• Закрепить полученные знания детей по математике;
• Закрепить представление о геометрических фигурах;
• Закрепить представление о части суток;
• Уточнить как дети понимают слова: длинный- короткий, широкий- узкий, большой- маленький;
• Закрепить умение различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий;
• Закрепить навыки счета до 5, навык различать количество предметов;

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;
• Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями;
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методы и приёмы:

Словесный: вопросы, беседа, пояснения.

Игровой: дидактические игры «Разложи пуговицы», «Разложи ленточки», «Собери цветы», «Подбери пару», «Найди домик», «Ориентировка в пространстве». Подвижная игра: «Собери шишки и веточки». Пальчиковая гимнастика «1,2,3,4,5».

Практический: моделирование из геометрических фигур.

Оборудование: Два медведя, макет елочки, березки. Полянка с цветами. Пуговицы с 2 и 4 отверстиями. Ленты разной длины и ширины. Шишки, веточки. Силуэты носков и варежек с различными узорами. Геометрические фигуры из цветной бумаги (круги, треугольники, квадраты) разного цвета. Разрезные картинки части суток.

 

 

 

 

 

Ход занятия:

Дети стоят в кругу на паласе.

«Приветствие»

Мы руками будем хлопать,

Мы ногами будем топать,

Вокруг себя мы повернемся,

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними тоже поздороваемся.(слышется плачь) Ребята, вы слышите, кто-то плачет, пойду посмотрю.(воспитатель заносит медвежонка). Ребята, это маленький медвежонок плачет. Топтыжка, что случилось, почему ты плачешь?

Я давно уже просил маму - Настасью Петровну отвести меня на игровую площадку, попрыгать на батуте. И вот, она ушла за билетами, а я так сильно обрадовался, что пойду на батут - стал бегать, прыгать, кувыркаться и …:

1. поломал веточки у березы, стряхнул шишки с елки;

2. рассыпал и перемешал пуговицы;

3. разбросал ленточки, вещи;

4. покувыркался и поломал все цветы на клумбе.

А когда пришла мама, то сказала: «Ой-ей-ей! Если я не исправлю весь этот беспорядок, она накажет меня и не возьмет на игровую площадку». Поэтому я убежал и спрятался.

Воспитатель: Ребята, поможем Топтыжке навести порядок?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, посмотрите на пуговицы, они все перепутаны. Нам надо разложить их по коробочкам, отдельно с 2-мя и 4-мя дырочками.

Дети раскладывают в коробочки пуговицы по количеству дырочек. Сами контролируют результат.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно разложили. А, теперь покажите, какие у вас ловкие пальчики, как вы умеете считать до 5.

Пальчиковая гимнастика

«1, 2, 3, 4, 5

Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел

Этот пальчик с ним прошел

Этот пальчик гриб нашел

Этот пальчик чистить стал

А этот пальчик все съел

От того и потолстел».

Воспитатель: (обращается к Топтыжке) Топтыжка, показывай, что еще нужно сделать.

Топтыжка: Я на тропинке раскидал шишки и ветки. Надо собрать шишки и сложить их под елочку, а сломанные веточки под березку.

Подвижная игра «Собери шишки и веточки».

Воспитатель: Посмотрите, ребята, а это что в коробке?

Дети: Ленточки.

Воспитатель: Покажите самую длинную, короткую, узкую, широкую. Ребята, надо разложить ленты на короткие и длинные. Широкие и узкие.

Дети раскладывают ленточки по размерам, проговаривают действия.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. Посмотрите на полянку, Топтыжка все цветы сломал. Поможем, собрать поломанные цветы на полянке.

Подвижная игра «Собери цветок».

Полянка: на ней лежат серединки (желтая) от цветка с одним лепестком; цветов 4:красный, желтый, зеленый, синий. Лепестки разбросаны по всей полянке. Дети выбирают- кто какой цветок (цвет) будет собирать. (Счет лепестков- 5, форма лепестков- круг, овал).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь еще порванные картинки. Давайте, мы их соберем и посмотрим, что на них нарисовано.

Дети собирают картинки, соединяют части.

На картинках изображены части суток. Дети рассматривают каждую картинку и определяют по признакам: утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Топтыжка перепутал все носки и варежки, надо их разложить по парам.

Д/и «Подбери пару».

Дети раскладывают в коробки по парам варежки и носки. Воспитатель обращает внимание, что варежки и носки разные, они бывают на левую и правую руку (ногу). Узор на паре варежек (носков) должен быть одинаковым. Почему? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вот мы и помогли Топтыжке. Но куда же он спрятался? Может он у зайчиков? Посмотрите, все зайки разбежались, надо их вернуть домой. Поможем?

Д/и «Найди домик».

Домики: на каждом геометрическая фигура (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).Зайчики с фигурой на грудке. Дети распределяют- кто где живет, называют фигуру. В конце воспитатель выносит медвежонка.

Воспитатель: А, вот и наш Топтыжка! Молодцы, ребята, вы помогли Топтыжке, и он хочет с вами поиграть.

Игровое упражнение на ориентировку в пространстве

Дети называют, куда прыгнул медвежонок.

- Топтыжка прыгнул на стульчик.

- Топтыжка сидит под стульчиком.

- Топтыжка сидит за стульчиком.

- Топтыжка сидит перед стульчиком.

Воспитатель: Ребятки, вам понравилось чем мы сегодня занимались?

Дети: Да.

Воспитатель: Кому мы помогли?

Дети: Медвежонку Топтыжке.

Воспитатель: Понравилось вам помогать Топтыжке?

Дети: Понравилось.
Воспитатель: Правильно молодцы, и мне понравилось. Давайте скажем «Я сегодня молодец!».

Стук в дверь

Настасья Петровна: Топтыжка , вот ты где, а я тебя везде искала!

Топтыжка: Мне ребята помогли навести порядок.

Настасья Петровна: Спасибо вам ребята! За то, что вы помогли Топтыжке, вот вам угощение.

Настасья Петровна дарит ребятам печенье и уходят с Топтыжкой.

Воспитатель: На этом наше занятие закончилось. До свидания!

 

Литература

1. Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет: Метод. пособие к рабочей тетради !Я начинаю считать». – М.: ТЦ Сфера, 2022.

2. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

3. Свободные интернет-источники.