Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

I. Организационный момент

1. Самоопределение к деятельности

Цель: «включение» обучающихся в деятельность на лично - значимом уровне

2. Целеполагание.

Цель: проговаривание темы и целей урока

Задача: психологически подготовить учащихся к работе на уроке

и обеспечить мотивацию учения обучающихся

Здравствуйте, ребята! Прошу всех сесть. Я рада вас всех видеть. (пауза)

А проверь-ка дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Французский писатель 19 столетия Анатоль Франс однажды заметил: «Учиться надо весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». (слайд 1 ) Пусть эти слова послужат девизом нашего сегодняшнего урока. А с каким настроением вы пришли на урок? Давайте заполним листы настроения. Закрасьте цветным карандашом то лицо, которое соответствует вашему настроению.

- Встаньте, пожалуйста, ребята у кого хорошее настроение, плохое, равнодушие ко всему (дать пожелания)

- Прочитайте, пожалуйста, тему урока на слайде. Обобщение темы «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (сегодня мы обобщим и систематизируем знания по данной теме)

- А какую цель вы поставите для себя? (цель на слайде 2)

- Ребята, скажите, пожалуйста, а где мы можем использовать знания по нашей теме?

на уроке каждый из вас может получить хорошую отметку, если будет стараться. У каждого из вас на столе лежит оценочный лист, именно он поможет нам в конце урока подвести итоги занятия и поставить каждому из вас отметку. (Приложение № 2)

Заполняют листы настроения под музыку

(см. Приложение № 1)

Участвуют в беседе, высказывают свое мнение, ставят цель для себя

Обучающиеся отвечают

( при решении задач на определение уровня воды в реке за несколько суток, задачи на движение в положительном и отрицательном направлении, в играх, когда штрафные очки выражаются отрицательными числами, а заработанные очки- положительными числами температура: повышение- положительное число, понижение- отрицательное число )

Настраиваются на урок, проверяют готовность своего рабочего места

Формулируют цель урока, знакомятся с планом и правилами работы на уроке, получают оценочные листы

1. Проверка д/з

Цель: проверить выполнение д/з

Предлагаю проверить д/з

1. № 1228 (а, б)
2. № 1229 (а, в, д)

Взаимопроверка по готовому решению

(на доске)

Выставляют оценки в оценочный лист согласно критериям

Проверка домашнего задания и подготовка к следующему этапу урока

1. Актуализация знаний

Цель: готовность и осознание потребности к активной познавательной деятельности

Задачи: обеспечение формирование у обучающихся целостной системы ведущих знаний.

Ни костяшек, ни ручек, ни мела-

Устный счет. Мы творим это дело.

Только силой ума и души!

Числа сходятся где- то во тьме,

И глаза начинают светиться!

И кругом только умные лица.

Устный счет! Мы считаем в уме.

Помогаю ученикам «включиться» в работу, организую повторение с помощью презентации с заданиями:

1. (слайд 3) Выполните умножение

Сформулируйте правило умножения положительных и отрицательных чисел

2. (слайд 4) Выполните деление

Сформулируйте правило деления положительных и отрицательных чисел

3. (слайд 5) Решите уравнение.
4. Ребята, а вы знаете, когда в старину на Руси начинали отсчёт лет.

Оказывается отсчет лет вели с 1 марта, с начала сельскохозяйственной весны, с первой весенней капели. Март был «зачинателем» года. Название месяца «март» идет от римлян. Они назвали этот месяц в честь одного из своих богов, узнать, что это за бог, вам поможет следующее задание. (слайд 6) Ответ: Мартиус

У римлян один месяц года в честь бога войны Марса был назван Мартиусом. На Руси это название упростили, взяли лишь первые четыре буквы. (слайд 7) В народе говорят: «Март неверен, то плачет, то смеется». С мартом связано много народных примет.

Все, что мы повторили будем использовать при выполнении заданий на следующем этапе урока.

