Педагогические находки преподавателя математики Кривовой Галины Валерьевны

Автор: Кривова Галина Валерьевна

Организация: ГБПОУ МО «Электростальский колледж»

Населенный пункт: Московская область, город Электросталь

Я, Кривова Галина Валерьевна, преподаватель высшей квалификационной категории, преподаю в ГБПОУ МО «Электростальском колледже». Имею педагогический стаж 27 лет. Моя педагогическая деятельность - это сложная система, которая объединяет и обучение, и воспитание, и развитие студентов. В своей работе я стараюсь использовать разнообразные формы работы: групповая индивидуальная, командная форма, объединяю леции и практику, использую проектную деятельность, а также элементы исследовательской деятельности по разным разделам, стараемся сделать небольшой макет нашего исследования (плакат, схему, график, рисунок и т.д.). Включаю в работу ежедневно устный опрос по разным темам: «верно не верно», «да-нет-ки», отгадай фигуру или слово, решив последовательно примеры. Я являюсь не только транслятором знаний, но и «архитектором» образовательного опыта. Стараюсь делится своим опытом с коллегами, провожу мастер классы и семинары. В методическом творчестве проявляю импровизацию в способах подачи материала: готовый конспект (тема, цели, понятия, историческая справка с учеными и их вкладом в развитии данной темы или раздела, темы, гипотеза, практико-ориентированные задачи в разных областях, решение разноуровневых задач от простого к сложному, решение задач ОГЭ и ЕГЭ). Готовлю ребят для участия в олимпиадах, подбираю 10 человек для работы, разбираю все виды заданий, повторяем формулы, интересные методы решения, отбираю самых сильных, проведя внутренний отбор по результатам внутриколледжной олимпиады. Создаю творческий азарт, чтобы студент воспринимал олимпиаду как приключение, а не стрессовый экзамен. При участии в конкурсах проектов разрабатываю шаблон цифрового продукта совместно со студентами, осуществляю помощь в работе над практической частью и подготовке приложений. Главное выступать модератором и вдохновителем. Используем прием «хвалилки», кладем руку друг другу на плечо и говорим: «У тебя все получится!». Главная моя цель-раскрыть в каждом ребенке скрытый талант и создать ситуацию успеха, в которой талант раскроется. Такой процесс можно назвать «серцеведением». И так что я делаю в своей работе и рекомендую всем педагогам:

• превращать теорию в «живой опыт», используя живую реальность с новыми технологиями и ИИ;
• эксперементировать с форматами (внедрять игропрактики, смену ролей, цифровые инструменты- нейросети, виртуальные лаборатории, интерактивные доски и др.);
• провоцировать мышление, а не заучивание, дать задачу «почему» и «как еще»;
• выполнять творческие задания (применение в быту, экономике, строительстве, архитектуре, механике, астрономии и др;
• создавать среду психологической безопасности (там, где творчество невозможно без ошибок, легализуем право на промах, превращая его в тему для дискуссии);
• постоянно обновлять свой «софт» (следить за новыми трендами в образовании, учиться применению ИИ);
• персонализированный подход (адаптировать задания под каждого ученика, создавая задания под интересы каждого ребенка, например, написать эссе «Один день без алгоритмов», «Архитектура Марса», «Цифровое бессметрие» и др.);
• использование интеллектуальных карт на уроке визуализируя каждый теоретический и практический блок в виде схем, картинок, таблиц, формул);
• стараюсь включать в работу динамические паузы для снятия напряжения и восстановления работоспособности и профилактики утомления, а также растяжки с элементами йоги;
• работа над рефлексией осуществляю через анкеты для самоанализа, лестницу успеха, и рефлексивную мишень.

А теперь расскажу о своей методической копилке приемов на моих занятиях:

• волшебная ручка;
• стикеры идей;
• глазв в глаза;
• закон круга «не перебивай говорящего»;
• критикуешь предлагай;
• снежный ком;
• чек лист;
• «удивляй»;
• турнир альтернатива (предзащита+помощь);
• разведка;
• задание в стихах;
• графический диктант с оценкой;
• карточка информатор;
• прием «инсерт»;
• QR-код в обучении;
• макет с ИИ.

Вся моя работа направлена на применение гуманно-личностного подхода в обучении, а также на воспитание в детях интереса к выбранной профессии.