Закрепление вычислительных навыков и решение составных задач

Автор: Хунялова Анна Николаевна

Организация: МОУ Школа с Харсаим

Населенный пункт: ЯНАО, Приуральский район, Харсаим

Класс: 2
Тип урока: закрепление и систематизация знаний.
Форма: нестандартный урок-путешествие с элементами квеста.
Тема: Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач.
Цель: закрепить вычислительные навыки и умение решать задачи через игровую деятельность.

Оборудование: карта путешествия (на доске), «бутылка» с письмом от пирата, карточки с заданиями для станций, геометрические фигуры для конструирования, «сундук» с наградой (наклейки или маленькие раскраски).

 

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (5 минут)

Учитель создаёт игровую ситуацию: в класс приносят «бутылку» (или конверт с пометкой «Срочно!»), в которой лежит письмо от старого пирата и обрывок карты. Пират сообщает, что сокровища спрятаны, но добраться до них сможет только тот, кто дружит с математикой .

• Приём: «Покажи настроение». Дети показывают ладошку (хорошее), кулачок (плохое) или ребро ладони (не определились) .
• Запись в тетрадях: число, классная работа.

2. Устный счёт — «Подготовка к плаванию» (7-8 минут)

Чтобы корабль отплыл, нужно проверить «исправность механизмов» — выполнить задания на карточках или на доске.

• Задание 1 (Логика и состав числа): «Назови соседей чисел» (например, 36, 59, 80). «Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых» (например, 47 = 40 + 7) .
• Задание 2 (Вычислительная разминка): «Найди лишнее выражение» или «Реши цепочку». Например: 30 + 7 → ... - 10 → ... + 40 → ... .
• Задание 3 (Геометрический материал): «Из каких геометрических фигур состоит наш корабль?» (На доске рисунок корабля из треугольников, прямоугольников, квадратов). Дети считают количество фигур определённого вида .

3. Основная часть — Путешествие по станциям (20-25 минут)

Класс делится на команды (экипажи). Каждая команда получает маршрутный лист. На станциях их ждут задания. Время на станцию — 5-6 минут.

• Станция 1: «Остров Попугаев» (Решение примеров).
  • Задание: На доске или карточках записаны примеры в столбик (письменное сложение и вычитание двузначных чисел). Решив их, дети получают набор букв. Из букв нужно собрать слово (например, «МОЛОДЦЫ» или название следующей станции) .
  • Примеры: 45 + 23; 68 - 34; 57 + 38 (с переходом через десяток).
• Станция 2: «Бухта Задач» (Решение текстовых задач).
  • Задание: Решить задачу про морских обитателей.
  • Текст: «В аквариуме плавало 15 золотых рыбок, а меченосцев — на 6 меньше. Сколько всего рыб плавало в аквариуме?» .
  • Дополнительно: Составить обратную задачу.
• Станция 3: «Геометрический Риф» (Работа с фигурами и периметром).
  • Задание: У каждой команды набор полосок (или спичек). Нужно выложить прямоугольник со сторонами 4 см и 6 см. Найти его периметр. (Можно дать готовые чертежи на клетчатой бумаге) .
  • Проверка: Один ученик от команды объясняет решение у доски.

4. Физкультминутка (2 минуты)

«Море волнуется раз...» — дети изображают морских обитателей (медузу, акулу, чайку). Или пальчиковая гимнастика «Рыбки» .

5. Рефлексия и подведение итогов (5 минут)

• «Открытие сундука»: Команды сдают маршрутные листы. Учитель проверяет правильность выполнения заданий. Если все станции пройдены верно, открывается «сундук» (коробка), внутри — наклейки или медали «Знаток математики».
• Обсуждение: «Какая станция была самой трудной?», «Что помогло команде справиться?».
• Самооценка: На полях в тетради дети рисуют смайлик (улыбающийся — всё понятно, нейтральный — были затруднения, грустный — нужна помощь).