Система подготовки к ГИА в 9 классе по математике

Автор: Дручинина Людмила Николаевна

Организация: ОГБОУ «Новоуколовская СОШ»

Населенный пункт: Белгородская область, Красненский р-н, с. Новоуколово

Государственная итоговая аттестация – первое серьёзное испытание в жизни каждого девятиклассника. Экзамен по математике в 9-м классе – это итог работы ученика и учителя на протяжении пяти лет обучения в школе, и подготовка к нему является важной составляющей учебного процесса.

В чем заключается подготовка к этому тестированию и как эффективнее её провести?

За время работы в старшей школе у меня сложилась некоторая система подготовки обучающихся 9-х классов, а затем и 11-х классов к экзамену по математике. Основными составляющими этой системы являются следующие:

Главная составляющая в системе подготовки учащихся к итоговой аттестации – это урок.

Подготовка к сдаче экзамена начинается с пятого класса. Как известно, часть учеников приходят в среднюю школу с плохим знанием таблицы умножения, с низким темпом продвижения в обучении, имеющие существенные пробелы в знаниях. Тем не менее, все ученики к 9 классу должны достичь уровня обязательных результатов обучения. Сделать это не просто. Но повысить эффективность уроков и интерес учащихся к ним помогают применение информационно-коммуникационных технологий, дифференцированного, деятельностного подходов в обучении, работа в парах и группах, а также индивидуальные дополнительные занятия.

Основной задачей в 5-6 классах считаю формирование вычислительной культуры учащихся. Поэтому в каждый урок включаю устный счет. Категорически запрещаю пользоваться калькулятором, так как привычка использовать калькулятор наносит серьезный ущерб интеллектуальным способностям ребенка, ухудшает способности к быстрому логическому мышлению и приводит к снижению когнитивных функций.

Большое внимание уделяю обязательному заучиванию правил и формул, это одна из важнейших задач при подготовке учащихся к экзаменам. Для этого после изучения теоретических вопросов темы систематически провожу математические диктанты по основным формулам и простейшим примерам их применения. Особое внимание ребят обращаю на задания, которые встречаются в КИМах на экзамене, предлагаю почувствовать сложность этих заданий через самостоятельное решение. Уже в 5 классе мы решаем задачи на проценты из сборников по ГИА, а в 6 классе, например, изучив тему рациональные числа, включаю в урок задачи на координатную прямую и умение сравнивать числа. Даже в процессе обучения стараюсь подобрать задания, соответствующие темам на уроке из сборников ГИА, широко использую банк открытых задач, демоверсии, варианты репетиционных экзаменов.

Ежегодно пополняю кабинет математики новыми дидактическими материалами для урочной и внеурочной деятельности, способствующими развитию у школьников интереса к математике, активизации мыслительной деятельности, выявлению детей, проявляющих особый интерес к предмету и в первую очередь повышению качества знаний по подготовке к ГИА.

По стержневым темам в каждом классе провожу тестовые работы. Учу умению работы с тестами, правильно, внимательно читать задание, требую записи решения даже простых заданий, как на пробном экзамене.

В конце 7 класса мы с учащимися знакомимся со сборником заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе. А, начиная с 8 класса, изучаем структуру экзамена, заводим тетради для подготовки к ГИА. Условно мы ее делим на три части: алгебра, геометрия, реальная математика, так как экзаменационная работа по математике в 9 классе включает задания, относящиеся к этим блокам. В эти тетради мы записываем задания с решениями. Таким образом, к октябрю в 9 классе у нас будет подготовлена база для 1 пробного экзамена по системе Статград.

Для каждого ученика в 9 классе созданы индивидуальные папки, которые являются отражением его работы, его индивидуальной траектории по подготовке к ГИА и одновременно опорой.

Что входит в эту папку?

Первое - индивидуальная карта с результатами тестов. Сюда заносим результаты тестов Статград, результаты своих тренировочных тестов, результаты пробных экзаменов. По этой карте ученику легко увидеть проблемы, возникающие с тем или иным заданием. А моя задача помочь ему в ликвидации пробелов по темам, за которые он получил 0 баллов. Далее идет карта зачетов по темам с нулевым показателем.

 

Диагностическая карта подготовки к государственной итоговой аттестации по математике

ученика (цы) 9 класса ___________________ 20__/__ учебный год

Проверяемы навыки
Числа и вычисления	Сравнение рациональных чисел	Действия с обыкновенными дробями	Действия с десятичными дробями	Степень с целым показателем
	Задачи
	Задачи на проценты	Составление буквенного выражения по условию задачи	Составление уравнений по условию текстовой задачи	Текстовые задачи
Алгебраические выражения	Область определения выражения	Числовые подстановки в буквенные выражения	Преобразование целых выражений (ФСУ)	Действия с алгебраическими дробями
	Квадратные корни	Выражение из формул одну величину через другие	Разложение многочлена на множители	Степень с целым показателем
Уравнения и неравенства	Уравнения
	Линейные	Квадратные	Дробно-рациональные	Система линейных уравнений
	Неравенства
	Свойства неравенств	Линейные	Квадратные	Системы линейных неравенств
Числовые последовательности	Арифметическая прогрессия		Геометрическая прогрессия
	Формула общего члена	Формула суммы первых членов	Формула общего члена	Формула суммы первых членов
Функции	Линейная	Квадратичная	у=kx, у=k/x	Интерпретация графика реальной зависимости
Геометрия	Треугольник	Многоугольники	Окружность и круг	Векторы
Статистика и теория вероятностей	Описательная статистика	Вероятность	Комбинаторика

