Дистанционный урок с презентацией. Понятие обыкновенной дроби

Автор: Боярская Татьяна Григорьевна

Организация: Павлодарский филиал МБОУ Моисеево—Алабушской СОШ

Населенный пункт: Тамбовская область, с. Павлодар

Пояснительная записка

Данный урок разработан для учащихся 5 классов условиях дистанционного обучения, что в данный период является актуальным для организации непрерывного образования, когда в реальных условиях невозможно проводить и посещать традиционные занятия, когда взаимодействие учителя и учащихся происходит на расстоянии, интерактивно, используя широкий спектр сетевых интернет – технологий и медиаресурсов.

В дальнейшем, сценарий данного урока может быть использован учителем для организации дистанционного обучения детей – инвалидов и часто болеющих детей.

Тема урока: Понятие обыкновенной дроби

 

Программа: курс математики для 5-го класса А.Г.Мерзляк.

Материально-техническое обеспечение урока:

  1. Комплект компьютерного оборудования (с подключением в Интернет), оборудование для видеосвязи (веб – камера, микрофон).
  2. Программное обеспечение: MicrosoftOffis ,PowerPoint, ZOOM

(для осуществления общения учителя с учениками), приложение Viber (для осуществления обратной связи с учениками).

Учебные платформы: UCHi.RU

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма проведения урока: ON-LINE -режим

Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: формирование понятия об обыкновенных дробях, формирование УУД в режиме ДО .

УУД:

Предметные: познакомить учащихся с обыкновенными дробями.

Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применить при обретённые знания и умения, формировать умение объективно оценивать труд одноклассников, слушать, вступать в диалог, строить речевое высказывание; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

 

Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.

 

 

Технологическая карта урока

п/п

Этапы урока

Содержание

этапа

Задание для учащихся, ссылка на ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1

Организа-

ционный

этап

Приветствие учителя,

организация учебного места ученика и учителя, знакомство с инструкцией урока

Подготовить рабочее место, настроиться на работу, познакомиться с инструкцией к уроку (отправляется в группу Viber за 2 мин. до ссылки на урок в ZOOM)

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Знакомятся с инструкцией к уроку, приветствуют учителя, организовывают свое рабочее место, проверяют работу камеры и микрофона.

0,5 мин

2.

Актуализация опорных знаний

 

 

 

 

 

 

Создание условий для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

 

Мотивационная беседа. Учитель: Я предлагаю вам помочь выполнить задание девочке Кате.

Вопрос: А четвертинка батона колбасы – это сколько? А половинка хлеба – это сколько? Давайте сначала устно порешаем. Это и поможет нам понять, что такое половинка хлеба и четвертинка палки колбасы.

Устная работа.

Учитель:1) Решите примеры и задачи, расставьте буквы в соответствии цифрам. Какое слово получили? ( Дробь).

2) Найдите лексическое значение слова дробь. Вы правы, у слова « дробь» много значений. И кроме тех, о которых вы сказали, есть еще одно, которое связано с математикой.

Учитель: Откройте тетради и запишите дату урока и тему урока, «Понятие обыкновенной дроби».

 

Выполняют задание на повторение ранее изученного.

Выставляют буквы в соответствии цифрам

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности.

 

Создает условия для мотивации

(самоопределение) к учебной

деятельности

3 мин

3.

Открытие новых знаний

 

 

 

 

 

Создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;

организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

 

Учитель:

1) Понятие дроби.

2)Запись дроби.

3) Чтение дробей.

4)Значение числителя и знаменателя дроби.

5)Работа с учебником страница 173 № 674 (Прочитайте дроби. Назовите числитель и знаменатель каждой дроби и поясните, что обозначает половинка буханки хлеба и четвертинка батона колбасы?

 

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных

знаний.

Выполняют задания в тетрадях;

 

С помощью учителя формулируют цель своих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения, определяют способ построения нового знания, средства и ресурсы. Составляют совместный план действий.

8 мин

4.

Физминутка

 

 

Выполнение физических упражнений и упражнений для глаз

А теперь немного отдохнем

 

 

Помогает сменить вид деятельности, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за героем анимации.

 

1 мин

5

Первичное закрепление знаний

 

Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

 

Учитель: 1.Математический диктант, с последующей проверкой. Страница 173 учебника№675,676 .

2)Решение задач

- Самостоятельное решение задач с проверкой № 680, 682.

 

 

 

Направляет и координирует ответы учеников.

Выполняют задание

8 мин

6

Контроль

знаний

Выполнение учащимися карточек на первичную проверку полученных на уроке знаний на платформе UCHi.RU.

 

 

Учитель: А сейчас вам нужно выполнить карточки на платформе UCHi.RU.

, для этого войдите в свои личные кабинеты по ссылке https://distant.uchi.ru/lessons-5-8

https://uchi.ru/catalog/math/5-klass/lesson-1456

Комментарий к карточкам:

1)Закрась части фигуры по дроби.

2)Зачем нужны дроби?

3)Что такое дробь?

4)Как читается эта дробь?

Карточки состоят из заданий по теме « Понятие обыкновенной дроби»

После выполнения карточек, необходимо проверить свой результат (полученную оценку) и посмотреть, в каком задании допущена ошибка.

Скриншот результата выполнения отправить в группу Viber

 

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Выполняют задание самостоятельно в режиме онлайн осуществляют самопроверку;

Отправляют результат учителю.

8 мин

5

Рефлексия учебной деятельности

 

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам оценить себя, как вы работали на уроке, все ли вам было понятно, и как справлялись с заданиями.

Я отправляю в Viber варианты “Лесенки успеха» - отметьте то сообщение (поставьте лайк), которое вы считаете больше всего вам подходит.

  1. Все понимаю, все получилось;
  2. Понимаю, но нужно еще поработать;
  3. Плохо понимаю новый материал.

 

 

Организует обратную связь с целью оценки эффективности работы обучающихся

Самооценка результатов деятельности

0,5 мин

6

Домашнее задание.

Учитель задает домашнее задание

Учитель: Итак, наш онлайн - урок подходит к концу. Запишите домашнее задание.

Д.з. UCHi.RU

1) Урок (видео-урок)

2) п.25 (учебник) № 677, 671 (решение отправляете в Viber)

 

 

Ссылка на домашнее задание в UCHi.RU https://uchi.ru/catalog/math/5-klass/lesson-1456

Дроби еще не раз встретятся на вашем пути, еще не раз заставят вас поломать голову, удивят и помогут в изучении новых предметов.

До свидания!

Комментирует домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник

1 мин

 

 

Медиаресурсы:

  1. Презентация к уроку:
  2. Физминутка: https://www.youtube.com/watch?v=3D_otIu4Hv4
  3. Карточки: https://uchi.ru/catalog/math/5-klass/lesson-1456
  4. Домашнее задание (видеоурок): https://uchi.ru/catalog/math/5-klass/lesson-1456

Приложения:
  1. file0.doc.. 69,5 КБ
  2. file1.ppt.zip.. 2,0 МБ
Опубликовано: 06.04.2021