Тема урока

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

Цель

составить алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное

Задачи:

обучающие: формировать представления о действии деления многозначного числа на трёхзначное по алгоритму; закреплять знания деления многозначных чисел

развивающие: развивать память, внимание, творческое воображение, образное мышление; развивать речь, словарный запас;

воспитательные: воспитывать стремление к получению новых знаний; коммуникативных качеств, умения слушать и высказывать свое мнение.

Планируемый результат обучения

Познавательные УУД: формировать умение делить многозначное число на трёхзначное

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Регулятивные УУД: формировать способность принимать и сохранять цели, следовать им в учебной деятельности; способствовать организации учебной деятельности; формировать способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности

Личностные УУД: формировать положительное отношение к урокам математики

Форма проведения

дистанционный урок ON-LINE – режимhttps://yadi.sk/i/ZlN42Cg-Ngk3bA

Форма организации деятельности

индивидуальная

Тип урока

изучение новой темы

Учет результатов

электронный журнал

Ресурсы:

Основные: учебник «Математика 4 класс» М.И.Моро часть 2. Москва, Просвещение, 2019г.

Дополнительные: презентация , компьютер, мультимедийный проектор

№ п/п

Организационный элемент урока

Задание, ссылка на ЭОР

Деятельность обучающегося

ЗУНы и компетенции, на формирование которых направлено задание

Время

1

Организационный момент

Математика - королева наук!

Без нее не летят корабли,

Без нее не поделить ни акра земли,

Даже хлеба не купишь, рубля не сочтешь,

Что почем не узнаешь,

А узнав, не поймешь

1 мин.

2

Актуализация знаний

Ребята, откройте тетради. Запишите число.

Слайд 2

Вам предстоит записать только ответ.

Устный счёт (задания открываются по щелчку)

Без точного счета ни одна работа не сдвинется с места, начнем урок со счета.

• 16 уменьшить в 4 раза. (4)

• Найти частное от деления чисел 96 и 12. (8)

• Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см? (64 см)

• Сколько килограммов в 1 центнере? (100 кг)

• Какое число нужно разделить на 7, чтобы получилось 30? (210)

• Какое число в 12 раз больше 5? (60)

Запишите следующее число не нарушая закономерности

4, 8,..

60, 64,.

100, 210, ..

Проверка (по щелчку открываются ответы)

Запись числа

Запись ответов в тетрадь

Познавательные УУД

-умение ориентироваться в своей системе полученных знаний;

-самостоятельно использовать нужную информацию для решения учебной задачи

5 мин.

3

Поиск решения проблемы. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 3

- Посмотрите на выражения, которые записаны на слайде:

6357:39=

4891:73=

4183:47=

179375:625=

Я предлагаю разделить эти выражения на 2 группы.

1 группа:

6357:39

4891:73

4183:47

2группа:

179375:625

Выражения 1 группы мы решали.

Чтобы решить выражения первой группы, что нам надо знать?

Решение какого примера вызовет у вас трудности?

Правильно, такие примеры мы не учились решать.

Слайд 4

Тема нашего урока?

Деление многозначных чисел на трёхзначное

- Какую цель поставим на уроке?

Цель нашего урока – составить алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное число.

Слайд 5 ( по щелчку показывается каждый этап деления)

179375:625

АЛГОРИТМ ДЕЛЕНИЯ НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО

Прочитай и запиши пример.

Выделяю первое …

Определяю количество … в частном.

Подбираю цифру в значении … .

Определяю, сколько разделили. … число, записанное этой цифрой на… .

Узнаю , сколько осталось разделить. … полученный результат из неполного делимого и нахожу … .

Записываю цифру следующего разряда … с остатком. Получаю … неполное делимое.

Повторяю пункты …, … , … до тех пор , пока не разделю все число, а остаток не будет равен 0 или меньше делителя.

-таблицу умножения, алгоритм деления, умение использовать в речи названия

компонентов деления и умножения

179375:625

Деление многозначных чисел на трёхзначное

Просмотр действия деления

Познавательные УУД:

- умение предполагать решение проблемных задач;

- извлекать и перерабатывать нужную информацию, представленную в разных формах;

- делать выводы и умозаключения

Регулятивные УУД

- развивать умение самостоятельно определять тему и цель урока;

- обнаруживать учебную проблему;

-оценивают собственную деятельность

10 мин.

4

Работа с учебником

Откройте учебники на с.72 учебника (алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное)

Самостоятельное чтение алгоритма деления

Умение ориентироваться в учебнике

3 мин.

5

Подведение итогов

Слайд 6

1. Не выполняя деления, определи количество цифр в частном: 3968:124

А)2 Б) 3 В) 1 Г)4

2. Отметь правильное решение задачи:

Самолет пролетел 1890 км со скоростью 378 км/ч. Сколько времени он был в пути?

Вспомним правило: чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость

А)1890+378=2268(ч)

Б)1890-378=1612(ч)

В)1890х378=714420(ч)

Г)1890:378=5(ч)

3. Отметь правильный ответ:

Бетоном залили площадку под строительство дома площадью784 кв.м. Длина

равна112м. Найдите ширину участка.

Вспомним правило: чтобы найти ширину, надо площадь разделить на длину

А)13 Б)4 В)7 Г)9

Проверка теста.

1. А) 2. Г) 3. В)

Самостоятельно решают и

записывают в тетрадь букву верного ответа

Проверяют по эталону, исправляют ошибки.

Познавательные УУД:

- умение предполагать решение проблемных задач;

- делать выводы и умозаключения

5 мин.

Слайд 7

Вывод

Мы достигли нашей цели: воспроизвели алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное число.

Делают вывод о личных результатах, достигнутых на уроке

Регулятивные УУД:

- оценивают собственную деятельность

6

Домашнее задание

Слайд 8

1.Памятка с.72

2.С. 73 № 279

Урок окончен. Спасибо. Молодцы.

Вопросы и решения заданий высылать на мой электронный адрес

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют учебную задачу и осуществляют поиск её решения.

1 мин.