 

У многих учащихся появляется стимул для улучшения результата, дети перестают бояться экзамена, появляется уверенность и надежда на удовлетворительный результат даже у самых слабых.

В эту же папку включены чистые бланки ответов, которые мы учимся заполнять на дополнительных занятиях. И это очень важно, ведь известны случаи, когда выпускник получал 0 баллов за решенное задание только лишь потому, что наверно внес результат в бланк ответов.

В папке также есть образцы решения основных заданий, что является важной опорой для слабых учащихся, а также справочные материалы.

Дополнительные занятия провожу в виде консультаций. Дети узнают о тех особенностях тестирования, которые позволят им получить максимум баллов. Мы учимся внимательно читать и понимать формулировку заданий, распределять время на выполнение тестовых заданий, правильно оформлять свою работу, заполнять бланки ответов, разбираем самые типичные ошибки, изучаем критерии, которыми руководствуются эксперты при проверке тестовых заданий.

Очень важным для ребят считаю психологическую подготовку к экзамену. Здесь возникает всегда больше всего вопросов: как подготовиться к экзаменам, поведение на экзамене, способы снятия нервно-психического напряжения, как противостоять стрессу.

Важно, чтобы каждый ученик определил для себя планируемый результат обучения и стремился к той отметке, которая соответствует данному результату. Многие ученики не внимательно читают задания или не дочитывают его до конца. В результате при верном решении записывают неправильный ответ. Поэтому я учу ребят различным простым приёмам:

1) после решения задания внимательно перечитывать условие и вопрос: что нужно было найти?;

2) при решении заданий, в которых формулировка звучит как «Выберите из данных выражений те, которые являются верными (или неверными)» самое главное обратить внимание на ключевые слова «верно» или «неверно», иначе ответ может получиться совершенно противоположным;

3) прием «спирального движения» по тексту: просмотрев весь тест, нужно выбрать сначала самые простые и понятные для себя задания, а потом приступать к выполнению более сложных.

Эти и другие приёмы помогут ребятам чувствовать себя спокойнее и увереннее на экзамене.

Большое значение имеет сотрудничество учителя с родителями при подготовке к итоговой аттестации. На родительских собраниях в 9 классе родители девятиклассников знакомятся с процедурой подготовки и проведения экзамена, с результатами их детей в решении тестов. Необходимо убедить их поддержать морально своих детей в этот трудный для них период. А также интенсивно использовать домашний компьютер для успешной подготовки к итоговой аттестации: посещать сайты, которые содержат необходимую информацию и для выпускников основной школы, и для их родителей: «Решу ЕГЭ», сайт ФИПИ, где публикуются расписание экзаменов, демонстрационные варианты, онлайн-тесты, видео-уроки, советы психолога и масса другой полезной информации.

 

Список литературы

1. Под редакцией Ященко, И.В. ОГЭ 2017. Математика. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания / - М. : Издательство «Экзамен», 2017. - 280 с..

2.Лаппо,Л.Д. ГИА-2014.Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Математика: сборник заданий / Л.Д. Лаппо, М.А. Попов.- М.: Издательство «Экзамен», 2014. - 159 с.

3.Бунимович, Е.А. и др.ГИА-2012: Экзамен в новой форме: Математика: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме /Е.А. Бунимович, и др.- М.: ACT: Астрель,2012.- 45с.

4.Ковалева, Г.С.,.Логинова О.Б, Планируемые результаты. Система знаний- работаем по новым стандартам/ Г.С.Ковалева, О.Б.Логинова, М: «Просвещение», 2013. -67с.

5.Мельникова, Н.Б.Алгебра: экспресс-диагностика, 7- 8 класс, ФГОС/ Н.Б.Мельникова, М: «Экзамен», 2014.-178с.

6. Семенов, А.Л. ГИА: 3000 задач с ответами по математике. Все задания части 1 / Под ред. А.Л. Семенова, И.В. Ященко.- М.: Издательство «Экзамен», издательство МЦНМО,2013.-399 с.

7.Официальный информационный портал единого государственного экзамена [Электронный ресурс] . – Режим доступа: http://ege.edu.ru/

8.Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) [Электронный ресурс](ФИПИ) . – Режим доступа: http://www.fipi.ru/

 

 

1. file1.ppt.zip.. 1,5 МБ
2. file0.doc.. 72,0 КБ

Опубликовано: 04.12.2020