Мастер-класс на тему «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках математики»

Автор: Габбасова Эльза Закировна

Организация: МБОУ СОШ с.Семенкино

Населенный пункт: село Семенкино

Цель и задачи

Цель: транслировать опыт использования здоровьесберегающих технологий на уроках математики и показать, как они помогают сохранять здоровье детей, повышать работоспособность и качество знаний.

Задачи:

• познакомить педагогов с конкретными приёмами;
• продемонстрировать их практическую значимость;
• убедить в целесообразности внедрения этих элементов в работу.

План мастер-класса

1. Вступление: актуальность и мотивация . Увжаемые коллеги! Свой мастер класс хочу начать с метафоры: «апельсинового фреша»: каждая «долька» — отдельный приём или идея. Математика требует большой умственной нагрузки, и важно не допустить переутомления, сохранить физическое и психологическое здоровье учеников.

2. Основные направления и приёмы

Гигиенические условия. Прежде всего в кабинете должен быть свежий воздух, оптимальная освещённость, отсутствие монотонных шумов.

• Психологический климат. Мы знаем, что работа в парах и группах снижает тревожность, создаёт поддержку. Можно использовать приёмы вроде «свободной беседы» или дать возможность ученикам самим выбирать способ решения.
• Смена видов деятельности. Надо чередовать опрос, письмо, чтение, слушание, решение задач. Оптимально — каждые 10–15 минут.
• Физкультминутки и двигательная активность. Это не только разрядка, но и способ связать движение с учебным материалом. Примеры:
  • «Хлопушка» — учитель называет дробь, ученики хлопают, если дробь неправильная.
  • При изучении положительных и отрицательных чисел: если учитель называет положительное число — наклон вправо, отрицательное — влево.
  • Для глаз: «Представь круг зелёного цвета — он успокаивает» или «Фиолетового — стимулирует мыслительную деятельность».
  • Для осанки: простые упражнения сидя за партой.
• Задачи с оздоровительным контекстом. Предлагаю задания, где математический расчёт связан с темой здоровья: расчёт калорийности рациона, анализ режима дня, задачи об экологии, гигиене, правильном питании.
• Элементы других технологий. Технологию В. Ф. Базарного: режим смены динамических поз (периодически предлагать детям работать стоя, когда они не пишут).

Мотивировать учеников в старших классах помогают следующие приемы. При изучении графиков функций или при работе по целенаправленному их повторению поступаю так, например, предлагаю показать линию, соответствующую графику предложенной функции. Для этого рисуем руками в воздухе перед собой кривую для него, мысленно представляя оси координат. Стимулирую учащихся словами, что «не ошибаются никогда лишь бездельники». А кто ошибся или забыл вид графика, может посмотреть на одноклассников и повторить. Таким образом, происходит вовлечение каждого ученика элементом игры в образовательный момент урока и стимулирует его двигательную активность. Такая регулярная работа помогает запоминать виды графиков и соответствующие им формулы.

Предлагаю следующие упражнения для глаз:

1) изобразить оси координат (ось абсцисс, ось ординат) – одновременно идет работа над запоминанием новой терминологии;

2) изобразить геометрические фигуры - окружность, треугольник, четырехугольник, фиксируя взгляд в их вершинах;

3) согласны ли с данным утверждением (учитель медленно его формулирует),исходное положение – глаза закрыты; верно – открыть глаза и движения ими вверх-вниз, неверно – открыть глаза и вправо-влево;

4 ) проверить смену функции на кофункцию в формулах приведения ( мнемическое правило – если граничные значения углов лежат на оси ОУ, то глазами вверх-вниз вдоль этой оси- «да», меняем, а если – на ОХ, то глазами вправо-влево вдоль нее- «нет»– не меняем),

5) нарисовать циру 8 или знак бесконечности и т.п.

3. Практическая часть Предлагаю вам «прожить» один из приёмов. Например:

• провести мини-физкультминутку с математическим содержанием;
• составить и решить задачу с оздоровительным сюжетом;
• обсудить, как адаптировать приём под свой класс.

4. Рефлексия . давайте поделимся впечатлениями: что показалось сложным, какие приёмы хочется попробовать в первую очередь, какие результаты уже заметны.