№ п\п

Этапы урока

Методы, приёмы и формы

Образовательная задача урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дидактические средства

УУД

1.

Организационный момент.

Фронтальная форма, словесный метод

Настроить эмоциональный фон учащихся

1. Проверка готовности к учебному занятию

2. Организация класса

Проверяют свою готовность к учебному занятию

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

К,Р

2.

Актуализация знаний

Фронтальная форма, словесный метод, кластер

Актуализировать изученные способы действий, развивать мыслительных операций.

1)- Перечислите буквы.

-Чем буква отличается от звука?

-На какие группы делим все звуки?

-Чем гласные отличаются от согласных?

2) –На какие группы делим гласные?

-Почему гласные живут на двух этажах?

-Перечислите буквы (ь е я и ю)

-Что их объединяет?

-Какая буква лишняя? Почему?

-Какая еще буква лишняя?

-Что объединяет оставшиеся буквы?

-Перечислите, когда эти буквы могут обозначать два звука?

3) –На какие группы делим согласные?

-Перечислите буквы (п т ш х к р)

-Что их объединяет?

-Какая буква лишняя? Почему?

Дети называют буквы

(фронтальное составление кластера)

указывают на мягкость предшествующего согласного звука

ь-не обозначает звука

и-обозначает 1 звук

могут обозначать 2 звука

когда стоит первая, после гласной, после ь знака

обозначают согласные звуки

р – обозначает звонкие звуки

х –нет пары по звонкости и глухости

ш –нет пары по твердости и мягкости

Презентация

П,К,Р, Л

3

Самоопределение к деятельности (работа в парах)

Словесный и практический метод, работа в парах, самопроверка

Наблюдать над языковым материалом

1. Наблюдение над языковым материалом

- Вам нужно поработать в паре. Обсудить и вставить пропущенную букву в каждое слово и его прочитать.

-Какую букву вставили во все эти слова?

- Кто догадался, какова тема урока? Чем сегодня будем заниматься на уроке?

Работают со словами

и…ль Л…ба

кл…ч Кат…ша

…рта Л…да

(самопроверка)

Букву ю.

Читать слова и предложения с буквой ю, выполнять схемы слов с данной буквой.

Презентация

П, К, Р, Л

4

Работа по теме урока

Словесный и практический метод, фронтальная и индивидуальная форма

Учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания

1)-Для чего нам служит буква ю?

-Дайте характеристику звукам.

-Почему буква ю живёт в красном домике?

-Почему эта буква живёт на первом этаже?

2)-Вернемся к нашим словам. Встретилось ли вам слово, которое вам непонятно и незнакомо?

-Кто знает, что обозначает это слово?

-Подумайте, почему я эти слова поделила на две группы?

-Какой вопрос поставим к словам первого столбика?

-Какой вопрос поставим к словам второго столбика?

-Почему слова второго столбика записаны с заглавной буквы?

2)-Сейчас вы будете работать самостоятельно. Вы должны выбрать по уровню сложности столбик (1 столбик – сложнее, 2 столбик – легче). Поделить слова, выбранного столбика на слоги, поставить ударение.

-Что нужно сделать, чтобы поделить слова на слоги?

-Обменяйтесь тетрадями. Сейчас вы будете в роли учителей. Ваша задача проверить, как выполнили задание ваши одноклассники.

ФИЗМИНУТКА

3)-Посмотрите внимательно на все эти слова и назовите мне слово, которое обозначает неодушевленный предмет и в котором звуков больше, чем букв.

-Составим схему этого слова.

4) Чтение слогов.

-Посмотрите на 1 и 3 столбики. Что можно о них сказать?

5) Выполнение тренировочных заданий на платформе РЭШ

5) Чтение текста стр 48

-Что было у Юры?

-О чём Юля попросила Юру?

-Как выдумаете, правильно ли Юля выразила свою просьбу? Почему?

-Что предложил Юра?

-кто беседовал между собой?

-Давайте в этом тексте выделим слова автора, девочки и мальчика и прочитаем текст по ролям.

6) Чтение текста про библиотеку

-Расположите картинки в соответствии с содержанием.

-Куда любят ходить дети?

-Почему эта библиотека называется школьной?

-Почему ребята любят ходить в библиотеку?

-какое мероприятие там пройдет?

-А что такое конкурс?

-как вы понимаете выражение: Конкурс на лучшую загадку?

7) Чтение текста про библиотеку приемом «Чтение с дырками»

8) –Найдите в этом тексте слова, в которых встречается буква ю, укажите цветными карандашами сколько звуков она обозначает.

Буква ю служит для обозначения звука (у), (йу)

(работа с лентой букв)

Обозначает гласные звуки

Буква ю указывает на мягкость предшествующего согласного звука.

Незнакомое слово - юрта

Юрта- переносное, каркасное жилище с войлочным покрытием у народов-кочевников.

Первый столбик –неодушевленные предметы

Второй столбик – одушевленные предметы.

Вопрос что?

Вопрос кто?

Слова второго столбика – имена, а имена пишутся с заглавной буквы.

Дети выбирают самостоятельно по уровню сложности столбик, самостоятельно делят слова на слоги, ставят ударение.

Выделить гласные буквы.

Дети проводят взаимопроверку.

Если нет ошибок, рисуют зеленый смайлик. Если одна ошибка, рисуют желтый смайлик. Если больше ошибок, рисуют красный смайлик.

Это слово – юрта.

Фронтальная работа.

В этих столбиках согласный мягкий, т.к. буква ю указывает на мягкость предшествующего согласного звука.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6445/train/

Выделение в тексте слов автора, героев. Чтение текста по ролям.

Самостоятельное чтение текста

Приложение 2

Самопроверка

самопроверка

ИКТ, лента букв

П,К, Р,Л

6.

Рефлексия

Словесный метод, фронтальная работа.

Предоставить возможность оценить свои успехи на уроке

- Оцените свою работу:

- Прикрепите к солнцу лучик (прищепку) зеленого цвета, если вы поработали на уроке сегодня хорошо и поняли тему, выполняли все задания без ошибок, со всеми заданиями справились; желтого цвета, если вы тему

поняли, но ещё допускаете ошибки;

красного цвета, если вы тему не поняли и испытываете ещё трудности.

- Выходят к доске выбирают прищепку нужного цвета, прикрепляют к солнцу.

Набор «Солнышко»

Л.