Оборудование: компьютер, платформа Zoom, карточки с заданиями для индивидуальной работы, , презентация, фонарик.

Цели:

- продолжить знакомство с числами второго десятка, с образованием чисел второго десятка;

познакомить с особенностями чтения и записи чисел второго десятка.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся:

1. Образовывать, читать и записывать числа второго десятка, объясняя,

что обозначает каждая цифра в записи числа;

УУД:

Личностные :

- выполнять правила подготовки к уроку

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- самооценка

Регулятивные:

- умение контролировать свою деятельность, проводить сравнение

- формулировать цель на уроке с помощью учителя

Познавательные:

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

- строить сообщения в устной форме

- анализ, сравнение

Коммуникативные:

- строить ответы на вопросы, слушать собеседников

- учатся договариваться в паре и приходить к общему ответу в совместной деятельности

- выражать свои мысли с достаточной полнотой, учитывать разные мнения

 

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

 

-Проверим, все ли смогли подключиться?

Ребята, мы с вами встречаемся в неделю чудесного русского праздника – праздником масленицы? А что хозяйки готовят на масленицу? (блины). Какие они по форме (круглые), а по цвету? (желтые) такие же как наше солнышко. Блин издавна символизирует солнце.(показала рукой на доску на изображение солнца).

-На масленицу дарят подарки, пекут блины, ходят друг к другу в гости. На листе нарисуйте солнышко и в нем за каждый правильный ответ вы будите самостоятельно рисовать блинчик.

- Ребята, давайте проверим готовность к уроку. У вас на столе должны быть ваши помощники: учебник, карточка, ручка, карандаш и солнышко

II. Устный счет. (слайд1)

. Давайте поработаем устно, посмотрите на доску и

-Найди пропущенное число (слайд 2 )

Назови последующее число (слайд 3)

 

Сильные ученики получают карточку для индивидуальной работы

- назови соседей чисел…. (слайд 4 )

-Сосчитай яблоки(слайд 5)

-Составь примеры

 

III. Постановка учебной задачи.

Посмотрите на слайд…

-Что мы можем сказать про красные яблоки? (их 10) Как еще можно назвать 10? (десяток)

А как раньше люди называли десяток? (дцать)

Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке? Что узнаем? Чему научимся?

Мы будим образовывать числа из десятка и единиц.

-Тема нашего урока: «Образование чисел второго десятка» (слайд 6)

 

IV. Открытие нового знания.

Задача (на карточке у каждого ученика) (слайд 7)

-Почитайте задачу?

-О чем говорится в задаче?

-Прочитай вопрос. (1 ученик)

На тарелке лежало 10 блинов, затем мама положила еще 3 блина. Сколько блинов стало?

( на доске картинки с блинами)

10 – это 1 десяток, 3 – это единицы. Сколько всего блинов? (13) 13 – это 1 десяток и 3 единицы.

Ученики, дающие правильный ответ, рисуют блинчик на солнышке.

- Ребята, запишите решение задачи в карточках, которые я вам выдала в начале урока.

-Напоминаю правила посадки при письме.

 

Физкультминутка (слайд 8)

 

Работа с учебником (слайд 9)

-Откройте учебник на стр.50, №3

-Ребята, вам знаком предмет, на котором написаны цифры?

-Решите примеры (устно; ребята дают объяснения как решать при помощи линейки)

Ученики, дающие правильный ответ, рисуют блинчик на солнышке.

Игра «Фонарики» (работа в парах)

-Я раздала вам карточки. Что на них изображено?

-Также у вас лежит 1 фонарик. Эти карточки непростые, они волшебные. Посветите фонариком. Что вы увидели? Запишите решение этих примеров в карточку.

(проверяю примеры)

Ученики, дающие правильный ответ, рисуют блинчик на солнышке

-Запиши числа в порядке увеличения. ( стр.50, №4)

Ученики, дающие правильный ответ, рисуют блинчик на солнышке

 

V. Первичное закрепление

Игра « Карусель»

-Ребята, а сейчас мы проверим как вы усвоили новую тему

У учителя карточка «1 десяток» и на лентах цифры.

Назовите число состоящее из 4 единиц и 1 десятка, назовите последующее число 18

(дети образуют числа второго десятка и называют их.)

-Как все эти числа мы можем назвать? (двузначные)

-Сколько цифр использовали при их записи?

-Какое число отличается от других? (20. В нем 2 десятка)

 

№6, стр.50

VI. Итог урока. Рефлексия

- ребята, что нового мы узнали сегодня на уроке?

-Какие задания показались самыми интересными?

Сколько блинчиков вы заработали?

-А теперь возьмите волшебный и нарисуйте свое настроение на солнышке.

. Оно стало светить еще ярче, ваши знания и хорошее настроение сделало его еще ярче, значит Масленица будет веселой, а весна придет очень скоро.

-Спасибо за урок.

 

 

 

 

Приложения: