Дистанционный урок по математика во 2-м классе. Тема: «Устные приемы сложения и вычитания. Закрепление»

Автор: Удовиченко Ольга Стефановна

Организация: МБОУ ''Висловская средняя общеобразовательная школа»

Населенный пункт: Ростовкая область, Семикаракорский район, хутор Вислый

Цель: Закрепить и углубить знания учащихся в сложении и вычитании.

Задачи:

– Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи;

– Развивать умение логически мыслить и рассуждать, воображение, смелость;

– Воспитывать в учащихся взаимопомощь, самостоятельность. Внимательность,

активность.

Методы обучения: продуктивный (частично-поисковый), репродуктивный (словесный, наглядный);

Форма обучения: индивидуальная форма обучения.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

УМК: «Школа России»

Время реализации занятия – 30 минут

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:

компьютер с выходом в Интернет, веб-камера, микрофон, skype.

Оборудование и материалы: компьютер, графический планшет, Интернет; электронная доска, интерактивное мультимедийное упражнение, учебник Моро М.И «Математика 2 класс», презентация.

Ход урока:

(Слайд 1)

1. Организационный момент.

Учитель: Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
Тут затеи и задачи,
Сказка, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!

Учитель: Ребята, улыбнитесь мне, а я вам, подарим улыбку друг другу. По выражению лица я вижу, что у вас всё в порядке, и ваше настроение можно изобразить так:

 

– Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока. А девизом нашего урока станут слова. Давайте прочитаем хором. (3-4)

«Считай, смекай, отгадывай»

(Слайд 2)

2. Актуализация знаний.

Учитель: Ребята, к нам на урок в гости приехала Королева Математика со своими друзьями, сказочными героями. Королева Математика очень хочет узнать, как вы умеете складывать и вычитать в пределах 100, как решаете задачи. Поэтому у всех сказочных героев есть задания. Давайте покажем им, какие вы умные.

(Слайд 3,4)

3. Устный счет.

Учитель: Начинаем мы опять решать, отгадывать, смекать!
Случай странный! Случай редкий!
Числа в ссоре! Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна.
Труд нелегкий, труд немалый,
Сосчитайте по порядку.

(Слайд 5)

Учитель: Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой. Давайте угадаем, кто это. Для этого нужно решить примеры, и тогда откроется его имя.

Решаем примеры устно.

а 9 + 7 т 30 + 4
н 60 + 20 и 70 – 1
б 12 – 7 у 28 – 20
о 96 + 1 р 8 + 6

 

5

8

14

16

34

69

80

97

Учитель: А теперь расположите буквы в соответствии с ответами в таблице. Прочитайте имя сказочного героя, который пришёл к нам сегодня на урок.
– Сказочного героя зовут Буратино.

(Слайд 6)

4.Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Что мы делали, чтобы узнать имя сказочного героя?

Дети: Слаживали и вычитали числа в пределах 100.

Учитель: И тема нашего урока «Устные приемы сложения и вычитания».
Цель нашего урока закрепить знания по этой теме. Давайте посмотрим, на план нашего урока.

(запись на доске)

План:

Закрепить умения:

1.Решать примеры.

2. Составлять и решать текстовые задачи.

3. Выполнить задание на логическое мышление.

5. Закрепление пройденного.

– Давайте, вернемся к сказочному герою. Как называется сказка про Буратино, кто её автор? Буратино узнал, что в нашем классе находится царство Математики, а в нём есть бесценный клад. Кто его найдёт, тот станет самым мудрым из мудрых. Чтобы его найти, необходимо уметь считать, решать задачи. Буратино пришёл к нам научиться этому, чтобы вместе с вами попасть в Царство Математики. Поможем Буратино?

Учитель: Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Буратино просит помощи в выполнении задания.

(Слайд 7)

1. Запишите следующие числа в порядке возрастания.

4, 23, 81,15, 76, 33, 40, 67, 98

– Назовите самое большое число? (98)

2. Каллиграфическая минутка

– Пропишите, чередуя между собой числа 98 и 89. Чем похожи и чем отличаются эти числа?

– Что повторили, выполняя это задание? (Единицы, десятки)

Учитель: Итак, наше путешествие продолжается.

1) Вопросы девочки, которая всегда носит красную шапочку. Как ее зовут?

(Слайд 8,9)

– Какое число идет после 99? Впереди 39? 41?
– Какое число встречается раньше 39 или 42? 29 или 39? 90 или 88?

