Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Организационный

(1 мин)

При входе в кабинет разбиваются на пары (фишки). На столах номера групп. Садятся соответственно выбранному номеру. слайд № 1 (Раздаем оценочные листы)

Здравствуйте ребята!

Мотивационный

(2 мин)

Сформировать у учащихся потребность в овладении учебным материалом. Показать значимость материала.

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Сегодня у нас необычный урок, две науки математика и информатика помогут нам решить практическую задачу, с которой вы можете столкнуться в жизни. Рады вам сообщить, что каждая группа является владельцем успешной дизайнерской строительной компанией. Название вашей фирмы, вы видите на табличках на ваших столах.

На электронную почту вашей фирмы пришло очередное письмо с заказам. Вот оно (просим ученика прочитать ) Слайд № 2.

Для выполнения этого заказа в вашей фирме должны быть сотрудники различных специальностей. А каких, разгадайте в анаграмме Слайд № 3 (анаграмма)

ДАЙНЕРЗИ - дизайнер

КТОНСОМИЭ - экономист

ТИФАНСИНСТ - финансист

БАРПРО - прораб

Дайте определения этим профессиям.

Какими качествами должны обладать сотрудники для совместной работы?

Какие умения и навыки необходимы для выполнения этого заказа?

Настраиваются на работу.

Читает письмо

Экономист - это специалист, который подготавливает исходные данные для составления проектов хозяйственно-финансовой деятельности.

Финансист – это человек, связанный с экономической сферой. Это специалист, который контролирует все денежные операции компании.

Проектировщик - это специалист, занимающийся разработкой специальных планов, схем и чертежей, подбором материала.

Взаимовыручка, взаимоподдержка, умение слушать друг друга, умение принять точку зрения другого.

Находить площадь прямоугольника

Анализировать схему.

Работать в векторном редакторе.

Рассчитывать стоимость

Работа в парах.

Целеполагание

(1 мин)

Самостоятельное формирование целей и задач урока учащимися.

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Исходя из поставленной перед вашей фирмой задачи, сформулируйте цель нашего урока

Слайд № 4

// А сейчас открывает тетради записывает дату и тему урока.

Слайд № 5

Сегодня на уроке мы не только обобщим и проверим свои знания по теме «Прямоугольник» и «Компьютерная графика», но и сделаем это в творческой форме.

Сформулируйте задачи урока, закончив предложения на слайде. Слайд № 6

Сегодня каждой группе придется оценивать свою работу, выставляя заработанные баллы в оценочные листы. В первой строке написаны этапы урока за которые вы сами себе поставите баллы. Слайд № 7

№ группы Устные ответы (правильный ответ - 1 балл) Таблица расчётов

(макс. - 3 балла) Работа с векторным графическим редактором

(макс. - 3 балла) Защита проекта

(макс. - 3 балла) Итого баллов

(макс. - 3 балла)

Ребята, которые правильно сформулировали определение профессий (перечисляем фамилии учеников), уже заработали по 1 баллу.

В конце урока сумму баллов мы переведем в отметку.

Формируют цель и задачи урока, осмысливают значимость предлагаемого к закреплению материала для себя.

Изучают оценочный лист

Беседа.

Словесные проблемные и частично-поисковые методы