Отвечают на вопросы

Результаты работы на данном этапе заносятся в оценочный лист

согласно критериям

Учащиеся подготовлены для работы на следующем этапе уроке

1. Закрепление ЗУН

Цель: «включить » в продуктивную тренировочную деятельность

Задача: Обеспечить установление учащимися внутрипредметных и межпредметных знаний

Задание 1. Определите знак выражения

(в группах)

(Приложение № 3)

Физминутка (слайд 8)

Задание 2 . Обучающимся предлагается математический диктант (слайд 9, 10)

Задание 3. Тестирование по вариантам

http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_32.php

Задание 4. (у доски)

(15,54:(-4,2)-2,5)*1,4+1,08=
Ответ:-7,6
(36,67+2,9*(-3,8)):(-5,7)+2,5=
Ответ:-2
-2,8*(-35):(-0,49)-(-13,25):(-5,3)*(-0,8)=
Ответ:-198

Выполняют задания по вариантам. Учащиеся после выполнения работы проводят самоконтроль с выставлением отметок. Для проверки выдается лист с ответами, критерии выставления отметки.

Делают физминутку под музыку

Выполняют задания, после осуществляют взаимопроверку с выставлением отметки в оценочный лист

Учащиеся выполняют тест за компьютером

Учащиеся с объяснением у доски выполняют задание

Умение работать сообща

Проверка правил умножения и деления положительных и отрицательных чисел, развитие логического мышления учащихся

Развитие логических и пространственных мыслительных навыков учащихся,

Проверка знаний по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

V. Постановка д/з

Цель:

Учащимся предлагаю выбрать д/з.

на «3»- выполнить № 1173 (а, б, з), 1174 (а, ж)

на «5» - составить кроссворд по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

на «4» -составит задания по данной теме

Учащиеся сами выбирают себе задание и записывают в дневник

Адекватный личный выбор на основе уровня своих знаний по данной теме (самооценка)

VI. Подведение итога урока

Цель: сравнение целей, поставленных в начале урока, с полученным результатом.

Подведение объективного результата урока

Рефлексия.

Цель: (для учителя) получение данных для корректировки (индивидуальное обучение)

Цель: (для ученика) самоопределение, постановка личных и познавательных задач

Подводим итог учебного занятия. (слайд 11)

Определяем выполняемость целей урока

Ценны ли знания, полученные вами по данной теме?

В чем заключается их ценность?

Давайте вернемся к нашим листам настроения. Закрасьте цветным карандашом то лицо, которое соответствует вашему настроению сейчас.

Систематизируют знания по теме урока

Рефлектируют.

Дают самооценку, пользуясь памяткой:

Сегодня я понял…

Урок дал мне….

Я приобрел…

Я выполнил задания….

Мне захотелось….

и. т. д.

Выставление оценок за урок согласно оценочным листам

Оценивают правильность выполнения действий на уроке, хвалят себя за свой личный успех

Дом. задание

Устная работа

Закрепление ЗУ

Работа у доски

Тест

Итог

Критерии:

все правильно- «5»

допущена 1 ошибка – «4»

допущено 2 ошибки- «3»

более 3 ошибок- «2»

Критерии:

менее 2 жетонов «-»

3- 4жет.- «3»

4-6 жет.- «4»

Более 6 жет. - «5»

Критерии:

все правильно- «5»

допущена 1 ошибка – «4»

допущено 2 ошибки- «3»

более 3 ошибок- «2»

Оценка выставляется учителем

(работа у доски)

Критерии:

на «4-5»

все правильно- «5»

допущена 2 ошибка – «4»

допущено 3 ошибки- «3»

более 4 ошибок- «2»

на «4-3» (1 в.)

все правильно- «4»

допущена 2 ошибка – «3»

более 3ошибок- «2»

Критерии: найдите среднее арифметическое для этого сложите все полученные отметки и разделите их на количество отметок

№ 1

в группах

№ 2

с/р

1 вариант

Определите знак:

1. + - =
2. - - =
3. + - + - - + =
4. + - - + - - + + - + + - =
5. - - - + + + - + + - - - =

2 вариант

Определите знак:

1. - + =
2. - - + =
3. - - + - + + =
4. - - - + + - + + - + - - - =
5. - + - - + + - + - - + - =

1 вариант

Определите знак:

1. + - =
2. - - =
3. + - + - - + =
4. + - - + - - + + - + + - =
5. - - - + + + - + + - - - =

2 вариант

Определите знак:

1. - + =
2. - - + =
3. - - + - + + =
4. - - - + + - + + - + - - - =
5. - + - - + + - + - - + - =