Обобщающий урок «Действия с целыми числами»

Автор: Пучинина Гузель Ирековна

Организация: МБОУ «Средняя школа №52»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений, урок путешествии

Цели урока: повторить и закрепить правила действий с целыми числами; отработать вычислительные навыки при выполнении действий с целыми числами;

  • Обучающие: закрепление и систематизация знаний по теме, формирование практических и устных навыков выполнения действий с целыми числами.

Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать внимание, развивать устную речь.

  • Воспитательные: воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать ответы других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничесту

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; интерактивный метод.

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично- поисковый.

Оборудование и технические средства:

Мультимедийный проектор, Компьютер, Наглядные пособия

Презентация, выполненная в программе “PowerPoint”

Рабочие материалы для обучающихся

  • Лист самооценки

  • Тест на отдельных бланках

  • Бланк ответов

 

 

Планируемый результат.

УУД

Личностные:выполняют действия с целыми числами , используют свойства умножения, деления, сложения, вычитания, применяют рациональные приёмы для вычислений, формируют внимательность и аккуратность в вычислениях требовательное отношение к себе и к своей работе.

Познавательные: закрепляют навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на умножение, деление, вычитание, сложение целых чисел и применение свойств действия с числами, систематизируют знания и углубляют знания по данной теме.

Предметные:уметь в процессе реальной ситуации применять выполнение действий с целыми числами.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней, планируют собственную деятельность, определяют средства для её осуществления.

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий, умение слушать и вступать в диалог, воспитывать чувство взаимопомощи. Уважительное отношение к чужому умению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

 

План урока

1.Организационный этап.(2 -3 мин)

2. Актуализация знаний.( 5 мин)

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.(2 мин)

4.Применение знаний и умений в знакомой и новой ситуации( 15 мин)

5.Физкультминутка( 1мин)

6.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации – тестирование ( 10 мин)

7. Информация о домашнем задании.(1 мин)

8.Рефлексия (5 мин)

 

Технологическая карта урока

 

Этап

урока.

Задачи этапа.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Время.

Формируемые УУД

1.Организационный этап.(2 -3 мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Раздаются листы самооценки, которые ученики заполняют в течение урока. Тетради с домашней работой сдаются на проверку.

«Числа всякие нужны, числа всякие важны!»

Какими числами вы знакомы? Где применяется числа?

Англ яз, рус яз, англ яз – посчитаем до 10

На улице зима скоро зимние каникулы думаю все будут путешествовать. Сегодня у нас урок необычный, мы будем путешествовать в страну математики, в преддверии новогодних каникулах, и проходить по станциям.

Вам необходимо

Думать — коллективно!

Решать — оперативно!

Отвечать — доказательно!

Бороться — старательно!

И открытия нас ждут обязательно!

Включаются в деловой ритм урока.

3

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения.

2. Актуализация знаний.( 5 мин)

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Перед путешествием вам надо составить «билеты в полет». Для этого в первой таблице расположите числа по порядку, соответственно, буквы тоже встанут на свои места. Для второго и третьего, наоборот, числа нужно расположить в порядке убывания и в результате вы получите тему нашего урока.

4

-1

0

-4

-2

3

2

-3

 

я

с

т

д

й

и

в

е

с

 

 

-6

2

4

0

9

-43

-99

-3

100

56

-87

ч

с

м

ы

и

л

а

и

и

ц

е

м

Ответ: Действия с целыми числами

И у каждого свое место

Станция 1 «Найди-ка». Учащиеся видят на экране примеры с ошибками, находят их, называют номер примера (2, 3, 7)

1) 10 – 25 = – 15;
2) 100 : (– 10) = 10;
3) – 71 + 30 = 41;
4) – 17 + 17 = 0.

5) 0 + (– 12) = – 12;

6) – 24 • 2 = – 48;

7 ) –12 + (– 19) = 31

 

Станция 2 Математический полет «Поднимайся»:

 

 

 

Участвуют в работе по повторению. Работа в парах.

5

Познавательные:

структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ
  2. file0.docx.. 193,9 КБ
Опубликовано: 04.05.2021