2 класс «Закрепления в пределах 100»

Автор: Орехова Валентина Николаевна

Организация: МБОУ «Гимназия» города Лесосибирска

Населенный пункт: г.Лесосибирск

Цель урока: Закрепить устные приемы сложения и вычитания в пределах 100, умение решать задачи.

Задачи урока:

• отработать изученные вычислительные приемы,
• закрепить умение решать текстовые и геометрические задачи;
• развивать логическое мышление, умение рассуждать, познавательные интересы;
• формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике;
• воспитывать трудолюбие, аккуратность, чувство товарищества;
• формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике;

• закрепить правила безопасности поведения на водоемах в зимний период;

• узнать интересные факты из жизни медведей

 

Универсальныеучебныедействия:
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, формулировать высказывание.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

 

Оборудование: мультимедийное оборудование, набор «рукавичек с примерами», разноуровневые карточки на партах, тетрадь –тренажёр.

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. Постановка задач урока.
3. Работа над темой урока.

1. Введение в тему. Определение сюжетной линии. Игровая ситуация: «Письмо от Зимушки –Зимы».
2. Игровая ситуация: «Найди пару рукавичек». Определение выражений с одинаковыми значениями (равенств).
3. Игровая ситуация: «Лепим Снеговика». Самостоятельная работа по карточкам (разной сложности). Самопроверка по ключу.
4. «Счётное озеро». Устный счёт: Цепочка простых задач
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6. «Зимний лес»

А) «Задачи от Белочки».

Б) «Не разбудите медведя!». Какие числа спрятаны за снежинками?

В) Геометрическая полянка. Нахождение периметра.

VI. «Дом Зимушки-Зимы». Подведение итогов.

1. Домашнее задание. Тренажёр.
2. Рефлексия. «Покажи своё отношение к уроку. Снежинки».

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Прозвенел урок для нас,

Все вошли спокойно в класс.

Стали все у парт красиво

Поздаровались учтиво.

Сели

И математику начнём.

 

1. Постановка задач урока.

-Ребята ,сегодня мы будем путешествовать по зимнему лесу и готовиться к контрольной работе Значит что нужно повторить?. (Будем работать над сложением и вычитанием в пределах 100, будем решать задачи, работать с геометрическим материалом).

 

1. Работа над темой урока.

1. Введение в тему. Определение сюжетной линии. Игровая ситуация: «Письмо от Зимушки –Зимы».

- Ребята, Зима прислала нам письмо

В снежинках-звёздочках оно.

 

«Пора нам встретиться друзья

Вам без меня никак нельзя.

Как на санях не покататься?

Как не слепить снеговика?

Ну, как ребята вам остаться

Без снежной горки, без катка!

Я белоснежная Зима

Вас приглашаю в гости я. "

 

-Ребята, пойдем в гости?

1. Игра «Найди рукавичке свою пару».

Определение выражений с одинаковыми значениями (равенств).

А чтобы не замёрзли ваши руки, я предлагаю вам «надеть» рукавички? Посмотрите!

Каждый выберет себе пару рукавичек, чтобы рукавички на правую и левую руку у вас были одинаковые, значения выражений тоже должны быть одинаковыми (равными).

55-2 50+3

26-1 20+5

18+20 50-12

54+10 60+4

Проверьте правильно ли вы выбрали себе рукавички? Удоски 2человека

 

Взаимопроверка Шкала самооценки

30-16 42+8 34+6

24+32 12-4 40-23

58-21 50-27 15-8

40-8 38+2 65+23

26+7 35+7 23+50

На доске примеры записаны в нарисованных рукавичках

Проверка Какой пример трудный оказался. Как его решить?

Теперь ваши руки будут в тепле, и мы можем начать лепить снеговика.

1. Игровая ситуация: «Лепим Снеговика».

- В путешествии нам нужен проводник. Отгадайте, кто же может нам указать путь к Зимушке-Зиме?

Глаза – угольки,

Руки – сучки.

Холодный, большой,

Кто он такой? (Снеговик)

Обычно для снеговика нужно скатать три снежных кома: большой, средний и маленький. Каждый ком должен быть крепкий, надежный, не рассыпаться. А для этого вам надо записать правильно и найти значения выражений.(Одинудоски,остальныевтетрадях)

(20 + 50) – 10 =

27 – (10 – 3) =

30 + (75 – 5) =

 

 

 

Посмотрите, наш снеговик ожил и готов показать нам дорогу к дому Зимушки-Зимы (Презентация: Снеговик танцует.

)Счётное озеро».

Устный счёт: Простые задачи.- Перед нами Счетное озеро. (Презентация. Слайд)

Оно покрыто тонким льдом. Мы должны осторожно пройти его, правильно решая задачу. Через озеро ведут две дороги, напрямик через озеро – короткая, вокруг озера – длинная. Подумайте, какую вы выбираете дорогу? (Пойдем вокруг озера по длинной дороге. Дети объясняют «почему», вспоминая правила поведения на водоёмах зимой.)

