |
Проверка домашнего задания у доски. |
Построить 3 параболы с разными коэффициентами. |
|
9 |
Гипербола и степенная функция. Чтение графиков. |
Практикум |
Сравнение свойств функций, определение промежутков возрастания/убывания, знакопостоянства. |
Самостоятельная работа «Свойства функций». |
Задания на чтение графиков (№ 11 – 7 примеров). |
|
10 |
Задание № 11: соответствие графиков и формул. Метод подстановки точек. |
Семинар |
Разбор типичных «ловушек», использование контрольных точек для быстрой проверки. |
Тематический тест (10 вопросов). |
Тренировочный вариант № 11 (10 заданий). |
|
11 |
Графический способ решения уравнений (основы для № 23). |
Комбинированный |
Построение графиков левой и правой части, нахождение точек пересечения, запись ответа. |
Взаимопроверка в парах. |
Подобрать 3 уравнения для решения графически. |
|
Модуль 3. «Геометрия без транспортира» (Планиметрия) – 8 ч |
|||||
|
12 |
Треугольники: теорема Пифагора, синус/косинус острого угла (№ 15). |
Лекция + практика |
Решение прямоугольных треугольников, нахождение элементов через отношение сторон. |
Самостоятельная работа «Теорема Пифагора». |
№ 15 из 5 вариантов ОГЭ. |
|
13 |
Окружность: вписанные и центральные углы, касательная (№ 16). |
Комбинированный |
Вывод формул, решение задач на нахождение углов и длин отрезков. |
Блиц-опрос по теоремам об окружности. |
Задачи на вписанные углы (5 шт.). |
|
14 |
Площади фигур: ромб, трапеция, параллелограмм (№ 17, 18). |
Практикум |
Применение формул площадей, разбиение на известные фигуры, использование высот. |
Проверочная работа «Площади» (15 мин). |
Выучить все формулы площадей, решить № 17–18 из варианта. |
|
15 |
Векторы и координаты. Анализ утверждений (№ 19). |
Семинар |
Разбор ложных/истинных утверждений, построение контрпримеров, координатный метод. |
Групповая дискуссия по утверждениям. |
Найти 5 ложных утверждений из базы и опровергнуть их. |
|
16 |
Задача на доказательство № 24: структура оформления «Дано, Доказать, Доказательство». |
Лекция + практика |
Разбор эталонных решений, оформление записей, использование ключевых теорем. |
Индивидуальное оформление одной задачи № 24. |
Решить простую задачу на доказательство с полным оформлением. |
|
17 |
Решение задач № 24 на практике (различные конфигурации). |
Практикум |
Работа с чертежами, выделение равных треугольников, применение признаков равенства/подобия. |
Проверка оформления у соседа по парте. |
2 задачи на доказательство из сборника. |
|
18 |
Сложная геометрия № 25: метод дополнительного построения. |
Комбинированный |
Введение вспомогательных элементов (высот, медиан, окружностей), поиск ключевой идеи. |
Анализ решения учителя, затем попытка самостоятельного решения. |
Разобрать одну задачу № 25 по готовому чертежу. |
|
19 |
Решение задач № 25 (разбор сложных случаев). |
Практикум |
Коллективный разбор 2–3 задач повышенной сложности, поиск альтернативных способов. |
Защита своего решения (по желанию). |
Решить 1 задачу № 25 с дополнительным построением. |
|
Модуль 4. «Текст – враг номер один» (Практика и вероятность) – 5 ч |
|||||
|
20 |
Задачи на движение по воде и суше. |
Семинар |
Составление таблиц (скорость, время, путь), учёт течения, встречное/попутное движение. |
Самостоятельная работа (2 задачи на движение). |
3 задачи на движение из ОГЭ. |
|
21 |
Задачи на совместную работу (производительность). |
Практикум |
Введение переменной производительности, заполнение таблиц, решение рациональных уравнений. |
Взаимопроверка решений. |
3 задачи на работу. |
|
22 |
Арифметическая и геометрическая прогрессии в реальной жизни. |
Комбинированный |
