Ф.И.О. учителя

Лукьянченко Елена Владимировна

Должность, категория

Учитель математики

Место работы

МОУ «СОШ№2 с УИОП»г.Валуйки

Предмет

Математика

Класс

5

Тема урока, место в изучаемой теме, разделе

«Плоскость, прямая, луч»

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока

Урок - практикум

Цели урока

предметные – продолжить знакомство учащихся с геометрическими фигурами: плоскость, прямая, луч; научить распознавать на рисунках эти фигуры, а в окружающем мире – объекты, для которых плоскость, прямая, луч являются моделями.

личностные – проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения

метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.

Задачи урока

образовательные: продолжить работу по формированию у учащихся пространственного воображения; научить различать простые геометрические фигуры

развивающие: создать условия для развития учебно-познавательной деятельности; вести работу по развитию математической речи, логического мышления, умения анализировать, делать выводы;

воспитательные: содействовать формированию положительного отношения к предмету, понимания необходимости знаний; показать практическую значимость математики при решении задач из повседневной жизни; воспитывать культуру поведения учащихся во время работы.

Планируемые результаты

личностные:

• Научиться давать оценку своим действиями и осуществлять взаимоконтроль;

метапредметные:

• научиться находить закономерности;
• Научиться находить наиболее оптимальный алгоритм действий;

предметные:

• научиться различать виды линий;
• выполнять творческие исследования, связанные со свойствами геометрических фигур.

Формы организации образовательного пространства на уроке

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая.

Средства обучения

Учебник, письменные принадлежности, презентация, компьютер, интерактивная доска, листы учета работы на уроке; ресурсы сети Интернет: http://school-collection.edu.ru (фрагмент с 5 минуты 25сек. по 8 минуту 45 секунду);

Методическое пособие по математике 5 класс /Е.В.Буцко, А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир/ ФГОС /Алгоритм успеха/

Используемые технологии

Здоровьесберегающая , информационно-коммуникационная, технология сотрудничества и педагогической поддержки

Базовый учебник

Учебник 5 класс /А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С.Якир /М.: Вентана-Граф, 2018г.

Этап урока,

продолжительность

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Методы, приёмы,

средства обучения

Формируемые УУД

1. Организационный, 1 мин

Приветствует учащихся, оценивает их готовность к учебной деятельности, мобилизирует внимание.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Руки? – На месте!

- Ноги? – На месте!

- Локти? – У края!

- Спина? – Прямая!

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Выполняют необходимые действия, демонстрируют готовность для работы.

Словесный

Регулятивные: прогнозирование своей деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;

Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения; самоопределение.

2. Мотивация учебной деятельности,

3 мин

• Предлагает послушать строки из стихотворения С. Маршака.

Пусть каждый день

и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас и сердце добрым будет.

- Как вы понимаете эти строки?

- Ребята, я желаю вам успешной работы на уроке и думаю, что мы все с вами справимся с заданиями

Слушают, объясняют смысл прочитанного четверостишия; смотрят на доску, определяют смысл предстоящего поиска, излагают свои мысли.

Метод стимулирования положительной самооценки

Познавательные: умение извлекать информацию, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: умение слушать, анализировать, излагать свои мысли в устной форме и понимать речь других;

Личностные: умение проявлять познавательную инициативу

3. Актуализация знаний,10 мин

- Предлагает решить устно примеры поочередно

( слайд№3-5 ) и заполнить листы учета работы на уроке

- Предлагает решить задачу:http://school-collection.edu.ru

(фрагмент видео с 5 минуты 25сек. по 8 минуту 45 секунду);

- Предлагает решить задание из сборника по подготовке к ВПР ( слайд№5)

-Актуализируют необходимые установки;

-выполняют задания и вписывают результаты устной работы в листы учета работы на уроке;

-проводят подсчёт баллов за устную работу

- анализируют, отвечают на вопросы учителя, предлагают способы решения.

Фронтальный опрос с применением листа учета работы на уроке

(приложение № 1)

(слайды №3-5) из презентации «Устный счет. Арифметические действия»

Частично поисковая, исследовательская деятельность;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; строит свои высказывания, формулирует вывод на основе анализа

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено, фиксация индивидуального затруднения, пути решения проблемы; удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения;

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация; формирование умений совместно с другими детьми оценивать способы решения и делать выводы; находить решение задачи и оценивать полученные результаты.

