Педагогическое эссе «Математика — моя жизнь»

Автор: Китанина Татьяна Александровна

Организация: МОУ «СОШ с.Студенки Белинского р-на Пензенской области им.А.И.Бородина''

Населенный пункт: Пензенская область, с. Студенка

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

В. Ключевский

 

Многие из нынешнего поколения учеников часто не могут определиться в выборе профессии, поэтому задают одни и те же вопросы: «Почему Вы стали учителем?», «Почему стали именно учителем математики?»

Учитель… Для меня – это значит, любить учить детей. Быть учителем – это моя мечта, о которой я грезила с 1 класса. В моей школьной жизни была прекрасная учительница, на которую мне хотелось быть похожей. Она была доброй, искренне любящей детей, обладающая талантом заинтересовать и повести за собой в мир знаний. Приходя домой из школы я одевала длинную юбку и мамины каблуки, сажала перед собой все мягкие игрушки, которые у меня были и учила их …

Сегодня я – учитель! На уроках математики я пытаюсь не только учить математике, но и воспитывать Человека, способного не только уметь решать сложные математические задачи, но и чувствовать, дружить, отстаивать свои интересы, аргументировать точку зрения. Для меня радость заниматься математикой, но еще большая радость, если удается воспитать ученика, любящего математику или хотя бы такого, который с интересом учит математику, достигает определенных высот в освоении предмета.

На уроках математики учу школьников мыслить, слушать и слышать, смотреть и видеть, говорить и высказываться. Самое главное для современного учителя – показать ребенку, что его любят. При встрече с родителями стараюсь всегда в ребенке найти больше положительного, чем отрицательного. Родители должны гордиться своими детьми всегда, даже если они получают тройки. Дети все разные: одни лучше постигают числовые отношения, другие – пространственные формы, но все они – ученики.

Не каждому легко дается математика, поэтому надо дать ребенку возможность самовыражения, самоутверждения.

Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом, не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

Я точно знаю: урок должен вызывать у обучающихся интерес, доставлять радость. Доброжелательная психологическая обстановка на уроке - обязательное условие для творческой самореализации учеников. У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребёнку.

На своих уроках использую также игровые технологии, так как, использование игровых приемов на уроке побуждает интерес школьников к изучению предмета. Я убедилась, что на таких уроках ученики работают более активно. Игра помогает оживить урок, пробуждает интерес не только к изучаемым вопросам, но и друг к другу. Игра обеспечивает более высокую, по сравнению с обычными формами урока, результативность. Особенно радует, что те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением.

Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом его этапе – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения. Планируя свой урок, выбирать ту или иную игру необходимо исходя из общих целей и задач урока.

На своих уроках я стараюсь использовать различные виды дидактических игр, которые дают возможность ученикам не только успешнее усваивать материал, но и отдохнуть

Например, на уроке можно провести эстафету. Ученики каждого ряда по очереди подбегают к доске и пишут ответы на заданную тему.

Всегда стараюсь проводить уроки так, чтоб ученикам на моих занятиях никогда не было скучно, чтоб проводимые мною уроки отличались системностью, творчеством, неповторимостью, все свои методические находки стремлюсь реализовать на практике. Ребятам предлагаю широкий выбор нестандартных, увлекательных и при этом достаточно сложных заданий, которые развивают не только коммуникативные навыки учащихся, но и способствуют становлению толерантных и креативных качеств личности.

А с одаренными и со слабоуспевающими детьми использую дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику.

Использую в своей практике личностно-ориентированный подход в обучении в процессе конкретной работы ученика, на основе его свободного выбора, с учетом его интересов.

Для достижения этих целей использую методику схем, алгоритмов, опорных рисунков и конспектов при преподавании математики. Данный подход имеет большое значение для усвоения материала, развития жизненной, социальной, информационной, предметной компетентностей ученика. Методика позволяет:

• обеспечить продуктивную связь теории и практики в процессе обучения, приобретении жизненного опыта;

• развивать умение анализировать, систематизировать, обобщать изученный материал;

• осуществлять организованную поисковую, исследовательскую деятельность на основе совместного и индивидуального труда учащихся;

• научить учащихся самостоятельно работать с дополнительной литературой;

• учить умению самостоятельно работать над творческими заданиями;

• повышать интерес учащихся к изучению математики;

• воспитывать уважение, умение работать в коллективе;

• формировать собственную жизненную позицию.

Эффективными результатами является то, что мои ученики активные участники математических конкурсов «Кенгуру», «Школа Архимеда», «Старт в науку» различных интернет-олимпиад, математических игр, они подбирают интересный и содержательный материал во время проведения недель математики; растет качество обучения учащихся.

Счастливый ли я человек? Но когда человек бывает счастлив? И я могу с полной уверенностью ответить: «Да! У меня любимая работа. Я работаю в коллективе, где меня окружают творческие люди, всегда готовые поддержать и помочь. Вокруг меня дети, и каждый из них - это своеобразный мир мыслей, взглядов, чувств, переживаний, интересов, радостей, тревог, горестей и забот».

Недаром говорил Конфуций: «Самое прекрасное зрелище на свете - вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь».

Педагогическое кредо: «Творить, пробовать, искать и развиваться».

1. file0.docx.. 19,7 КБ

Опубликовано: 29.04.2021