Случаи табличного умножения

Автор: Кочергина Алёна Евгеньевна

Организация: МОУ СКШИ

Населенный пункт: г. Нерюнгри Республика Саха (Якутия)

Урок обощения и закрепления полученных знаний.

Тема: Табличные случаи умножения и деления.

Цель: создание условий для активизации мыслительной деятельности обучающихся.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: “Табличное умножение и деление”, выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания, умножения и деления чисел, решать составные арифметические задачи в три действия, вычислять длину ломаной. Формировать умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

2.Создать условия для коррекции:

* логического мышления;

* внимания, через использование специальных приёмов устных вычислений;

* устной речи, путём построения полных ответов на вопросы.

3.Воспитывать коммуникативные умения взаимодействия со сверстниками, создать условия для формирования интереса к урокам математики через использование нетрадиционного вида урока и показа практического использования полученных знаний.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация Power Point, круги Базарного, кресты Базарного, массажный мяч, массажные коврики, наглядный материал (печка, яблоня), раздаточный материал (маршрутные листы, рабочие листы, пирожки, яблоки, кисель).

План урока:

1. Орг. момент. (психолог. настрой)
2. Подготовка к основному этапу и Устный счёт.
3. Сообщение темы и целей урока.
4. Закрепление пройденного материала.
5. Подведение итогов. Рефлексия.

 

Ход урока.

Дети входят в класс и проходят к рабочим местам по массажным коврикам.

I. Приветствие и психологический настрой

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алёна Евгеньевна и сегодня урок математики проведу у вас я. Прежде, чем начать наш урок, предлагаю немного поиграть и познакомиться.

В руках у меня волшебный мяч. Сейчас я буду передавать его вам, а вы будете делать волшебное движение и называть свое имя.

 

II. Актуализация знаний и устный счет.

Вы догадались, что урок у нас необычный. Сегодня мы отправимся в путешествие, но перед этим нам нужно убедиться, что у вас достаточно математических знаний.

 

1)Логические задачи

Сейчас я зачитаю вам логические задачки. Ответы на эти задачки написаны на различных геометрических фигурах, которые приклеены по классу. Вам нужно найти ответ и назвать геометрическую фигуру, на которой он изображен. Например, красный квадрат.

 

Над озерами летели гуси. На каждом озере садилось 5 гусей. Остальные летели дальше. Все гуси сели на 7 озерах. Сколько всего гусей летело?

(5*7=35)

 

Маме надо разложить 36 яблок на 9 тарелок поровну. Сколько яблок должна положить мама на каждую тарелку?

(36:9=4)

 

Ване 3 года, а Машеньке в 4 раза больше. Сколько лет Машеньке?

(3*4=12)

 

Машенька испекла 8 пирожков с капустой, а пирожков с картошкой в 3 раза больше. Сколько пирожков испекла Маша?

((8*3)+8)=32)

 

В реке лежало 42 камня овальной формы, а камней круглой формы было в 7 раз меньше. Сколько камней круглой формы было в реке?

(42:7=6)

 

Машенька выпила 6 стаканов киселя, а Ваня в 2 раза меньше.

(6:2=3)

 

2) Игра «Посчитай».

Сейчас я буду зачитывать вам примеры, а ваша задача посчитать в уме и записать ответ на листочке, который лежит перед вами.

1)Разность чисел 31 и 23 увеличь в 7 раз = 56

2)Частное чисел 27 и 9 увеличь в 6 раз =18

3)Произведение чисел 7 и 5 увеличь на разность 96 и 36 = 95

4)Сумму чисел 32 и 8 уменьши в 5 раз = 8

5)Сумму чисел 47 и 16 уменьши в 9 раз = 7

6)Частное чисел 54 и 6 увеличь на произведение 8 и 2 = 25

(СЛАЙД 1 ВЗАИМОПРОВЕРКА)

 

III.Тема нашего урока

А как вы думаете, что мы будем делать на уроке и какие знания вам помогут?

(СЛАЙД 2)

Молодцы!

На уроке математики
Будьте очень вы внимательны!
Что учили – повторим,
Все, что знаем – обобщим.
Будем с вами мы считать,
Вычитать и умножать!
Сказка не заставит ждать,

Если сможете ее назвать.

 

– Ребята, вы уже догадались, что это за сказка? А вы хотели бы помочь Маше вернуть братишку? Вы готовы отправиться в сказку? Ребята, во время нашего путешествия вам предстоит выполнить различные задания, а отслеживать их выполнение мы будем с помощью маршрутных листов, расположенных перед вами. За каждое верно выполненное задание вы будете получать награду. В добрый путь!

 

IV. Работа над материалом урока.

Начинаем математическое путешествие в русскую народную сказку.

