Обобщающий урок «Действия с целыми числами»

Автор: Пучинина Гузель Ирековна

Организация: МБОУ «Средняя школа №52»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений, урок путешествии

Цели урока: повторить и закрепить правила действий с целыми числами; отработать вычислительные навыки при выполнении действий с целыми числами;

• Обучающие: закрепление и систематизация знаний по теме, формирование практических и устных навыков выполнения действий с целыми числами.

Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать внимание, развивать устную речь.

• Воспитательные: воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать ответы других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничесту

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; интерактивный метод.

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично- поисковый.

Оборудование и технические средства:

Мультимедийный проектор, Компьютер, Наглядные пособия

Презентация, выполненная в программе “PowerPoint”

Рабочие материалы для обучающихся

• Лист самооценки

• Тест на отдельных бланках

• Бланк ответов

 

 

Планируемый результат.

УУД

Личностные:выполняют действия с целыми числами , используют свойства умножения, деления, сложения, вычитания, применяют рациональные приёмы для вычислений, формируют внимательность и аккуратность в вычислениях требовательное отношение к себе и к своей работе.

Познавательные: закрепляют навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на умножение, деление, вычитание, сложение целых чисел и применение свойств действия с числами, систематизируют знания и углубляют знания по данной теме.

Предметные:уметь в процессе реальной ситуации применять выполнение действий с целыми числами.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней, планируют собственную деятельность, определяют средства для её осуществления.

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий, умение слушать и вступать в диалог, воспитывать чувство взаимопомощи. Уважительное отношение к чужому умению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

 

План урока

1.Организационный этап.(2 -3 мин)

2. Актуализация знаний.( 5 мин)

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.(2 мин)

4.Применение знаний и умений в знакомой и новой ситуации( 15 мин)

5.Физкультминутка( 1мин)

6.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации – тестирование ( 10 мин)

7. Информация о домашнем задании.(1 мин)

8.Рефлексия (5 мин)

 

Технологическая карта урока

 

Этап урока.	Задачи этапа.		Деятельность учителя.	Деятельность учеников.	Время.	Формируемые УУД
1.Организационный этап.(2 -3 мин)	Создать благоприятный психологический настрой на работу.		Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Раздаются листы самооценки, которые ученики заполняют в течение урока. Тетради с домашней работой сдаются на проверку. «Числа всякие нужны, числа всякие важны!» Какими числами вы знакомы? Где применяется числа? Англ яз, рус яз, англ яз – посчитаем до 10 На улице зима скоро зимние каникулы думаю все будут путешествовать. Сегодня у нас урок необычный, мы будем путешествовать в страну математики, в преддверии новогодних каникулах, и проходить по станциям. Вам необходимо Думать — коллективно! Решать — оперативно! Отвечать — доказательно! Бороться — старательно! И открытия нас ждут обязательно!	Включаются в деловой ритм урока.	3	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности. Личностные: мотивация учения.
2. Актуализация знаний.( 5 мин)		Актуализация опорных знаний и способов действий.	Перед путешествием вам надо составить «билеты в полет». Для этого в первой таблице расположите числа по порядку, соответственно, буквы тоже встанут на свои места. Для второго и третьего, наоборот, числа нужно расположить в порядке убывания и в результате вы получите тему нашего урока. 4 -1 0 -4 -2 3 2 -3   я с т д й и в е с     -6 2 4 0 9 -43 -99 -3 100 56 -87 ч с м ы и л а и и ц е м Ответ: Действия с целыми числами И у каждого свое место Станция 1 «Найди-ка». Учащиеся видят на экране примеры с ошибками, находят их, называют номер примера (2, 3, 7) 1) 10 – 25 = – 15; 2) 100 : (– 10) = 10; 3) – 71 + 30 = 41; 4) – 17 + 17 = 0. 5) 0 + (– 12) = – 12; 6) – 24 • 2 = – 48; 7 ) –12 + (– 19) = 31   Станция 2 Математический полет «Поднимайся»:	Участвуют в работе по повторению. Работа в парах.	5		Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 193,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ

Опубликовано: 04.05.2021