Формы и методы индивидуализации в формировании современных компетенций школьников

Автор: Матвеева Ольга Валентиновна

Организация: МБОУ «СОШ №6»

Населенный пункт: Пермский край, г. Краснокамск

Матвеева О.В, учитель

МАОУ «СОШ №10»

г.Краснокасмк, Пермский край

 

Формы и методы индивидуализации в формировании современных компетенций школьников.

 

Каждый человек - единственный и неповторимый в своей индивидуальности. В процессе обучения, воспитания и управления мы должны учитывать, прежде всего, индивидуальность и неповторимость каждого человека.

Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в разнообразном, постоянно меняющемся мире. Образование призвано не только, подготовить растущего человека к жизни в обществе, но и сформировать у него умение улучшать, совершенствовать свою личность, развивать свою индивидуальность, интеллектуальный и личностный потенциал.Облик ребенка должен быть неповторим и в учебной деятельности, и в социализации, и в саморазвитии!

Понимая и принимая все это, я пришла к выводу, что эффективным механизмом достижения всех этих результатов, успешностью решения поставленных задач - является индивидуализация обучения, именно она в полной мере способствует формированию современных компетенций.

Какие формы и методы индивидуализации учебной деятельности я использую на своих уроках:

1. Перевернутое обучение (элементы методики). Домашняя и классная работа меняются местами, обучающиеся получают в качестве д/з ссылки на образовательные ресурсы, для изучения нового материала. До следующего урока они должны внимательно все посмотреть и изучить, каждый обучающийся работает в своем темпе, может посмотреть материал несколько раз, задержаться на наиболее сложных для восприятия местах. В классе больше времени уделяется практике. Контроль понимания изученного материала проверяю с помощью тестов, составленных обучающимися вопросов, опорных схем и т.д. Интересен и тот факт, что дети сами стали искать дополнительный материал к уроку, делиться ссылками, это особо стало актуально при дистанционном обучении.
2. Проектная деятельность. Метод проектов, как ни какой, другой метод позволяет индивидуализировать учебный процесс, он дает возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Мои учащиеся постоянно работают над разного рода проектами: творческими, исследовательскими, практико-ориентированными. Работая над проектами обучающиеся обогащаются общественным опытом и индивидуализируются.
3. Индивидуализированные самостоятельные работы. Самостоятельная работа является необходимым этапом изучения любой темы. Инге Унт говорил, что «в современных условиях главной формой индивидуализации обучения является самостоятельная работа учащегося». Самостоятельная работа – это мотивированная, целенаправленная деятельность. И какого бы вида я не проводила самостоятельные работы я всегда очень тщательно подхожу к подбору заданий. При выборе заданий учитываю индивидуальные особенности учащихся, стараюсь показать всю картину усложняющихся задач, но обязательно оставляю ребенку возможность работать на том уровне, который для него сегодня возможен или доступен. Задания для самостоятельных работ подбираются не только по вертикали (по уровню сложности), но и по горизонтали (по содержанию). Обучающийся должен всегда иметь право выбора!
4. Обучение в команде. На уроках достаточно часто использую групповую форму работы, так как считаю, что она в большей степени способствует индивидуализации обучения. При этом задача группы состоит не только в том, чтобы сделать что-то вместе, а познать что-то вместе. Каждый ребенок в группе занят своим делом или выполняет свою роль, а это и есть индивидуализация, причем возникающая естественным образом. В группе учащийся находится в более благоприятных условиях в отношении возможности действовать в соответствии со своей индивидуальностью. В беседе внутри группы он может высказывать свое мнение, активнее участвовать в решении учебных задач в соответствии со своими интересами и способностями.
5. Карта индивидуальной подготовки. Индивидуализация образовательного процесса предполагает выстраивание индивидуальных образовательных траекторий и индивидуальных образовательных стратегий, это обучение, при котором его способы, приемы и темпы согласуются с индивидуальными возможностями ребенка, с уровнем развития его способностей. Пока я это использую при подготовки обучающихся к ГИА ОГЭ и ЕГЭ. У каждого ребенка есть своя индивидуальная карта, каждый ученик вырабатывает свой индивидуальный темп подготовки к экзаменам. В карте прописаны основные темы, по которым обучающийся должен выполнить задания (количество их зависит от успешности их выполнения), сдать зачетные работы, указаны временные рамки отчетности по темам, время консультаций учителя. В настоящее время такие карты разработаны и для обучающихся с ОВЗ.
6. Индивидуальные домашние работы. Индивидуализация домашних заданий осуществляется исходя из успеваемости обучающегося, уровня познавательной самостоятельности и активного интереса к обучению.
7. Уроки по методике «бегунки». На данных уроках обучающиеся выполняют задания по определенной теме разного уровня сложности, после выполнения каждого задания проверяют ответ у учителя, если правильно, то берут следующую карточку (уровень выбирают индивидуально). Удобство использования таких методов на уроках заключается в том, что при одновременной работе всего класса каждый выполняет то задание, которое наиболее соответствует его возможностям и знаниям.
8. Практико-ориентированные задачи. Ценность математического образования состоит в ее практических возможностях. Практико-ориентированным заданиям я уделяю особое внимание, так как считаю, что при их решении и создании проявляется заинтересованность, творчество, сообразительность, самостоятельность, индивидуальность, развиваются практические умения. Взятые из жизни задачи обучающиеся переводят на язык математики и наоборот, геометрические задачи связывают с жизнью, с практической деятельностью человека.

В завершении можно сказать, что реалии дня сегодняшнего диктуют нам ценность индивидуальности, неповторимости личности, уникальности мышления, творчества, общения, а значит индивидуализация обучения, особенно актуальна сегодня!

Мы вместе, но мы все разные! Нужно всегда помнить, что сравнить ребенка можно только с ним самим, с его предыдущими результатами! Сравнивая детей с другими мы крадем у них индивидуальность!

 

1. file0.docx.. 21,5 КБ

Опубликовано: 02.03.2021