Знакомство с цифрой 2. Пространственные понятия

Автор: Губина Юлианна Игоревна

Организация: МАУ ДО «РДТ»

Населенный пункт: р.п. Белый яр

Конспект занятия по математике для детей 3-4 лет

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Цель: познакомить с числом 2, с пространственными понятиями, учить сравнивать предметы по величине.

Программное содержание: познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; сравнивать знакомые предметы по величине: толстый – тонкий; продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

Материалы и оборудование: картинки: 2 белки, 2 грибка, 2 мишки (большой и маленький), 2 березки (тонкая и толстая); изображение дерева, около которого находятся – девочка, кошка, птичка, скамейка и мяч.; листы, простые карандаши.

Планируемые результаты: дети знакомы с числом 2, различают и называют пространственные направления, сравнивают предметы по величине.

 

Ход занятия

1. Вводная часть

Игра «Лево-право»

- Ребята, а вы знаете, как определить, где у нас левая, а где правая сторона?

- Покажите, какой рукой вы пишете, рисуете, кушаете. Это главная рука – правая. Покажите левую руку.

Если есть затруднения, то педагог показывает сам левую руку, а дети повторяют.

- А сейчас вы будете роботами. Настроим вас на одну частоту.

Педагог ставит детей в положение «смирно», легонечко нажимает на животик (вкл. робота).

- А у меня в руках пульт управления. Я буду говорить вам команды, а вы их выполнять.

- шаг вперед;

- присели;

- встали;

- правую руку вверх;

- левую руку вверх;

- попрыгайте;

II. Основная часть.

- Ребята, послушайте стихотворение С. Маршака.

Вот верблюд — живое чудо.

Два горба есть у верблюда.

- Давайте посчитаем, сколько горбов у нарисованного верблюда. (Два.)

- Сколько у верблюда горбов, глаз, ушей? (По два.)

- Теперь следующее стихотворение

Одна дана нам голова,

А глаза два,

И уха два,

И два виска, и две щеки,

И две ноги и две руки.

1. Упражнение «Число 2»

Поставить на доску двух белочек.

- Ребята, чтобы узнать, сколько белочек, их надо посчитать: одна белочка, две белочки, всего две белочки.

Педагог считает слева – направо, показывая каждую белочку.

Поставить вместо белочек грибочки.

- Сколько грибков на доске? (Два.)

- Как вы узнали? (Посчитали.)

Вызвать двух-трех детей посчитать грибки (ребенок считает слева – направо, называя числительные по порядку, один грибок, два грибка, всего два грибка.)

3. Игра «Что где находится»

- Где стоит стол в комнате? (Посередине.)

- Где стоит стул? (Справа.)

- Где играет мальчик? (Слева.)

- Где сидит кошка? (Под столом.)

- Где стоит ваза с цветами? (На столе.)

Поставить на доску картинку с изображением дерева, около которого находятся – девочка, кошка, птичка, скамейка и мяч.

- Ребята, посмотрите, что нарисовано на картине: в середине дерево, справа – девочка, слева от дерева скамейка, под которой лежит мяч, под деревом кошка, а на дереве сидит птичка.

- Где нарисовано дерево? (Посередине.)

- Где сидит птичка? (На дереве.)

- Где стоит девочка? (Справа.)

- Где лежит мяч? (Под скамейкой.)

- Где стоит скамейка? (Слева.)

- Где сидит кошка? (Под деревом.)

4. Физкультминутка «Раз-два»

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

5. Игра «Соедини правильно»

- Как называются деревья? (Дуб, береза.)

- Какой ствол у дуба? (Толстый.)

- Какой ствол у березки? (Тонкий.)

- Какие листья нарисованы справа? (Большие и маленькие.)

- Большие листочки — с дуба, а маленькие — с березки.

- Давайте соединим линией каждый листочек со своим деревом.

6. Игра «Сравни предметы»

Поставить на доску изображение мишек: большой и маленький.

- Ребята, посмотрите на картину, слева мишка большой, а справа маленький.

- Какой мишка слева? (Показать указкой.) (Большой.)

- Какой мишка справа? (Показать указкой.) (Маленький.)

Поставить на доску изображение двух березок.

- Ребята, смотрите, у березки справа толстый ствол, а у березки слева – тонкий.

- Какой ствол у березки справа? (Толстый.)

- Какой ствол у березки слева? (Тонкий.)

III. Заключительная часть. Рефлексия

- Какую цифру мы с вами сегодня изучили? (Цифра 2.)

- Как располагаются предметы относительно себя? (Слева, справа, на, под.)

- Как мы научились сравнивать предметы по величине? (Толстый, тонкий.)

 

Закрепление (на печатных листах)

- Найдите цифру 2 среди других цифр. Обводка и штриховка цифры 2.

– Найдите предмет, который встречается на рисунке 2 раза и раскрась

Итог .

- С каким числом и цифрой познакомились на уроке? Как получить число 2? За каким числом следует число 2?

Список литературы:

1.Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз-ступенька, два- ступенька…» Практический курс математики для дошкольников

2.Н.А.Ткаченко, М.П.Тумановская «Учимся писать цифры»

3.О.В.Чистякова «Математика за 10 дней»

4.А.Гурьев «Посчитай-ка. Арифметика для малышей