Методика с опорой на традиции: особенности образовательного суверенитета на уроках математики в СВУ

Автор: Кожевникова Виктория Алексеевна

Организация: ФГКОУ «Уссурийское СВУ МО РФ»

Населенный пункт: г. Уссурийск

Мы живём в непростое время, когда на первый план в образовании выходят воспитание молодого поколения в духе гражданственности и патриотизма. В соответствии с Указом Президента России от 08 мая 2024 г. № 314, одним из важнейших векторов в образовании является сохранение памяти о значимых событиях истории России, о защитниках Отечества и недопущение умаления значения подвига народа при защите Отечества; сохранение памяти о выдающихся личностях в российской истории, внесших важный вклад в развитие и процветание России.

В Письме Минпросвещения России от 17 июня 2024 года № 03-877 «О направлении методических рекомендаций» образовательный суверенитет определяется как «элемент государственного суверенитета, предусматривающий реализацию независимой образовательной политики, опирающийся на отечественное научно-педагогическое наследие и лучшие российские образовательные практики, направленный на обеспечение высокого качества образования каждому обучающемуся и реализацию его профессиональных, научных, творческих перспектив в своей стране, а также на достижение конкурентного преимущества России в образовании и науке».

Образовательный суверенитет на уроках математики в суворовском училище формируется через сочетание строгой академической подготовки с военно-патриотическим воспитанием и развитием личностных качеств, необходимых будущему офицеру. Это не просто изучение математики, а формирование особого подхода к обучению, где математика становится инструментом для служения Отечеству и развития самостоятельности мышления.

Рассмотрим ключевые особенности формирования образовательного суверенитета на уроках математики и во внеурочной деятельности: на каких этапах урока и в контексте каких учебных задач создаются условия, способствующие укреплению образовательного суверенитета Российской федерации.

Одним из основных направлений работы является интеграция военной и исторической тематики в математические задачи.

Начиная урок (этап мотивации) страницей истории, погружаем суворовцев в атмосферу знаменательных событий, которые произошли в этот день.

Так, на уроке 3 марта, освоение теоретического материала происходит в контексте событий этого дня 1943 г. и основных сражений Великой отечественной войны. Суворовцы осваивали понятие числовой последовательности через исторические факты.

 

Полный текст статьи см. в приложении.