Действия с натуральными числами

Автор: Буйда Марина Вячеславовна

Организация: МБОУ СОШ №14

Населенный пункт: Краснодарский край, х. Бейсуек Второй

Предмет: математика и литература

Класс: 5

Тема урока: Действия с натуральными числами.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний, интегрированный урок математики и литературы.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Действия с натуральными числами», портрет Г.-Х. Андерсена, сообщение о Г.-Х. Андерсене, книги Г.-Х. Андерсена: «Снежная королева», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво», «Дикие лебеди», полка для выставки книг, УМК: Математика для 5 кл, издательство «Мнемозина», Москва, 2019, автор И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович.

Формы работы на уроке: фронтальная работа, групповая работа, индивидуальные задания к уроку.

Цель: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки с натуральными числами при решении примеров, задач и уравнений; повторить и закрепить расстановку порядка действий в примерах; способствовать развитию интереса к художественной литературе.

Задачи:

образовательные:

закрепить умение применять вычислительные навыки действий с натуральными числами, познакомить учащихся с некоторыми произведениями Г.-Х. Андерсена.

воспитательные:

вовлечь в активную деятельность всех учащихся класса, воспитывать у учащихся любознательность, коммуникативную культуру общения.

развивающие:

развивать познавательный интерес и логическое мышление;

развивать навыки коллективной работы учащихся в сочетании с самостоятельным умением анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы;

развивать умение выступать и защищать свою точку зрения..

Планируемые результаты:

предметные: знание приемов рационального счета, знание произведений автора зарубежной литературы Г.Х.Андерсена и его героев.

метапредметные:

личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; знакомство с личностью учителя в необычной обстановке;

познавательные: умение осуществлять логическое действие «обобщение»; строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное умозаключение); давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений; владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем;

регулятивные: умение самостоятельно ставить новые учебные задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения; оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки; осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху;

коммуникативные: умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации; формулировать точку зрения; аргументировать свою точку зрения (в коммуникативной ситуации); определить общую цель и пути её достижения.

 

Этапы урока	Визуальный ряд	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент   Создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы.	На доске дата	Проверка рабочих мест. Приветствие детей   Литература с математикой с давнишних пор Ведут между собой древнейший спор. «Я - Математика! Я - Королева средь наук. И без меня все, как без рук. Не смогут вычесть и сложить, И даже точно день прожить. Моих фигур прелестный ряд Везде, куда не кинешь взгляд. Я Человечеству служу, Я ум в порядок привожу».   Литература ей в ответ: «Да, ты прекрасна спору нет. Но всех важнее я на свете. Нужна и взрослым я и детям, И интересней нет меня наук. Я для людей - духовный друг! Я тоже Человечеству служу И в людях чувства добрые бужу». Так множество веков тянулись разногласья О том, что между разумом и чувством нет согласья. Друзья! Решили мы окончить этот спор: И о пересеченье этих плоскостей ведем наш разговор. А на прямой, образовавшейся от их пересеченья Остались чувства умные и добрый ум. И если добрый ум в науке будет балом править. То чувства умные несовершенный мир исправят.	Готовятся к уроку.	Коммуникативные: знакомство с личностью учителя в необычной обстановке.
ІІ.Актуализация опорных знаний	Слайд №2	Начнем мы наш урок с задачи, которая нам поможет определить тему урока. Решить задачу: (слайд 1) Когда Василисе Премудрой исполнилось 18 лет, Кощей Бессмертный решил взять ее замуж. Василиса спросила, сколько у кощея сундуков с золотом. Кощей сказал, что у него 27 360 сундуков, полных золота, и каждый год прибавляется еще по 33 сундука. Василиса пообещала выйти за Кощея тогда, когда у него будет 30 000 сундуков, полных золота. Сколько лет будет невесте Кощея в день свадьбы? 30 000 – 27 360 = 2640 (сундуков) 2640:33=80 (лет) 80+18=98 (лет) Ответ: 98 лет будет невесте Кощея в день свадьбы.	Решают задачу	Регулятивные: умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации. Познавательные: умение самостоятельно решать учебные задачи, делать логические выводы.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.ppt.zip.. 561,5 КБ
2. file1.doc.. 552,5 КБ

Опубликовано: 05.03.2021