(Слайд 10)

2) В Королевстве Математики живет Золотая рыбка. Кто решит ее примеры правильно, сможет загадать любое желание.

(Слайд 11)

60 + 30 30 – 5

47 + 3 40 – 4

50 + 20 17 + 3

80 – 5 46 + 2

55 + 3 68 + 2

3)Учитель: Следующий герой из сказки. Отгадайте загадку:

В дверь стучится серый волк,

Он в козлятах знает толк…
Дети: Волк и семеро козлят.

Решение задач.

(Слайд12)

Волк пригласил к себе в гости на день рождения 9 козляток и 5 поросят. Сколько вкусных гостей пригласил к себе волк?

Волк пригласил к себе 14 гостей: козлят и поросят. 3 поросенка ушли домой. Сколько гостей осталось у волка?

Волку исполнилось 9 лет. Сколько лет будет ему через 3 года?

4)Работа по учебнику. Золушка просит вас решить задачу № 10 на стр. 73

(Слайд 13)

(Просмотр видео на одной из образовательных платформ)

https://www.youtube.com/watch?v=RRTYzm8nCNk

– № 10 на стр. 73

(Дети работают в тетради.)

Решение:

1.Сколько у хозяйке гусей? 8-2=6 (г.)

2. Сколько кур у хозяйке? 8+6=14 (к.)

Ответ: 14 кур.

6. Физкультминутка.

Ссылка на мультимедийное упражнение:

https://www.youtube.com/watch?v=S6FR5Urf6Qo

7. Работа над совершенствованием вычислительных навыков.

(Слайд 14)

Учитель: Ребята, кот Леопольд очень любит математику. Смотрит по телевизору математические передачи. Но мыши так сильно трясли антенну, кот не понял, что же ему решать. Помогите ему решить….

№ 12 стр. 73. (решаем устно)

(Просмотр видео на одной из образовательных платформ)

https://www.youtube.com/watch?v=BWmWkCo25sw

8.Самостоятельная работа.

Затем № 14 стр. 73.

(Дети работают в тетради.)

(Слайд 15)

 

9. Обобщение.

(Слайд 16)

Учитель: Еще раз покажем Королеве, что вычитание и сложение до 100 мы хорошо запомнили и выполним математический диктант.

Диктант

(Запись в тетради)

Учащиеся записывают если «да +» или «нет -»:

1) 70 прибавить 3 получится 73

2) 34 отнять 9 получиться 23

3) 89 больше 84 на 5

4) 3 увеличить на 17 получится 20

5) Сумма чисел 19 и 5 ровна 24

6) 9 больше 2 на 7

7) Разность чисел 51 и 4 равна 47

8) Разность чисел 39 и 5 равна 35

9) 84 уменьшить на 40 получится 44.

10.Итог урока.

Учитель: Итак, ребята, все задания вы хорошо выполнили. Давайте вспомним план нашего урока. Я думаю, что Буратино многому научился у вас. В этом помогали мы с вами и другие герои сказки «Золотой ключик». Проанализируйте свою работу на уроке с помощью «Улыбки». Показываем свои улыбки.

Если Вы сегодня всё поняли, и вам было легко работать и интересно, то улыбнитесь мне. Если не уверены – то покажите задумчивое выражение лица.

вам было легко работать, то улыбнитесь мне. Если не уверены – то покажите задумчивое

выражение лица.

вам было легко работать, то улыбнитесь мне. Если не уверены – то покажите задумчивое

выражение

Учитель: Мы вместе со сказочными персонажами попадаем в Царство Математики. Ваше путешествие по дорогам математики только начинается. Пройдя все дороги, вы станете самыми мудрыми из мудрых. А знания – это и есть бесценный клад.

11. Домашнее задание.

- Страница 73 №14,16

12.Самооценка учащихся.

Учитель: Сегодня на уроке работали очень хорошо…Оценки…..

Урок сегодня был удачный

Не прошел для вас он зря.

Вы все очень постарались,

Вам понравилось, друзья?

– Урок наш закончен, мы в хорошем настроении, мы посылаем себе и друг другу гром аплодисментов.

Не случайно математике такой почёт,
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнить расчёт
Для постройки здания, ракеты.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!

(Слайд 17)

1. file0.docx.. 50,9 КБ
2. file1.ppt.zip.. 5,3 МБ

Опубликовано: 16.02.2021