Идём по длинной дороге и решаем задачи

На лыжах идём(картинки лыж,на другой стороне простые задачи)Работа в парах,реши и передай другой паре.

У дятла было 15 шишек. Он принёс еще 2 шишки. Сколько шишек стало у дятла?

На ветке рябины сидело18 снегирей. 5 снегирей улетело. Сколько снегирей осталось нарябине?
У белки было несколько грибов, она съела 16,осталось 8.Сколько грибов было у белки?

У зайца было 20 морковок,несколько он съел,осталось 10.Сколько морковок съел заяц?

 

1. «Зимний лес». Решение задач.

Зимний лес такой большой! Ребята, а каких животных можно встретить в зимнем лесу?Ну и как же нам узнать, где Зиму нам отыскать? Снеговик подсказывает - надо решить задачу.

Задача 1.

В одном дупле белочка запасла 20 орехов, а в другом 24. Она уже съела 14 орехов. Сколько орехов осталось у белки?( Один у доски)

Решение: (20+24)-14=30 (ор.)

Ответ: 30 орехов осталось у белки.

 

Задача 2.

Поможем белочке собрать корм.

Составьте задачу по краткой записи. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия.

Орехов -28

Грибов ?, на 20 меньше

Составление и решение задачи.

 

Физминутка

Белый снег пушистый(кисти рук сжимаем и разжимаем)

В воздухе кружится(руки поднять и покачать ими)

И на землю тихо падает,ложится(присели.руки опустили)

И под утро снегом(встали ,покружились)

Поле забелело(руки на пояс,повороты вправо,влево)

Точно пеленою всё его одела.(сели )

 

 

5.Не разбудите медведя! Какие числа спрятаны за снежинками? Самостоятельная работа.

- Долгую зиму медведь проводит в берлоге. В это время он не употребляет пищу, а живёт за счёт накопленного жира. Берлогу медведь устраивает под ветками деревьев, в расщелинах скал. Говорят: «Медведь зимой лапу сосёт» Почему?

Оказывается в феврале со ступни медведя сходит старая, грубая кожа, а молодая, нежная, тонкая нуждается в согревании. Медведь лижет лапу, согревая её языком, а кажется, что он её сосёт.

Если зимой медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время бывает очень опасен. Его называют медведь-шатун.

Чтобы медведя не разбудить, рядом с его берлогой будем соблюдать тишину, а значит поработаем самостоятельно в своих тетрадях. Догадайтесь, какие числа спрятались за «снежинками».

Дом у Зимы необычный,об этом рассказывала сорока.Она даже его сфотографировала

Из каких фигур состоит он?

Заяц убегал от лисы и путал следы: добежал до елочки 12 м, от елочки пробежал к березке 8 м, от березки до кустов шиповника 12 м и вернулся к осинке 8 м.

Какую фигуру нарисовал заяц? Найдем весь его путь.

Как по-другому, используя математические термины, сказать, что мы нашли? (Периметр) Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон) Запишите решение

.Геометрическая полянка. Нахождение периметра.

Работа в группе: Обозначьте фигуру. Измерьте стороны и найдите Р

 

Р=(12+8)*2=40 см р=(4+3)*2=14см Р=(3+2)*2=10см

Р=(6+2)*2=16см Р=(5+3)*2=16см

Найдите ваш ответ на доске и подойдите .Докажите Что вы выполнили верно .Назовите длины сторон.

Самый большой прямоугольник

Самый маленький

У каких прямоугольников Р равны?

1. Дом Зимушки-Зимы». Подведение итогов. - Вот и прошли мы с вами через все испытания. И встречает вас Зимушка - зима.

Трудна была ко мне дорога,

Но вы с ней справились, друзья,

Каких талантливых детишек

В своём лесу встречаю я!

- Ребята, расскажите Зимушке-Зиме, какие мы преодолевали препятствия, пока к ней добирались. (Ответы детей.) Что было самым трудным? С чем легко справились? Какое задание было самым интересным? Кого можно похвалить и за что? Вспомним, что удалось повторить за урок?

Давайте оценим свою работу.

 

1. Домашнее задание. .

• Тренажер тетрадь стр 2

1. Рефлексия. «Покажи своё отношение к уроку. Снежинки».

Рефлексия

Если я сам буду делать уроки ,то снежинку прикрепи к доске

Если попрошу помощи у взрослых. прикрепи на маленькую доску

 

Зима желает вам успехов в учёбе и здоровья! Побольше гуляйте на улице, играйте в снежки, катайтесь на лыжах и санках с горы, лепите снеговиков, потому что все эти забавы – залог здоровья!

Я вас благодарю за урок. Все свободны!