Решение задач на вклады, амортизацию, рост популяции, использование формул n-го члена и суммы. |
Блиц-опрос по формулам прогрессий. |
Задания на прогрессии из № 14. |
|
23 |
Теория вероятности (№ 10): классическая формула, сложение и умножение событий. |
Лекция + практика |
Решение задач с монетами, кубиками, выбором, использование дерева вариантов. |
Тест по вероятности (5 вопросов). |
5 задач на вероятность из открытого банка. |
|
24 |
Статистика и чтение диаграмм (№ 12). Обобщение по модулю. |
Урок-обобщение |
Интерпретация графиков, вычисление средних, размах, мода, медиана. |
Зачётная работа по текстовым задачам и вероятности. |
Повторить все типы задач модуля. |
|
Модуль 5. «Боевая готовность» (Сложные задания и пробники) – 10 ч |
|||||
|
25 |
Алгебра № 20: неравенства и системы. Метод интервалов. |
Лекция + практика |
Решение рациональных, квадратных и дробно-рациональных неравенств, оформление ответа. |
Самостоятельная работа (3 неравенства). |
5 неравенств № 20 из вариантов. |
|
26 |
Алгебра № 21: текстовые задачи повышенной сложности. |
Практикум |
Решение задач с параметрами, задача на оптимизацию, применение нескольких алгоритмов. |
Групповая работа – поиск ошибок в чужих решениях. |
2 задачи № 21. |
|
27 |
Алгебра № 22: построение графиков с модулем. |
Комбинированный |
Преобразование выражений, раскрытие модуля, построение кусочно-заданных функций. |
Проверка построений с помощью онлайн-ресурсов. |
Построить график функции с модулем. |
|
28 |
Геометрия № 24: полное оформление (повторение и углубление). |
Практикум |
Разбор критериев оценивания, отработка обоснования каждого шага. |
Написание решения № 24 под контролем учителя. |
Повторить все теоремы по геометрии. |
|
29 |
Геометрия № 25: стратегии решения (что делать, если не вижу решения). |
Семинар |
Анализ «запасных» ходов: подобие, теорема Менелая, дополнительные построения, метод площадей. |
Защита эвристического подхода. |
Решить 1 задачу № 25, записав все попытки. |
|
30 |
Пробный экзамен № 1 (полный вариант) и разбор. |
Урок контроля |
Решение всего варианта в условиях ОГЭ (3 ч 55 мин), затем самопроверка по ключам. |
Анализ типичных ошибок, заполнение карты пробелов. |
Работа над ошибками. |
|
31 |
Пробный экзамен № 2 и разбор. |
Урок контроля |
Аналогично, фокус на тайм-менеджмент, заполнение бланков. |
Индивидуальные консультации по результатам. |
Прорешать задания, в которых были ошибки. |
|
32 |
Пробный экзамен № 3 и разбор. |
Урок контроля |
Решение с сокращённым временем (3 ч), отработка стрессоустойчивости. |
Оценка за пробник по критериям ОГЭ. |
Выполнить дополнительный вариант 1-й части. |
|
33 |
Пробный экзамен № 4 и разбор. |
Урок контроля |
Акцент на 2-ю часть, проверка оформления. |
Сравнение динамики результатов. |
Повторить формулы по геометрии. |
|
34 |
Пробный экзамен № 5. Итоговый анализ, подведение итогов курса. |
Урок-рефлексия |
Заключительный пробник, затем обсуждение прогресса каждого ученика, выдача рекомендаций. |
Итоговая беседа, анкетирование. |
Индивидуальные рекомендации (памятка перед экзаменом). |
Пояснения к планированию
- Типы уроков чередуются для поддержания интереса: лекции с элементами беседы, практические работы, семинары, уроки-игры, контролирующие занятия.
- Формы контроля – это не только оценки, но и самопроверка, взаимопроверка, защита решений, что развивает критическое мышление.
- Домашние задания даются с учётом возможностей учеников и включают обязательное повторение теории.
- Последние 5 занятий полностью посвящены отработке экзаменационного формата, что снижает тревожность и учит правильно распределять силы на реальном ОГЭ.



