№

Формируемые УУД

Деятельность учеников

Время

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Задания для обучающихся

Предметные

Познават,

регул, ком

Личностные

1. Инструкции

-Добрый день! Я рада вас видеть. Желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке. Садитесь.

А начну я урок его с притчи:

«Однажды к учителю подошел ученик поймавший бабочку и спросил: «Учитель, какая у меня в руках бабочка: живая или мертвая?» Учитель, даже не взглянув на ученика ответил: «Все в твоих руках»»

- Вот и наш сегодняшний урок в наших руках.

планирование учебного сотрудничества.

формирование личностного отношения к предмету, к окружающим.

Включаются в учебную деятельность. Демонстрируют готовность и способность устанавливать доверительные отношения и достигать взаимопонимания.

5минут

- Ребята что вы видите на экране?

-Какие действия мы умеем выполнять с десятичными дробями

Выбери верное равенство, подними руку, если равенство верно ( Игра «Молчанка»)

Найди ошибку:

Запиши решение в тетрадь:

Оперировать на базовом уровне понятиями

Контроль, коррекция, прогнозирование Выделение существенной информации из слов учителя. Осуществление актуализации личного жизненного опыта.

Развитие сосредоточенности на работе с учителем

Пишут ответ №1

Пишут ответ №2

Пишут ответ №3

Пишут ответ №4

Проверяют задания 1-4, оценивают по шкале

5.Решают самостоятельно, проверяют и оценивают по шкале

1,2 22,03 0,006 12,0007

156,988

(+,-,*)

1)22,3+16,05=38,35(верно)

2)10,12-1,04=9,08(Верно)

3) 10,273*10=1027,3неверно

1)12 больше 10,3

2) 59,001 меньше 60

3) 46,78=46,781

125,87:1000

49,01:10

0,28:100

0,77*100

10,23*10

2. Сценарий

- Молодцы! Ребята, посмотрите, пожалуйста, еще раз внимательно на экран! Проверьте ответы, оцените себя по количеству правильных примеров. Оценки сообщите сразу мне

Как можно проверить себя при умножении?

Понятие

Умение структурировать знания; постановка и фиксирование проблемы;.

0,12587 4,901 0,0028

77 102,3

Делением

20 минут

Какая тема урока?

Это и будут нашей целью нашего урока.

- Сегодня мы познакомимся с делением десятичных дробей на натуральное число, научимся выполнять деление в столбик.

выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных целеполагание

Развитие внимания

Дети записывают в тетради тему .

Деление десятичных дробей

Познакомиться, научиться решать, оформлять , считать в столбик

-Ребята, вспомните пожалуйста, как делить на 1, 10, 100,,. На само себя

А как разделить на 3 или другое число?

Кто может угадать ответ. Давайте проверим деление в столбик. Сначала делим целую часть, затем ,как только сносим цифру из дробной части, сразу в ответ ставим запятую, продолжаем делить.

Просмотрите объяснение на сайте РЭШ по Ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/722/

( с 1 по 6 минуту)

Сформулируйте правила деления ДД на натуральное число

Алгоритм деления ДД на N:

1. Записать пример в столбик.
2. Делить целую часть
3. Снести первую цифру после запятой.
4. Поставить запятую в ответ
5. Продолжить деление
6. Записать ответ.

Физминутка. ( упражнение на релаксацию).

-Немного отдохнем и продолжим.

«Сядьте поудобнее, расслабьтесь. Представьте, что вы идете по осеннему парку. Поднимите руки вверх, сделайте глубокий вдох; опустите руки, медленно делайте выдох. Вокруг стоят деревья с золотыми и багряными листьями. Сквозь кроны деревьев пробиваются лучи солнца. Воздух прозрачен и чист. Сразу вспоминаются строки из стихотворения А.С. Пушкина:

Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса-Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото, одетые леса!

Сделайте глубокий вдох и медленно делайте выдох. Еще раз вдох и выдох. Закончили!»

-Продолжаем работу.

поиск и выделение существенной информации, построение логическое цепи рассуждений.

планирование учебного сотрудничества со сверстниками; умение выражать свои мысли.

Развитие наблюдательности

Запятая перемещается влево на столько знаков, сколько нулей в числе 1 с нулями

Дети слушают решение

Ребята просматривают видео- урок на платформе РЭШ, записывая решение в тетрадь

Просматривают алгоритм

( можно записать)

Выполняют упражнение на расслабление

6,18:10

6,18:100

6,18:6,18

6,18:1

6,18:3

12,64:8

233,28:9

2,96:4

0,195:5

1. Индивидуальные задания

Самостоятельная работа

Управление поведением

Развитие самостоятельности

Выполняют задания

Учебник № 218-220( А,В,Д)

Сборник 297-300(В-Г)

10 минут

1. Обсуждение

Проверить Решение и оценить по шкале.

умение осознанно строить речевое высказывание

Контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Оценивание качества и уровня усвоения

Развитие желания добиться результата

Проверяют ответы и оценивают себя решения.

10 минут

Учитель задает вопросы, возвращается к цели урока.

-А теперь давайте, ребята обобщим то, о чём мы говорили.

- Как выполнять деление ДД наN?

-С чего начинается деление?

-Когда ставим запятую в ответе?

-Какую цифру приписываем, если нечего сносить в столбике?

Подводим итоги

1 оценка за пункты 1-4

2 оценка за пункт 5-

3оценка за изучение материала-

Общая оценка за урок-

Классную работу прислать учителю по ссылке.

выражать свои мысли

- уметь структурировать знания;

- уметь строить логические цепи рассуждений.

нравственно-этическая направленность

Дети для себя пытаются отвечать на вопросы, делают выводы, касающиеся цели урока.

Проводит рефлексию, анализирует.

-Каждому предлагаю закончить одно из предложенных предложений:

Сегодня я научился..

Мне больше всего понравилось..

После урока сегодня я готов…

Я уверен, что..

Домашнее задание:

Урок закончен. Спасибо всем за работу. Верю в Вас. Надеюсь дома у вас все получится.

Умение структурировать знания.

проводить самоанализ деятельности,

саморегуляция эмоционального состояния.

Осуществляют самооценку учебной деятельности,

выражают свои эмоции по поводу урока.

218-220( решить до конца)

Записывают домашнее задание