"Далеко за горной кручей
Там, где лес шумит дремучий,
Гуси-лебеди живут.
Здесь избушка есть и в ней
Нет ни окон ни дверей.
В этой старенькой избушке
Живет дряхлая старушка,
Гуси-лебеди ей служат,
Со старухой этой дружат.
Вот однажды в ранний час
Строгий шлет она наказ:
– Эй, бездельники, летите,
Время даром не тяните,
Мне мальчишку принесите!
(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙД 3)

Вот у крайнего у дома
Видят мальчик незнакомый.
Он живет в семье простой
С мамой, папой и сестрой.

Гуси тихо подлетели,
Покружили, поглядели,
Быстро мальчика схватили
И на крылья посадили,
Унеслись за облака,
Не оставив и следа".

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙД 4)

"И за стаей вслед сестренка
Побежала им вдогонку.
Возле быстрой речки
Стоит дымиться печка.

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙД 5)

И попросила Машенька печку о помощи.

А печка и говорит:

(ВИДЕО СЛАЙД 6)
– Пирожок возьми ржаной
И реши пример ты мой.

- Прежде, чем приступить к решению примеров, нам необходимо выполнить пальчиковую гимнастику.

Задание. (На доске печка, рядом висят кресты Базарного. На крестах пирожки с примерами) Решение примеров на порядок действий.

Ребята, сейчас каждому из вас необходимо взять по 1 пирожку и решить записанный на нем пример у себя в рабочих листах. Давайте вспомним правила работы с примерами, в два действия (в первую очередь умножение и деление, затем сложение и вычитание если есть примеры со скобками, то в первую очередь действие со скобками)

28:4*6 = 42 (неправ 49) (45-30)*3=45 (неправ 55)

21:3*5 = 35 5*(13+7) = 100

27:3*6 = 54 (70-28):6 = 7 (неправ 36)

(САМОПРОВЕРКА СЛАЙД 7)

 

И сказала печка Машеньке: «Иди к яблоньке».

Подошла Машенька к яблоньке и просит: «Яблонька, подскажи, где мой братец».

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙ 8)

И ответила ей яблонька: (ВИДЕО СЛАЙД 9)

–Яблочки сперва откушай,
Да задачку ты послушай.

 

Задача (СЛАЙД 10)

Маша потрясла яблоню 3 раза. В первый раз с яблони упало 36 яблок, во второй – в 4 раза меньше, а в третий раз – на 17 яблок больше. Сколько всего яблок было на дереве?

- Мы можем решить эту задачу? Почему? Что нам неизвестно? А как узнать сколько яблок упало во второй раз? А теперь мы можем решить задачу? Почему? Как узнать, сколько яблок упало в третий раз? Теперь мы можем решить задачу? Что для этого нужно сделать? Какой пример запишем?

Запись в тетрадях:

1 раз – 36 яб.

2 раз – ? в 4 яб . < ?

3 раз – ? на 17яб . >

Решение:

1. 36:4=9 (яб) – упало в первый раз
2. 9+17=26 (яб) – упало во второй раз
3. 36+9+26=71(яб)

Ответ: всего 71 яблоко.

Ребята, посмотрите сколько яблок висит на нашем дереве. Давайте найдем яблоко с правильным ответом.

 

Выполнила Машенька задание и направила ее яблонька к речке.

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙ 11)

• пустилась дальше в путь.
  Видит перед ней река
  Плещется из молока.
  – Речка, реченька скажи,
  Где мой братец подскажи".
  А Речка ей и отвечает: . (ВИДЕО СЛАЙД 12)

Ты задание реши,

Длину пути мне подскажи.

 

(СЛАЙ 13)

- Посмотрите на путь, который проделала Маша. Для этого давайте определим, какую форму имеет путь? (прямая, отрезок, луч, ломаная)

- Верно. Путь имеет форму ломаной. Из чего состоит ломаная? Ломаная состоит из отрезков.

- Сколько отрезков в нашей ломаной? В нашей ломаной три отрезка.

АВ=24мм ВС=24мм СД=24мм

- Как мы можем вычислить длину ломаной? Вычислите длину ломаной и запишите ее в дм.

 

И подсказала речка, куда Машеньке идти дальше.

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙ 14)

"Добралась, и перед ней
Видит: стая лебедей
А на земле перед избушкой
Брат ее сидит Ванюшка.

 

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙ 15)

Девочка схватила брата
И пустилась в путь обратный".

 

V.Рефлексия.

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙ 16)

Вот и вернулись Машенька с братцем домой, а мы с вами в класс. А теперь все вместе вспомним:

 

Ребята, а давайте проверим, все ли успешно справились сегодня с заданиями? Ничего ли мы не забыли? У каждого в маршрутном листе есть пирожок? А яблоко? Кисель? Молодцы, ребята!

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ СЛАЙ 17)

 

А теперь предлагаю каждому поделиться своими эмоциями и впечатлениями. Но сделаем мы это необычным способом. Поможет нам в этом наш волшебный мяч. Я попрошу каждого из вас сделать волшебное движение и рассказать:

С какими трудностями вы столкнулись?

Что понравилось больше всего?

Какое задание хотели бы выполнить еще раз?

Ребята, мне очень понравилось, как вы работали сегодня на уроке. Я хочу каждого поблагодарить и вручить небольшой подарок.