№

Этап урока

Деятельность учителя

1

Организационный момент

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи и хорошего настроения на весь урок. Садитесь, пожалуйста.

2

Определение темы и цели урока

- Ребята, скажите, пожалуйста, зачем в жизни человеку нужна математика?

-Тогда предлагаю отправиться в магазин за покупками.

- Вам будет необходимо записать решение каждой задачи в тетради (Ответ можете не записывать)

- А Забродина Арина пойдёт к доске и будет записывать решение на планшете. Затем она продемонстрирует нам решение данных задач.

Слайд 1

Папа купил 4 пирога по 20 рублей каждый. Сколько стоит вся покупка?

Лена заплатила 60 рублей за 5 ручек. Сколько стоит одна ручка?

На 54 рубля купили карандаши. Цена одного карандаша 6 рублей. Сколько купили карандашей?

Мама купила детям 5 булочек и потратила 75 рублей. Сколько рублей стоила одна такая булочка?

Бабушка купила на 63 рубля моркови по цене 9 рублей за штуку. Сколько штук моркови она купила?

Дети купили 6 бутылочек воды по цене 25 рублей за каждую. Сколько денег они заплатили?

- Спрашиваю ребят как находили количество? Цену? Стоимость покупки?

Слайд 2

- Ребята, полученные вами результаты запишите в порядке убывания в тетради. Записав их, вы получите слово.

150 - р, 80 - а, 15 - с, 12 - ч, 9 - ё, 7 - т.

- Какое слово у вас получилось?

На доске вешаю слова РАСЧЁТ

- Что это такое, как вы думаете?

Слайд 3

Лексическое значение слова

Расчёт (по словарю С.И.Ожегова) образовано от глагола рассчитать и имеет несколько значений:

-Прочитай первое значение этого слова, Настя.

- Прочитай второе значение этого слова, Валерия.

1. Произвести исчисление чего-либо, учесть данные;
2. Предусмотреть, задумать, заранее определить.

- Сегодня мы будем учиться заранее предусматривать и рассчитывать наши действия, а поможет нам в этом математика.

Слайд 4

Представляю вам Машу Петрову, которая учится в 4 классе и с математикой не очень дружит. Давайте ей поможем подружиться с этой наукой.

3

Актуализация новых знаний и умений

Задача 1 (слайд 5)

- Прочитайте задачу, ребята.

- Дима, подчеркни, пожалуйста, какие числовые данные нам известны из условия задачи.

- Что такое 8ч 30 минут

- Что такое 30 мин

- Что такое 15 мин и ещё 15 мин

Как и все ребята Маша учится в школе, где уроки начинаются в 8 ч 30 мин. Девочка тратит на утренние процедуры 30 мин и на завтрак 15 мин. Дорога от дома до школы занимает 15 мин.

В какое время утром Маше надо подняться, чтобы успеть прийти в школу за 10 мин до начала первого урока?

- Ребята, что надо узнать?

- Сосчитайте устно время подъёма Маши.

-Покажите это время на циферблате. (Нарисуйте стрелки)

- А теперь давайте посмотрим как правильно оформить решение данной задачи. К доске Денис Сорокин

- А теперь сравните наш полученный результат с временем на циферблате.

- Встаньте те ребята, у кого время совпало.

- Ребята, так что мы учились рассчитывать (время)

- ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Продолжаем наш разговор и урок о задачах расчётах

- С обратной стороны листа на циферблате покажите в какое время у вас подъем?

Задача 2 (слайд 6)

В семье Маши два школьника. Герман учится в 1 классе, а Маша в 4 классе. Каждую среду и четверг дети берут в столовой обеды, а в пятницу вместо обеда берут дополнительный завтрак. Стоимость дополнительного завтрака в нашей школьной столовой 140 рублей, а обеда – 199 рублей. Сколько денег за питание нужно заплатить семье за неделю?

- Давайте внесём числовые данные из задачи в таблицу. К доске Андрей Могилев

- Ребята, у некоторых из вас на партах лежат стикеры. Эти ребята начинают самостоятельно решать задачу, а Рита Борисова у доски составит план решения данной задачи.

- Ребята, запишите решение задачи по представленному плану (7 минут).

- Кто успел записать решение, поднимите руки.

- Саша, какой ответ у тебя получился? Андрей, Илья?

- Ребята, на мой взгляд эта задача имеет несколько способов решения. Я предлагаю вам в домашней работе, которую вы будете готовить на завтра найти другой способ решения и записать его, а завтра все получившиеся способы мы обсудим в начале урока.

4

Подведение итогов

- Какие задачи мы сегодня решали?

- Кому мы помогали?

- Какая наука нам в этом помогла?

5

Рефлексия

Выскажите свое мнение, закончив понравившуюся вам фразу:

• Я понял, что...
• Урок помог мне....
• Я научился...
• Это поможет мне...

Молодцы. Спасибо за урок!