Личностные: применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику.

4. Этап повторения и закрепления материала, 12 мин

- Что мы знаем?

- Организует высказывания, предположения учащихся в отношении того, что и как исследовать;

а) Какая фигура называется отрезком? прямой? лучом?

• Приведите примеры плоскости.

- Предлагает начертить прямую через одну точку, две точки, три точки, 4 точки и сделать вывод

-вызывает к интерактивной доске учеников, чтобы продемонстрировать получившееся изображение

-отрабатывается взаимное расположение изучаемых

фигур: пересекаются (не пересекаются) две прямые, прямая и луч, луч и отрезок, отрезок

и прямая; точка принадлежит (не принадлежит) прямой, лучу, отрезку.

- предлагает индивидуальное практическое задание с самопроверкой слайд№7

- предлагает работу с учебником, с последующим обсуждением решения №89 стр. 30

- находят в окружающих предметах плоскость,

Комментируют изображения на слайде №6

-свободно обмениваются мнениями, делают выводы

- в тетрадях чертят прямую, проходящую через две точки, 3 точки, 4 точки делают самостоятельные выводы

- Смотрят, выполняют задания, оценивают, сравнивают свою работу с решением на доске, делают выводы.

- Выполняют работу по учебнику №89, обсуждают в парах и защищают свое решение.

Частично поисковая, исследовательская деятельность;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; анализ объектов;

Регулятивные: формирование умений ставить личные цели деятельности, оценивать полученные результаты; делать выводы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные: проявление внимания, интереса, желания больше узнать

Коммуникативные: умение слушать, анализировать, излагать свои мысли в устной форме согласно речевому этикету и понимать речь других;

5. Физминутка

( коррекция зрения) 2 мин

Даёт рекомендации по выполнению.

Выполняют задание под музыку слайды №10-12

Здоровьесберегающие

Коммуникативные: умение работать по заданию

Личностные: формирование ЗОЖ

6. Контроль изученного материала

7 мин

Организует выполнение графического диктанта

Слайд № 13-14

Выполняют задания;

- записывают решение в тетрадь, обмениваются тетрадями с соседом по парте, осуществляют взаимоконтроль слайд №13;

- результаты записывают в листы учета работы на уроке

Фронтальная работа с классом

Работа в парах

Познавательные: рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации; умение точно и грамотно выражать свои мысли; выслушивать мнение других, не перебивая; принятие к решения.

7. Закрепление (обеспечение осознанности формируемых знаний и умений), 6 мин

Самостоятельная работа

Предлагает решить задачи- исследования слайд № 16

Выполняют творческое исследование по заданиям- карточкам или задание на слайде №16;

-демонстрируют на интерактивной доске свои варианты решения;

- выставляют полученные оценки в листы учета работы на уроке.

Индивидуальная, творческая,

самостоятельная

работа

Познавательные: рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

саморегуляция.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация; формирование умений совместно с другими детьми оценивать способы решения и делать выводы; находить решение задачи и оценивать полученные результаты.

8. Подведение итогов.

Рефлексия

2 мин

- Дает качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся.

- Предлагает ответить на вопросы:

Какая была сегодня тема урока?

Какую цель ставили?

Достигли цели?

-Предлагает закрасить одну из частей круга:

Слайд№18

Учащиеся отвечают,

Оценивают свою работу по листам учета работы на уроке.

Закрашивают одну из частей круга, отдельные учащиеся комментируют вслух.

Фронтальная работа с классом

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация

Личностные: умение оценить свои знания и возможности

9. Домашнее задание,

2 мин

Завершается урок.

Не вызовет оно проблем,

Решенья ход известен всем.

Урок окончился, друзья,

До скорого свидания!

Учитель предлагает дозированное домашнее задание , комментирует его выполнение.

§4, вопросы, №86, 89, 106, доп.111

Учащиеся записывают в дневники домашнее

задание

Личностные: формирование самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности

Устный счет,

Устный ответ

Практическое задание

Решение задания из учебника

Графический диктант

Задачи- исследования

Итоговая оценка